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視頻標簽：萬物皆化學,化學能與電能
所屬欄目：高中化學優質課視頻
視頻課題：蘇教版高中化學選修實驗化學專題5課題1萬物皆化學—化學能與電能-貴州省優課
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萬物皆化學——化學能與電能
教學設計
本節內容是對前一節課中“化學能是能量的一種形式，它同樣可以轉化為其他形式的能量，如熱能和電能等”論述的補充和完善；原電池概念的形成也是對氧化還原反應本質的拓展和應用；同時又為選修4“化學反應原理”奠定必要的基礎。起到承前啟后的作用。常見的化學電源又與我們生活息息相關，所以學好本節內容還有非常實際的意義，該節分為兩課時進行教學，本課為第一課時。主要是探究原電池的工作原理和構成條件。 一、教學與評價目標 1.教學目標
（1）通過實例認識化學能與電能相互轉化的實際意義，初步形成綠色應用的意識。
（2）通過初步建立原電池的基礎模型，探索原電池的工作原理。 （3）通過實驗探究得出原電池的構成條件。
（4）通過合作發電小實驗，親身感受化學能轉化為電能的過程，形成團隊意識，增強合作精神。 2.評價目標
（1）通過對原電池工作原理的分析，診斷并發展學生對化學反應中能量的轉化的認識進階（物質水平和微粒水平）和認識思路的結構化水平。
（2）通過實驗操作的交流與點評，診斷并發展學生實驗設計探究的水平。
（3）通過對原電池構成條件及習題的交流與點評，診斷并發展學生對化學價值的認識水平（學科視角，社會價值視角）。 二、教學重難點
1．教學重點：理解原電池的工作原理，探究原電池的構成條件。 2. 教學難點：理解化學能轉化為電能的本質。 三、教學與評價思路
“化學能與電能”教學與評價思路示意圖 四、教學流程 1.概念提出 【學習任務1】理解原電池的概念 【評價任務1】診斷和發展知識關聯結構化水平
學習任務1教學流程圖
3.構成條件
化學科學實踐
科學探究 實驗設計
診斷實驗探究水平
4.問題解決 證據推理與模型認識 科學態度與德育教育
1概念提出 化學科學實例
知識延申與
證據推理
診斷和發展知識關聯結
構化水平 2.工作原理 化學科學思維
模型認識與證據推理 宏觀認識與微觀探析
發展認識思路結構化水
平
展示:手機、賀卡、電燈等
火力發電的優缺點 化學能與電能的直接、間接轉化
原電池的概念 c
初步形成綠色化學概念
真實情景素材
引發思考
宏觀認識
【學習任務2】建立原電池認識模型
【評價任務2】診斷并發展學生對原電池認識思路的結構化水平
學習任務2教學流程圖
【學習任務3】揭示原電池工作原理
【評價任務3】診斷并發
展學生對原
電池工作原
理的認識進階
學習任務3教學流程圖
3.構成條件
【學習任務4】實驗探究原電池的構成條件 【評價任務4】診斷并發展學生化學實驗探究水平
原因
表現 銅鋅原電池模型為例； 物理角度分析原電池的正負極
正負極得失電子情況分析 電極反應類型分析 電極材料分析 ·銅鋅原電池模型 宏觀現象
鋅片逐漸溶解 銅片表面有氣泡產生
電流計發生偏轉
微觀本質 鋅片失去電子
氫離子在銅片表面得到電子 電子由鋅片產生，沿導線流向銅片
個例
普遍
銅鋅原電池模型為例； 物理角度分析
原電池的正負極
正負極得失電
子情況分析
電極反應類型分析
電極材料
設計實驗： 探究構成條件
記錄實驗結果
小組討論出構成條件
展示討論結果
學習任務4教學流程圖
4.問題解決
【學習任務5】完成練習題，并合作發電使賀卡發聲 【評價任務5】診斷并發展學生對化學價值的認識水平
學習任務5教學流程圖
五、作業
1.完成學案上的《自主訓練》 2.完成教材P44—P45的1、2、4題。 六、板書設計
萬物皆化學—化學能與電能
間接：火力發電
直接：
裝置
鞏固本節所學內容
合作發電小實驗
理科綜合知識
運用能力發展
完成練習題
原電池
化學能轉化為電能
概念
工作原理
負極（鋅片）Zn-2e-=Zn2+
正極（銅片）2H++2e-=H2
構成條件
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
