視頻標(biāo)簽：氣體摩爾體積

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視頻課題：人教版高中化學(xué)必修2第四章《氣體摩爾體積》新疆省級優(yōu)課

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一、教材分析： 
《氣體摩爾體積》是在學(xué)習(xí)了物質(zhì)的量概念的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，它揭示了氣體的質(zhì)量、體積和微觀粒子之間的關(guān)系，深化了對物質(zhì)的量及其單位的理解，有利于鞏固和運(yùn)用有關(guān)概念，是以后學(xué)習(xí)有關(guān)氣態(tài)反應(yīng)物和生成物化學(xué)方程式計算的基礎(chǔ)，為學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡做知識鋪墊。 
 
二、教學(xué)目標(biāo) 
（一）知識與能力 
1、理解決定物質(zhì)體積的因素及其體積差異的原因； 2.、理解氣體摩爾體積的概念； 
3、掌握標(biāo)準(zhǔn)狀況下氣體體積與氣體物質(zhì)的量的簡單計算。 （二）過程與方法 
1、通過對眾多數(shù)據(jù)的對比、分析和推理，鋪設(shè)層層深入的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)； 2、培養(yǎng)學(xué)生問題意識，調(diào)動學(xué)生積極思考問題的主觀欲望，體驗(yàn)歸納、整理、總結(jié)的過程； 3、從分析研究影響固體、液體、氣體體積的大小主要因素過程中，學(xué)習(xí)分析矛盾的主要方面和次要方面。 （三）情感態(tài)度與價值觀
[來源:學(xué)科網(wǎng)]
 
1、通過影響物質(zhì)體積大小的因素和氣體摩爾體積的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生之間合作共贏的團(tuán)隊(duì)精神； 
2、通過分析物質(zhì)體積大小的影響因素，加強(qiáng)學(xué)生對宏觀與微觀的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生對抽象問題的分析、歸納、推理和總結(jié)的能力。  
三、教學(xué)重難點(diǎn) 
（一）教學(xué)重點(diǎn) 
1、氣體摩爾體積概念的建立； 
 
                    
             
                    
                            2、影響氣體體積大小的因素。    （二）教學(xué)難點(diǎn)     
1、影響物質(zhì)體積的因素在宏觀和微觀之間的思維轉(zhuǎn)化； 2、氣體摩爾體積概念的理解。 
四、教學(xué)方法 
復(fù)習(xí)提問→引入新課→分析討論→總結(jié)歸納→學(xué)生練習(xí)→鞏固提高 
教師用具：投影儀、有關(guān)氣體體積影響因素的動畫多媒體、一些相關(guān)練習(xí)題。 學(xué)生用具：有關(guān)物質(zhì)的密度數(shù)據(jù)，有關(guān)氣體摩爾體積計算的習(xí)題。 
五、教學(xué)過程 
教學(xué) 環(huán)節(jié) 
教師活動 
學(xué)生活動 設(shè)計意圖 
新課 
引入  知識 回顧 
 
以0.5molO2的質(zhì)量計算和微粒數(shù)目計算，
復(fù)習(xí)物質(zhì)的量的概念，物質(zhì)的量與質(zhì)量、粒子個數(shù)的關(guān)系計算。 
【引發(fā)思考】實(shí)際生產(chǎn)生活，對于氣體往
往更方便量取體積而不是稱量質(zhì)量，是否存在一個物理量能將體積與微觀粒子數(shù)目建立起聯(lián)系呢？ 今天要學(xué)習(xí)的《氣體摩爾體積》就可以建
立微觀粒子和宏觀體積之間的聯(lián)系。 【板書】1.2.2氣體摩爾體積 
通過老師給出的練習(xí)題，進(jìn)行思考計
算。   
 
 
由學(xué)生已知知識入手，鞏
固計算的同時，加深對物質(zhì)的量及其單位的理解，為氣體摩爾體積的講授做好知識鋪墊。 
 
 
          
  
  
通過回憶電解水的實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)電
解水產(chǎn)生的氫氣和氧氣體積之比。  
       
回憶思考并回答。   
 
選擇熟悉的知識作為切入點(diǎn)，考慮到學(xué)生對知識的接受能力也是由由易到難，知識講解也層層深入。 
 
                    
             
