視頻簡介：
視頻標簽：新文化運動
所屬欄目：高中歷史優質課視頻
視頻課題：高中歷史人民版必修三專題三《二新文化運動》內蒙古省級優課
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高中歷史人民版必修三專題三《二新文化運動》內蒙古省級優課公開課導學案
新文化運動 導學案
教學目標
知識與能力
: 通過對本節內容的學習，使學生掌握新文化運動興起的背景；新文化運動興起的標志、指導思想、代表人物、活動陣地；新文化運動的主要內容和新發展；新文化運動的影響。讓學生全面了解新文化運動，并培養學生分析問題、解決問題的能力。
過程與方法
通過對新文化運動的學習和探索，讓學生體會到新文化運動在中國近代史上有重要地位；同時結合本節內容，理解一定社會文化現象由當時社會經濟發展水平決定的原理，使學生進一步認清經濟基礎與上層建筑，社會存在決定社會意識的辨證關系。以此提高學生運用辨證唯
物主義和歷史唯物主義的基本原理分析理解歷史問題及評價歷史人物的能力。
情感態度與價值觀
①通過對本節歷史人物的學習，使學生充分認識和學習，那些在歷史的關鍵時刻為民族的前途和命運挺身而出的人物所擁有的孜孜以求的探索精神和熱情洋溢的愛國情操。以此培養學生的創新精神和愛國主義精神。
②通過對新文化運動所弘揚的民主科學精神的學習，使學生明確這是中國未來存在和發展的重要途徑；對民主和科學的追求，也是個人健全人格、正確道德觀、人生觀和價值觀的重要體現，以此培養學生的科學精神與人文素養。
③通過教師指導學生學習，滿足學生自我實現的需要，養成關注國家、民族和社會發展的思想品質，培養學生的歷史使命感。
重難點
教學重點：新文化運動的內容
教學難點：新文化運動的影響
教法與學法指導
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情景導入：創設情景，點燃激情，引入課題；
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圖說歷史：透視圖片，探究歷史本質；
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材料教學：提供豐富的圖片、故事、趣事、詩歌、文字、表格等形式多樣的歷史材料，品讀運動的內容，探討運動的影響；
4. 問題導學：啟發思考，環環相扣，逐步深入。
合作探究：
師生合作探究部分一：
回顧所學知識，請概括1911年——1915年期間中國社會的政治，經濟，和思想情況。
師生合作探究部分二：
請同學們閱讀教材有關知識完成下列各題：
新文化運動興起
標志：
代表人物：
指導思想：
主陣地：
中心：
新文化運動的內容：（三提倡，三反對）
請思考：新文化運動的性質：
師生合作探究部分三：
1、思考：前期新文化運動內容之間的關系？
2、思考：新文化運動“新”在何處？
師生合作探究部分四：
聽完老師講解后請各組組內合作，為本課設計板書，各組派一人在黑板上展示并試著講解。
師生合作探究部分五：
1.你認為中華傳統文化中哪些東西是精華，哪些東西是糟粕？
2.我們應該如何對待傳統文化？
練一練：
1.思考：蔡元培“兼容并包” 教育方針的實質是（ ）
A、讓具有各種思想的諸多學者擔任北大教授
B、聽任各種思想的發展
C、倡導傳播資產階級文化
D、鼓勵學術研究，緩和政治派系矛盾
2.鞏固：“無論何種學派，茍其言之成理，持之有故，尚不達自然淘汰之命運，即使彼此相反，也聽他們自由發展”，蔡元培的這一方針，在當時的積極效果是( )
A、緩和各種思想文化的矛盾
B、鼓勵新思想新文化的發展
C、吸收消化尊孔復古思想
D、使各種思想自由發展
3.鞏固：有人說，新文化運動是維新運動、辛亥革命的繼續。“繼續”的主要含義是（ ）
A、繼續反封建
B、繼續向西方學習
C、繼續反對尊孔復古
D、繼續主張民主共和
4.鞏固：與維新運動、辛亥革命相比，前期新文化運動最大的歷史功績是（ ）
A、深入鉆研和傳播馬克思主義
B、傳播了資產階級的民權、平等思想
C、動搖了封建思想的統治地位
D、堅持西方文化中心論
5.鞏固：新文化運動把反對儒家傳統道德作為矛頭所向的根本原因是（ ）
A、儒家思想比資產階級的思想文化落后
B、儒家思想阻礙了中國資本主義的發展
C、儒家思想是維護封建統治的思想基礎
D、當時北洋軍閥推崇尊孔復古思想逆流
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