視頻標(biāo)簽：追尋守恒量,能量

所屬欄目：高中物理優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：人教版高中物理必修二第七章第一節(jié)7.1追尋守恒量.能量-陜西

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《追尋守恒量---能量》教學(xué)設(shè)計(jì) 
  一、學(xué)習(xí)任務(wù)分析   
  1．教材的地位和作用   
  在物理學(xué)中，能量并不是由功定義的。能量的概念是在人類追尋“運(yùn)動(dòng)中的守恒量是什么”的過程中發(fā)展起來的。能量概念之所以重要，就是因?yàn)樗�是一個(gè)守恒量。守恒關(guān)系是自然中十分重要的關(guān)系，從中學(xué)開始加強(qiáng)學(xué)生對(duì)守恒關(guān)系的認(rèn)識(shí)是有益的，因?yàn)樗�是極為重要的研究方向。根據(jù)這種認(rèn)識(shí)，所以本節(jié)從追尋守恒量出發(fā)引入能量概念，為能量學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)并把這種物理思想滲透在能量學(xué)習(xí)的全過程。   
  2．學(xué)習(xí)的主要任務(wù)   
  “追尋守恒量”一節(jié)，主要是使學(xué)生了解守恒思想的重要性。學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課前已經(jīng)學(xué)習(xí)了能量的有關(guān)知識(shí)，在過去的教學(xué)中，是先學(xué)習(xí)能量的概念，而后研究一兩個(gè)具體問題，發(fā)現(xiàn)動(dòng)能與勢(shì)能之和在某些過程中不變，由此引出機(jī)械能守恒定律。“機(jī)械能守恒”這個(gè)詞學(xué)生并不陌生，但是讓學(xué)生說出自己對(duì)它的認(rèn)識(shí)又不是一件容易的事。在物理學(xué)的發(fā)展過程中，能量的概念幾乎是與人類對(duì)能量守恒的認(rèn)識(shí)同步發(fā)展起來的，能量的概念之所以重要，就是因?yàn)樗�是個(gè)守恒量。守恒關(guān)系是自然界中十分重要的一類關(guān)系，通過本節(jié)的學(xué)習(xí)加強(qiáng)對(duì)守恒關(guān)系的認(rèn)識(shí)，重要是物理學(xué)的思想和方法的學(xué)習(xí)。   
  3．教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)   
  （1）教學(xué)重點(diǎn)   
  理解能量的存在的形式是多種多樣的，并且，不同形式的能量可以互相轉(zhuǎn)化。   
  （2）教學(xué)難點(diǎn)   
  能量在轉(zhuǎn)化過程中總量保持不變。   
  二、教學(xué)目標(biāo)   
  1．知識(shí)與技能   
  (1)理解能量及動(dòng)能、勢(shì)能的概念與意義；   
  (2)了解守恒思想的重要性，守恒關(guān)系是自然界中十分重要的關(guān)系；   
  (3)通過具體的事例使學(xué)生對(duì)守恒觀念有初步的認(rèn)識(shí)。 
 
                    
             
                    
                              
  2．過程與方法   
  (1)重溫一次伽利略的斜面實(shí)驗(yàn)，啟發(fā)大家對(duì)守恒思想的認(rèn)識(shí)；   
  (2)利用單擺的演示，幫助同學(xué)們建立能量守恒的觀念。   
  3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀   
  通過動(dòng)能、勢(shì)能間的相互轉(zhuǎn)化來研究生活中的物體的運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)熱愛生活的情趣。   
  三、教學(xué)方法   
  在課堂中通過教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生自主閱讀、思考，討論、交流學(xué)習(xí)成果。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。   
  四、教學(xué)器材   
 視頻材料、多媒體課件等。   
  五、教學(xué)步驟   
  （一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課   
教師活動(dòng) 
學(xué)生活動(dòng) 
1提出問題：諾貝爾物理獎(jiǎng)獲得者費(fèi)恩曼曾說：        有一個(gè)事實(shí)，如果你愿意也可以說是一條定律，支配著至今所知的一切現(xiàn)象„„這條定律稱作能量守恒定律。       它指出:有某一個(gè)量，我們把它稱為能量，在自然界經(jīng)歷的多種多樣的變化中它不變化，那是一個(gè)最抽象的概念„„       然而正是這個(gè)最抽象的概念，卻是物理學(xué)中最重要、意義也最深遠(yuǎn)的概念之一。  
所有的自然現(xiàn)象都涉及能量 所有的人類活動(dòng)都離不開能量 
能量無處不在，并且，不同形式的能量在互相轉(zhuǎn)化 
播放能量轉(zhuǎn)化的資料，讓學(xué)生觀看后思考：有哪些能量發(fā)生了轉(zhuǎn)化？ 
 圖片一：視頻靜待花開，讓學(xué)生體會(huì)花兒吸收著太陽能綻放著自己，玫瑰在怒放，在花季就應(yīng)該有不一樣的花樣年華，感受世界在悄悄的愛著我們。進(jìn)行熱愛生活的情感培養(yǎng)。 
圖片二：人類維持生命運(yùn)動(dòng)離不開來自實(shí)物的化學(xué)能。 
圖片三：視頻，最美五大城市夜景，現(xiàn)代化的都市生活離不開電能  
1．積極思考，討論，學(xué)生代表發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充。 
  2．觀看資料，進(jìn)行思考。  
學(xué)生討論電能來自于哪些形式的能。太陽能，水力發(fā)電，火力發(fā)電，核電站等  
 