                    
                                     決定 物質(zhì) 體積 因素 內(nèi)容 講解               啟發(fā) 引導(dǎo)  持續(xù) 提問           
 
學(xué)習(xí)了物質(zhì)的量，稱量36g的水進(jìn)行電解，
電解出氫氣、氧氣的質(zhì)量，再分別計算出產(chǎn)生氫氣和氧氣的物質(zhì)的量。  
我們一起來分析一下，從實(shí)驗(yàn)可以知道，氫氣和氧氣的體積比約為2：1，物質(zhì)的量之比也是2：1，我們可列出式子 
V（H2）：n(H2)約等于V(O2)：n(O2)，那
請問同學(xué)們相同條件下，單位物質(zhì)的量氣體體積是否相同呢？  
 
【教師總結(jié)】相同溫度和壓強(qiáng)下，1molO2
和H2的體積相同。   
在相同溫度、壓強(qiáng)條件下，是否所有的氣
體都具有相同的體積呢？ 
PPT展示在標(biāo)準(zhǔn)狀況下多種氣體取相同物質(zhì)的量，各氣體密度數(shù)據(jù)，計算各種氣體在此情況下的體積。  
【教生總結(jié)】在相同條件下，1mol氣體
所占體積基本相同。 
  
1mol氣體所占體積基本相同，那對于固體、液體的體積也相同嗎？ 
PPT展示在相同溫度下1mol固體、氣體
   
通過計算電解水產(chǎn)生的氫氣和氧氣物質(zhì)的量之比也為2：1。 
 
    
思考并且回答。               
計算、思考并且回答。     
         
 
  
由已知到未知，由淺至深，在過程中
讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)化學(xué)，各知識是相互貫穿聯(lián)系的，培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力。  
            通過具體的數(shù)據(jù)，學(xué)生自己計算，感受獲得知識的過程，意識到化學(xué)學(xué)習(xí)的嚴(yán)謹(jǐn)性，并在老師的引導(dǎo)下學(xué)會總結(jié)歸納。 
     
 
                    
             
                    
                                                 啟發(fā) 引導(dǎo)  持續(xù) 提問  
的密度，計算在此情況下的固體、液體的體積。  
【師生總結(jié)】在相同條件下，1mol固體、
液體所占體積不相同。  
PPT展示相同情況下，1mol各種固體、液
體所具有的體積。   
為什么1mol固體、液體體積不同，而1mol
氣體體積基本相同呢？決定物質(zhì)體積的因素有哪些？  
舉出乒乓球數(shù)目多少決定體積大小的例
子。  
在粒子數(shù)目相同的基礎(chǔ)上，決定物質(zhì)體積
的因素還有什么？PPT展示  
在粒子數(shù)目、粒子大小都相同的基礎(chǔ)上，
決定物質(zhì)體積的因素又變成什么了？PPT展示  
【師生總結(jié)】決定物質(zhì)體積有三個因素1.
微粒數(shù)目多少2.微粒自身大小3.微粒間平均距離。  
1mol任何粒子包含的微粒數(shù)目都是相同， 
計算、思考并且回
答。      
觀看，感受。       
思考并且回答。    
回答：粒子的數(shù)目    
回答：粒子自身的大小     
回答：微粒間平均距
離。      
 
   
讓學(xué)生直觀
感受，更加具體易理解。            為了方便理解，舉出通俗易懂的學(xué)生易于接受的例子，縮短知識接受的跨度。 
              
 
                    
             
                    
                            那主要決定因素就剩下粒子的大小和微粒間的平均距離。對于固態(tài)或液態(tài)物質(zhì)來
講，粒子之間的距離是非常小的，這使的 固態(tài)或液態(tài)的粒子本身的“直徑”遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于粒子之間的距離，所以決定固體或液體
的體積大小的主要因素是：（1）粒子數(shù)目；（2）粒子的大小。粒子自身大的體積就大，粒子自身小的體積就小。 
【PPT動畫展示】根據(jù)動畫演示，根據(jù)粒
子大小的改變對氣體體積影響并不明顯，相反粒子間的平均距離對氣體體積影響明顯，對于氣態(tài)來說，粒子間大小相差無幾，主要取決于粒子間的平均距離。  
對于氣體來講，分子之間的距離很大，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于分子本身的“直徑”。所以決定氣
體體積大小的主要因素是：（1）粒子數(shù)目；（2）粒子之間的距離。  
什么因素影響了氣體粒子間的間距呢？   
【教師總結(jié)】若氣體分子數(shù)目相同，則氣體體積的大小主要取決于分子之間的距離。而氣體分子間的距離的大小主要受溫度和壓強(qiáng)的影響。當(dāng)壓強(qiáng)一定時，溫度越高，氣體分子間的距離越大，則氣體體積越大；當(dāng)溫度一定時，壓強(qiáng)越大，氣體分
  
