組別：高中組

作品名稱：從師夷長技到維新變法

年級：高中二年級

作品簡介：思想解放是打破舊勢力、舊傳統(tǒng)、舊思想的束縛，形成適應(yīng)時代發(fā)展、能夠啟迪民智、促進社會進步的新思想的過程。中國的悠久歷史和輝煌文化在中國人的心理上造成一種華夷觀念，對西方文明持著既欣賞又排拒的矛盾心態(tài)，每一次文化的對接交融都變?yōu)閼T性抵觸，每一次的邁步前行都變得步履維艱，一次次地失去變革時機，最終成為國際社會邊緣化的一個落后國家。守衛(wèi)祖宗之法是常常同民族主義，同愛國之情聯(lián)在一起的，占據(jù)著道德制高點，于中國社會進步毫無益處，成為公論。而當災(zāi)難發(fā)生，人們才意識到先驅(qū)者的寶貴。所以我們不能苛求先驅(qū)者，要懷著溫情和敬意來看待歷史。只有懂得尊重思想的民族，才會誕生偉大的思想；擁有偉大思想的國家，才能擁有不斷前行的力量。 本課設(shè)計注重加強對思想變化歷程這一主線的梳理，同時將每一階段思想變化置于特定背景下，我為了更好的營造課堂氛圍，需要設(shè)計全新的教學情境。我從這節(jié)課涉及到三個階段向西方學習的內(nèi)容和評價，設(shè)計了四個大標題，分別是：看世界——堅船利炮里的驚醒，用西學——內(nèi)憂外患中的警醒，變制度——瓜分危機下的覺醒，思想解放——艱難曲折螺旋升。學生依據(jù)提供材料進行探究，完成學習目標。注重對歷史材料的運用，重視學生的主體參與和探究活動，以充足的史實材料作鋪墊，創(chuàng)設(shè)各種問題情境，在分析材料、解決問題的過程中提高學生歷史材料分析能力和思維能力，培養(yǎng)合作學習、自主探究能力，同時深刻理解、切實體驗歷史。