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視頻標簽：原電池
所屬欄目：高中化學優質課視頻
視頻課題：魯科版高中化學必修二第二章原電池-海南省優課
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原電池教學設計
一、教學目標
1知識與技能：⑴ 通過解剖原電池使學生了解原電池組成，正確判斷原電池的兩極。
⑵形成原電池概念，探究構成原電池的條件，理解原電池的原理。
2過程與方法：⑴ 經歷原電池設計和原理探究過程，進一步理解探究的意義，學習科
學探究的基本方法，提高科學探究的能力。
⑵能對自己探究原電池概念和形成條件的學習過程進行計劃、反思、評價和調控，提高自主學習化學的能力。
3情感目標： ⑴發展學習化學的興趣，樂于探究化學能轉化成電能的奧秘，體驗科學
探究的艱辛和喜悅，感受化學世界的奇妙與和諧。 ⑵通過對分組實驗及對現象的分析和討論，培養學生的團隊協作精神。培養學生關注自然、社會和生活現象的熱情。
二、教學重、難點
重點：原電池的構成條件原電池原理 難點：原電池原理及電極反應式的書寫 三、教學過程
課前兩分鐘：請寫出Zn和稀硫酸的反應方程式和離子方程式，用雙線橋的方式表示出該反應的電子的轉移方向，氧化還原反應的本質
氧化還原反應的本質：電子的轉移
大家來做一個實驗1：將銅片和鋅片分別插入稀硫酸溶液中，觀察實驗現象，并解釋實驗現象
實驗現象：鋅片上發生溶解且有氣泡產生，而銅片上沒有
問;為什么會出現銅片和鋅片出現不一樣的現象？
實驗2：將銅片和鋅片相連鏈接分別插入稀硫酸溶液中，觀察實驗現象，并解釋實驗現象
實驗現象：鋅片上發生溶解且有氣泡產生，而銅片上也有氣泡
問1：對于這個現象，您有什么疑問？ 問2：做一個合理的假設解釋您的疑問！ 問3：電子從鋅片跑到銅片上 問4：如 何 證 明？
實驗3：將鋅片和銅片用導線連接起來，在導線之間接入電流表。平行插入稀硫酸溶液中觀察實驗現象。(注意觀察鋅片、銅片表面變化和電流表指針偏轉方向)
Zn + 2H+
= Zn2+ + H2↑ 被氧化，
失去2e-
被還原，得到2e- Zn + 2H+ = Zn2+
+ H2↑ 被氧化，失去2e- 被還原，得到2e-
2
實驗現象：電流表指針發生偏轉，Zn片、Cu片上有氣泡產生 說明有電流產生啦！
實驗分析：1．電子從哪里來，到哪里去？
2．在鋅片和銅片表面分別發生了哪些變化？
3. 電池的正極和負極分別是什么？判斷依據是什么？
在該實驗裝置中，請展示各個微粒的動畫模擬？ 板書：
1．概念：將化學能轉變為電能的裝置叫原電池。 動畫模擬：現場邀請學生表演微粒的移動方向
學以致用：
利用Zn+CuSO4=ZnSO4+Cu設計原電池，回答下列問題 1. 畫出裝置示意圖，標出電極材料，電解質溶液 2. 標出該原電池的正負極，電子流向，電流流向 3. 標出溶液中陰、陽離子的移動方向 4.寫出電極反應式和總反應式
由于原電池的能源清潔利用，越來越多的人開始使用新能源汽車。海南島現在也推行新能源汽車，為了讓海南乃至全世界的環境越變越好，希望大家能好好的學習，研制新型高效的電池來造福人類。 課后作業：
1、有下列材料：Zn片（2片）、Cu片（2片）、導線、水果 （西紅柿、蘋果等）、電流表請設計一個水果電池，并畫出設計草圖。
2、搜集各種化學電池的資料，了解電池的發展。
板書：3．原電池原理
3
教學后記： 根據《新課程標準》的要求：“在探究教學中教師要有目的的組織學生相互交流和討論，要充分調動學生的探究積極性，培養學生的探究興趣，要注重引導學生主動發現和提出問題，并通過積極的探究解決問題。這樣既有利于培養學生交流與合作的能力，也有利于發展學生的評價能力”為了更好地實施探究教學，還對本節教材內容作必要的處理和補充。
（1）變教材中的教師演示實驗為學生動手實驗。這樣不僅使學生觀察到明顯的現象，還能使學生直接參與知識的探索過程，從而獲得直接的體驗。
（2）原電池的工作原理的解析，教材是以敘述的形式提出的，這不利于學生對概念的理解和記憶。一層一層引導分析，讓學生自己設計實驗得出結論。這比直接提出原電池的工作原理更有利于啟發學生的思維，提高學生的實驗設計能力。
（3）教材中“原電池的工作原理”這一個討論題，問題過于空泛，考慮到學生的知識遷移能力和概括能力還不是很強，單純的討論可能會無從談起，讓學生通過實驗獲得直接經驗，再通過對比分析，歸納出規律。
（4）將課本后面的家庭小實驗——水果電池，移到探討“原電池的工作原理”的課堂教學中，不僅能幫助同學理解組成原電池原電池的工作原理，而且能達到學以致用，使學生覺得化學就在我們的身邊，從而激發學生學習興趣，啟迪學生思維。
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