   
   
觀看動畫演示，直觀
感受氣體體積大小變化受粒子大小和粒子間距的影響。 
       
思考并回答：溫度、
壓強(qiáng)。 
               
借助動畫輔助教學(xué)，通過課件的演示來模擬展示粒子本身大小和粒子間隔的改變對氣體體積大小的影響，更直觀、更形象的幫助學(xué)生對抽象概念的理解。 
                         
 
                    
             
                    
                            子間的距離越小，則氣體體積越小�？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)表明：在相同的溫度和相同的壓強(qiáng)下，任何氣體分子間的平均距離幾乎都是相等的。所以在一定條件下氣體的體積主要受粒子數(shù)目的多少決定的。  
【師生總結(jié)】最終明確：在溫度壓強(qiáng)都相
同的情況下，氣體粒子間的間隔相同，所以1mol任何氣體的體積都相同。  
【板書】 微粒數(shù)目相同的前提下，決定
固體、液體體積的因素：粒子本身的大小。 
決定氣體體積的因素：粒子間的平均距
離，影響粒子間平均距離的因素：溫度越高，間距越大；壓強(qiáng)越大，間距越小。 
           
學(xué)生記憶整理，總結(jié)歸納。 
講解過程中師生共同總結(jié)與教師總結(jié)交替進(jìn)行，體現(xiàn)教師主導(dǎo)的地位，但并沒有完全剝奪學(xué)生主體性，大大提高了學(xué)生的課堂參與度。 
         
知識不斷深入，在獲取知識的過程中，不斷總結(jié)歸納。 
氣體 摩爾 體積 內(nèi)容 講解 
【過渡】無數(shù)實(shí)驗(yàn)事實(shí)證明，外界條件相
同時，物質(zhì)的量相同的任何氣體都含有相同的體積。這給我們研究氣體提供了很大的方便，為此我們專門引出
了氣體摩爾體積的概念。 我們就把單位物質(zhì)的量任何氣體具有的
體積叫做氣體摩爾體積。 
【講述】氣體摩爾體積即氣體的體積與氣
體的物質(zhì)的量之比  
【板書】 1.定義2.符號：Vm 3.定義式：
 
 
  
 
           
     
     把抽象的概念理解轉(zhuǎn)化成一個個小的知識點(diǎn)，逐個擊破，更加利于學(xué)生接
 
                    
             
                    
                            Vm=V/n 4..單位：L/mol 
標(biāo)準(zhǔn)狀況(0℃，101kPa)，1 mol任何氣體
的體積都約是22.4 L。22.4L/mol并不一定是在標(biāo)準(zhǔn)狀態(tài)下的氣體摩爾體積。使用氣體摩爾體積（22.4L/mol）時需注意： 
（1）條件：標(biāo)準(zhǔn)狀況（0°C、101kPa） （2）使用對象:：氣體，包括混合氣體。
氣體的體積只與氣體的分子數(shù)目有關(guān)，跟種類無關(guān) 
（3）氣體摩爾體積的數(shù)值決定于氣體所
處于的外界條件，即溫度和壓強(qiáng) （4）22.4是一個近似值  
【課堂練習(xí)】 判斷正誤： 
（1）CO2 的摩爾體積是22.4L/mol  （2）標(biāo)況下NO2 的體積約是22.4L  （3）標(biāo)準(zhǔn)狀況下，1mol任何物質(zhì)的體積
都約是22.4L   
（4）標(biāo)準(zhǔn)狀況下，1molO2和N2混合氣體
的體積約為22.4L        
以物質(zhì)的量建立橋梁，氣體體積與微粒之
間進(jìn)行計算  
學(xué)生記憶整理，總結(jié)歸納。 
                 
 
  
