視頻標(biāo)簽：守護(hù)生命

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視頻課題：人教版道德與法治七年級上冊《守護(hù)生命》山東省青島

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《守護(hù)生命》山東省青島

七年級上冊道德與法治《守護(hù)生命》教學(xué)設(shè)計(jì)
　　
 [教學(xué)目標(biāo)]
　　1．情感•態(tài)度•價(jià)值觀
　　(1)珍視生命，對生命負(fù)責(zé)任，養(yǎng)成健康的生活方式。
　　(2)愛護(hù)身體，增強(qiáng)安全意識、自我保護(hù)意識。
　　(3)關(guān)注自己的精神發(fā)育，守護(hù)精神家園。
　　2．能力目標(biāo)
　　(1)提高安全防范能力，能夠進(jìn)行基本的自救自護(hù)。
　　(2)學(xué)會面對復(fù)雜的社會生活，以真善美為標(biāo)準(zhǔn)，作出正確的道德判斷和選擇。
　　3．知識目標(biāo)
　　(1)知道怎樣愛護(hù)身體，掌握一些基本的自救自護(hù)方法。
　　(2)知道怎樣養(yǎng)護(hù)精神，了解中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
　　[教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)]
　　重點(diǎn)：愛護(hù)身體。
　　難點(diǎn)：養(yǎng)護(hù)精神。
　　[教學(xué)設(shè)計(jì)思路]
　　1．教材分析
　　《守護(hù)生命》所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是“成長中的我”中的“認(rèn)識自我”和“自尊自強(qiáng)”。“認(rèn)識自我”中具體對應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“客觀分析挫折和逆境，尋找有效的應(yīng)對方法，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)”“主動(dòng)鍛煉個(gè)性心理品質(zhì)，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)習(xí)慣和生活態(tài)度”。“自尊自強(qiáng)”中具體對應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“認(rèn)識自己生命的獨(dú)特性，珍愛生命，能夠進(jìn)行基本的自救自護(hù)。”
　　本課所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)相應(yīng)部分還有“我與國家和社會”中的“積極適應(yīng)社會的發(fā)展”。具體對應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“感受個(gè)人成長與民族文化和國家命運(yùn)之間的聯(lián)系，提高文化認(rèn)同感、民族自豪感，以及構(gòu)建社會主義和諧社會的責(zé)任意識。”
　　本課通過話題討論的方式切入，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到我們守護(hù)生命，一方面要愛護(hù)身體，關(guān)注生理需要和身體健康；另一方面要養(yǎng)護(hù)精神，過充盈的精神生活，滿足生命的精神需求。
　　2．學(xué)情分析
　　  對于處在初中階段的未成年人來說，他們正處在青春發(fā)育的關(guān)鍵期，心理情緒變化不定。現(xiàn)實(shí)生活中，不少青少年遇到成長中的挫折，不是勇敢地去面對，有時(shí)用損害生命的方式來面對。近年來，未成年人經(jīng)受不住一時(shí)的挫折而做出過激的行為甚至傷害自己身體的事情時(shí)有發(fā)生。因此，引導(dǎo)學(xué)生珍視生命、守護(hù)生命成為一個(gè)重要的課題。教育學(xué)生既要愛護(hù)身體，又要養(yǎng)護(hù)精神。
　　3．教學(xué)方法
　　情境教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、小組合作探究學(xué)習(xí)法
　　[教學(xué)準(zhǔn)備]
　　教師：制作多媒體課件。
　　[教學(xué)過程]

