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視頻標簽：法拉第,電磁感應定律
所屬欄目：高中物理優質課視頻
視頻課題：高中物理人教版選修3-2第四章第四節法拉第電磁感應定律-西北師大附中
教學設計、課堂實錄及教案：高中物理人教版選修3-2第四章第四節法拉第電磁感應定律-西北師范大學附屬中學
“法拉第電磁感應定律”教學設計
課題 第四章 電磁感應
第四節 法拉第電磁感應定律
教材 人教版普通高中課程標準實驗教科書 《物理》 選修3-2
教學 目標
知識 與 技能
1．知道什么叫感應電動勢。
2．知道磁通量的變化率是表示磁通量變化快慢的物理量，并能區別、和t
。 3．理解法拉第電磁感應定律內容及數學表達式。
過程 與
方法 1．結合已學知識，通過對比，理解感應電動勢的概念。
2．學習從定性實驗結果思考，進而設計新的實驗方案去探索物理知識的方法。
情感態度 與 價值觀
1．培養用舊知關聯、對比的方法從而溫故知掌握新知識。 2．學會從現象到本質的認識及深化。
3．培養發現生活中的物理，了解生活與科學的互相推進的關系，熱愛生活也熱愛科學。
課型 新授課
課時 第1課時(2課時)
重點
法拉第電磁感應定律
難點 探究實驗過程
探究問題 感應電動勢大小的影響因素 教學 方法
講授、實驗探究、演示、分析、歸納相結合
教具
電流表、線圈、磁鐵
西北師范大學附屬中學 李化育
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教 學 過 程
教師活動 學生活動 設計意圖
引入 課題 演示實驗
溫故知新
鞏固已學，提出想學，引發思維沖突，激發學習興趣
新 課
教 學
1·引導學生觀察
2·結合電路，引出感應電動勢概念
3·明確探究問題：影響因素 4·學生自主實驗 5·提煉實驗
6·歸納總結，找到聯系，有據猜想
7·引導學生思考 8·演示實驗 9·定律的理解
1·鞏固已學 2·利用所學知識類比 3·聽課，思考 4·動手，感知 5·觀看，觀察，學習 6·經過程，理思路 7·思考，合作 ·觀察，討論 8·觀察，思考，驗證 9·學以致用
體驗實驗探究中的樂趣，培養熱愛科學，學習物理的自信心。
反思自己思維的疏漏，感受團隊的力量，培養積極、合作、嚴謹的科學態度。
經歷他探究的過程，感受嚴謹、善思、合作的力量，體會科學的快樂。
小結 1.收獲（從知識、方法方面總結）
2.掌握
3.求知
1.使每個學生都有不同的收獲，落實新課程的三維目標 2.使學生探究物理現象的興趣向課外延伸
作業
書面作業：課本P78 2、4 練習
板 書 設 計
一、 感應電動勢
二、 感應電動勢大小的影響因素
教 學 說 明
1.科學探究是一種嚴謹的、按規范進行實踐的活動，讓學生既要經歷完整的探究過程，又要完成教學目標，課題引入聯系生活實際。
2.學以致用，激發興趣，引導學生體驗探究過程：實驗引發問題——進行猜想——實驗探究——得出結論。
3.法拉第電磁感應定律的探究過程是本課教學的一個重點和難點，通過推導、實驗、例題加以強化。 4.利用現有的器材做實驗，讓學生明白想學愛學會學也可以不依賴高端設備。
教學反思
想用簡單、直觀的實驗儀器展現給學生最具說服力的物理規律，可實驗室里偶然的成功和教學現場的小小不吻合引起了強烈的思考：匝數增大的同時，線圈電阻也會增大，那么感應電動勢與匝數成正比的關系是怎樣得出來的呢？
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