解釋：未說是標(biāo)況下  
解釋：未說是1mol  
解釋：物質(zhì)應(yīng)是氣體  
解釋：正確。氣體體
積與分子種類無關(guān)  
學(xué)生計算，討論。 
   
受。層層深入，降低知識的跨度，引導(dǎo)學(xué)生建立知識體系，完善知識構(gòu)架。  
 
 
 
               邊學(xué)邊練，及時發(fā)現(xiàn)問題并糾正，再次鞏固加深概念理解。 
 
                    
             
                    
                             
六、板書設(shè)計 
主板書 
副板書 
               1.2.2氣體摩爾體積 一、物質(zhì)體積的大小決定因素: 1、粒子數(shù)目（NA） 2、粒子的大小 (固體、液體) 3、粒子之間的距離（氣體） 外因：溫度、壓強(qiáng) 二、氣體摩爾體積： 
1、定義：單位物質(zhì)的量的氣體所占的體積 2、公式：Vm=V/n   單位：L/mol或m3/mol 3、標(biāo)準(zhǔn)狀況：溫度為0℃、壓強(qiáng)為101kPa。 在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，1mol任何氣體的體積都約為22.4L。  
 
留給學(xué)生上黑板進(jìn)行習(xí)題的練
習(xí)。用物質(zhì)的量建立宏觀質(zhì)量、氣體體積之間的聯(lián)系。  
    
綜合 
梳理  師生 總結(jié) 
N,n,m,V之間的相互轉(zhuǎn)化，以物質(zhì)的量建
立橋梁，氣體體積與微粒之間進(jìn)行計
算 
 
學(xué)生記憶整理，總結(jié)歸納。 
 
通過計算，總結(jié)歸納出物質(zhì)的量的橋梁作用，不但
能聯(lián)系宏觀質(zhì)量，還能與氣體體積之間建立聯(lián)系。感受知識獲取的不易。 
 
 
                    
             
                    
                            七、教學(xué)反思 
本節(jié)課《氣體摩爾體積》是一堂校級青年教師公開課實(shí)錄。氣體摩爾體積是必修一第一章第二節(jié)在物質(zhì)的量學(xué)習(xí)了的基礎(chǔ)上的學(xué)習(xí)。學(xué)生對物質(zhì)的量概念的理解還有待提高，本節(jié)課的學(xué)習(xí)可以加深對物質(zhì)的量及其單位的理解，而氣體摩爾體積的概念理解也抽象難懂，需要借助動畫多媒體等手段突破難點(diǎn)幫助學(xué)生理解。 
在講授過程中，學(xué)生面對老師不斷提出的問題不斷進(jìn)行思考、討論、回答，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，對于決定氣體體積因素的理解和氣體摩爾體積的概念理解時較為困難，所以借助動畫輔助教學(xué)，通過課件的演示來模擬展示粒子本身大小和粒子間隔的改變對氣體體積大小的影響，更直觀、更形象的幫助學(xué)生對抽象概念的理解，收到了很好的教學(xué)效果。 
在教學(xué)中使用大量數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生通過計算得出相同物質(zhì)的量固體、液體的體積不同，相同物質(zhì)的量的氣體具有相同體積，體現(xiàn)化學(xué)學(xué)習(xí)的科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性，調(diào)動學(xué)生不斷動手動腦，極大地提高了學(xué)生的課堂參與度，將可以直接給出結(jié)論的概念原理課豐富起來，達(dá)到事半功倍的效果。

視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.m.fsyixinda.com -----更多視頻請?jiān)诒卷撁骓敳克阉鳈谳斎搿皻怏w摩爾體積”其中的單個詞或詞組，搜索以字?jǐn)?shù)為3-6之間的關(guān)鍵詞為宜，切記！注意不要輸入“科目或年級等文字”。本視頻標(biāo)題為“人教版高中化學(xué)必修2第四章《氣體摩爾體積》新疆省級優(yōu)課”，所屬分類為“高中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課視頻”，如果喜歡或者認(rèn)為本視頻“人教版高中化學(xué)必修2第四章《氣體摩爾體積》新疆省級優(yōu)課”很給力，您可以一鍵點(diǎn)擊視頻下方的百度分享按鈕，以分享給更多的人觀看。優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) 的成長和發(fā)展，離不開您的支持，感謝您的關(guān)注和支持！有問題請【點(diǎn)此聯(lián)系客服QQ：983228566】 -----