• 新課導(dǎo)入

導(dǎo)入：孩子們在校的活動(dòng)視頻
　　
　　提問：為什么學(xué)校每年都要進(jìn)行大規(guī)模的消防演習(xí)？
（通過導(dǎo)入，讓學(xué)生提高關(guān)注身邊事的意識，提高學(xué)科素養(yǎng)。）
　　二、探究新知 一、愛護(hù)身體
　　1、組織學(xué)生進(jìn)行 “生活方式大比拼”活動(dòng)，并對學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評和引導(dǎo)。
　　展示知識點(diǎn)：1．守護(hù)生命首先要關(guān)注自己的身體。關(guān)心身體的狀況，養(yǎng)成健康的生活方式
　　組織學(xué)生進(jìn)行“養(yǎng)成健康生活方式”活動(dòng)，并對學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評和引導(dǎo)。
　　展示知識點(diǎn)：
關(guān)心身體的狀況，養(yǎng)成健康的生活方式，是一種對生命負(fù)責(zé)任的態(tài)度。
（通過活動(dòng)讓學(xué)生掌握愛護(hù)身體的第一個(gè)做法是關(guān)注自己的身體，養(yǎng)成健康的生活方式。）
　　2、環(huán)節(jié)二：警鐘長鳴。
　　展示材料：25日晚9時(shí)許，南京河西一年僅16歲的女中學(xué)生，因連著幾次測驗(yàn)很不理想，加上當(dāng)晚做作業(yè)時(shí)越做越不順，一時(shí)心煩意亂，感覺自己很沒用，就把自己反鎖在屋內(nèi)，用鉛筆刀猛劃自己的左前臂，幸被其父親發(fā)現(xiàn)，將其急送至南京城西醫(yī)院救治。(來源：中國搜狐網(wǎng))
教師提問：換位思考：假如你是這位女中學(xué)生， 碰到這種情況你會怎么做？　　
展示知識點(diǎn)：2．珍視自己的肉體生命，不要自傷自殘
隨著年齡增長、心智發(fā)育，我們更加關(guān)注自己的內(nèi)在感受。當(dāng)某些內(nèi)心需要，如愛、被承認(rèn)、被接納、尊嚴(yán)、自由等得不到滿足時(shí)，有的人經(jīng)不起一時(shí)的挫折，容易做出過激的行為，甚至傷害自己的身體。
教師提問：在學(xué)校（如作業(yè)、學(xué)習(xí)成績、與同學(xué)相處）、生活（如與父母溝通）中你肯定也遇到過很多的煩惱，你是如何解決的？說說你的小妙招吧。
（通過活動(dòng)，讓學(xué)生了解因遭受挫折而自傷自殘甚至輕生的現(xiàn)象，懂得這是不珍視自己生命的行為，應(yīng)該珍愛自己的生命。）
3、教師提問：想一想：我們周圍有哪些東西威脅我們的生命安全？
展示材料：嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)：
    全國每年約有1.6萬名中學(xué)生非正常死亡，平均每天有44名學(xué)生死于食物中毒、溺水等事故。除去那些不可預(yù)見的自然災(zāi)害和人力不可抗拒的重大事故以外，約有80%的重大死亡，通過預(yù)防措施和應(yīng)急處理是完全可以避免的。專家驚呼：意外傷害已經(jīng)成為我國青少年的第一殺手。
   教師提問： 思考：意外傷害能否預(yù)防和避免？給我們什么啟示？
展示知識點(diǎn)：3、增強(qiáng)安全意識、自我保護(hù)意識、提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護(hù)方法。
（通過列舉身邊的險(xiǎn)情，讓學(xué)生感受到險(xiǎn)情的危險(xiǎn)及危害，總結(jié)出面對險(xiǎn)情的自救自護(hù)的方法。）
　  4、展開自救自護(hù)方法知識競賽。
　　 學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行合作探究，并選代表總結(jié)發(fā)言。
　　（競賽環(huán)節(jié)的設(shè)置，在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的同時(shí)，使學(xué)生掌握更多的避險(xiǎn)常識，可以讓學(xué)生快樂地掌握知識，并且印象深刻。）
　　三、養(yǎng)護(hù)精神
1、展示材料：人不只是靠吃飯活著，除了吃飯，我們還需要?jiǎng)e的東西來滋養(yǎng)我們，讓自己成長、壯大、變得更加的完美。                                                                                                                                                          
展示知識點(diǎn)：守護(hù)生命需要關(guān)注并養(yǎng)護(hù)我們的精神。
2、展示材料：材料一：視頻《經(jīng)典詠流傳——苔》
材料二：石門鄉(xiāng)地處全國14個(gè)集中連片特殊困難地區(qū)之一的烏蒙山腹地，是貴州省極貧地區(qū)。這里海拔2千多米懸在半山腰的羊腸小道崎嶇不平，又窄又陡，只能容下一個(gè)人通過。而山路的下面，就是數(shù)百米高的懸崖深淵。這里的學(xué)校沒有自來水，沒有暖氣，食物簡陋。（音頻及圖片）

• 教師提問：這首詩歌為什么能刷爆“朋友圈”？
• 展示知識點(diǎn)：即使在物質(zhì)貧乏、外部環(huán)境艱苦的情況下，只要守住自己的心靈，仍然可以看到真、善、美！

• 3、展示材料：新中學(xué)校開設(shè)了詩文誦讀，一周教孩子們一篇古詩和一篇現(xiàn)代詩，選擇經(jīng)典、趣味、情感獨(dú)特的篇目，或化為故事講述，或譜曲唱誦，如此晨誦午讀、朗誦表演、小組PK，讓詩歌漸漸融入了孩子們的生活。帶領(lǐng)孩子們采訪村寨老人收集在苗族已經(jīng)口口相傳了千百年民間故事。這些古詩和故事讓孩子們的想象力得到極大擴(kuò)張，他們情感越發(fā)豐富和有深度，不但不畏懼寫作，而且喜愛寫作，以孩童的目光，用一篇篇日記、一幅幅揮灑自如的寫意作品書寫著他們所見所感之烏蒙。

• 教師提問：烏蒙山的孩子怎樣實(shí)現(xiàn)了人格及精神上的涵養(yǎng)與升華？
• 展示知識點(diǎn)：經(jīng)典誦讀是弘揚(yáng)和傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要途徑，通過經(jīng)典誦讀，幫助青少年獲得人格及精神上的涵養(yǎng)與升華。
• 教師提問：你有沒有參加過經(jīng)典誦讀及類似的活動(dòng)，請談?wù)勀愕捏w驗(yàn)和感受？
• 展示知識點(diǎn)：　守護(hù)精神家園，我們不能丟失優(yōu)秀的民族文化，需要在個(gè)人精神世界的充盈中發(fā)揚(yáng)民族精神。
• 學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行合作探究，并選代表總結(jié)發(fā)言。

　　學(xué)生思考問題，舉手發(fā)言，其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充發(fā)言。
　　學(xué)生欣賞圖片，回答教師提出的問題。
　　 （通過典型事例，讓學(xué)生理解精神發(fā)育和物質(zhì)支持的關(guān)系，懂得養(yǎng)護(hù)精神要摒棄過度的物質(zhì)追求、物質(zhì)攀比，要增加對真、善、美的體驗(yàn)，豐富精神世界。）　　
（通過分析圖文，讓學(xué)生知道養(yǎng)護(hù)精神，需要傳承中華民族傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，守護(hù)精神家園。）　　
四、共同宣誓
出示誓詞：生命誓言
  增強(qiáng)體魄，增廣見聞。
  養(yǎng)護(hù)精神，養(yǎng)吾浩然。
   熱愛生活，豐盈生命。
   不滯于物，牢記初心。
護(hù)我中國根，
揚(yáng)我中國魂，
圓我中國夢，
做陽光少年，
做最強(qiáng)中國人！
（通過宣誓活動(dòng)，使學(xué)生珍視生命，對生命負(fù)責(zé)任，關(guān)注自己的精神發(fā)育，自覺守護(hù)精神家園。）
課后拓展作業(yè)：
一天的生活里，你會如何合理安排自己的時(shí)間？吃飯、睡覺、上課、活動(dòng)……這些在你的一天里各占多大的比例？請完成你的“生活花瓣”圖。
 思考：1在愛護(hù)身體和養(yǎng)護(hù)精神方面，你有哪些值得肯定的地方？還有哪些地方需要調(diào)整和改進(jìn)？
       2聽聽其他同學(xué)還有什么建議。

 
 

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