學(xué)生感受，一定要開慢點(diǎn)，同時(shí)體會(huì)，運(yùn)動(dòng)中的汽車的動(dòng)能在遇到障礙物時(shí)要釋放  
 
                    
             
                    
                            圖片四：視頻，模擬高速汽車碰撞 圖片五：視頻，慢鏡頭下的射箭， 
圖片六：視頻，不受歡迎的天外來客，讓學(xué)生體會(huì)隕石的巨大能量 得出結(jié)論，不同形式的能量可以互相轉(zhuǎn)化  
2．圖片展示不同形式的能量   
學(xué)生談到，弦的彈性勢(shì)能轉(zhuǎn)化成弓的動(dòng)能，弓的動(dòng)能又轉(zhuǎn)化成其他形式的能 
  
  （二）通過常見的實(shí)例，說明能量是一個(gè)守恒量   
教師活動(dòng) 
學(xué)生活動(dòng) 
1．能量對(duì)于科學(xué)發(fā)展和人類活動(dòng)有著巨大的影響，但要用一句說清楚并不容易，這也許是牛頓沒有把能量這一概念留給我們的原因。但在牛頓之前就能在力學(xué)領(lǐng)域發(fā)現(xiàn)能量的萌芽。   
2．展示“伽利略斜面實(shí)驗(yàn)”講解本實(shí)驗(yàn)的可靠事實(shí)，合理外推，從本試驗(yàn)中，伽利略發(fā)現(xiàn)了啟發(fā)性事實(shí)，無論斜面2陡些還是緩些，小球好像記得自己起始的高度。物理學(xué)家把這一事實(shí)說成是“某個(gè)量保持不變”并把這個(gè)量叫做能量。 
3．通過單擺頻閃照片的對(duì)比，讓學(xué)生討論能量是怎樣轉(zhuǎn)化的，總量怎樣？  4.通過碰撞球?qū)嶒?yàn)讓學(xué)生體會(huì)能量守恒的和諧美。  
        
教師活動(dòng) 
學(xué)生活動(dòng) 
能量是守恒的  視頻：球往上滾，揭秘 視頻：椎體上滾揭秘， 
認(rèn)識(shí)自然規(guī)律，用科學(xué)的眼光辨別真?zhèn)危?nbsp; 
  
    
  （四）小結(jié)   
教師活動(dòng) 
學(xué)生活動(dòng) 
 1、我們認(rèn)識(shí)了能量，能量之間可以轉(zhuǎn)化，轉(zhuǎn)化過程中總量保持不變. 
2、能量守恒的研究體現(xiàn)的物理思想，在變化中尋求
 
                    
             
                    
                            不變量. 
3、自然界中所有的現(xiàn)象都遵守能量守恒，科學(xué)的發(fā)展要遵守能量守恒。 
最會(huì)，輕松一刻，播放多米諾骨牌視頻，引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考為什么骨牌推倒的越來越快。 
  
  六、板書設(shè)計(jì)   
追尋守恒量--能量 
  
1．能量存在的形式是多種多樣的 2．不同形式的能量可以互相轉(zhuǎn)化 3．能量在轉(zhuǎn)化過程中總量保持不變 
  
  
  七、本設(shè)計(jì)主要特點(diǎn)   
  本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程的親身感受，體現(xiàn)了“自主性學(xué)習(xí)”和“探究性學(xué)習(xí)”的教學(xué)思想。其主要特點(diǎn)是：   
  1．結(jié)合生活實(shí)例，創(chuàng)設(shè)物理情景，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生建立形象直觀的認(rèn)識(shí)，提高課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)的效率。   
  2．在學(xué)法上突出學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，開展合作交流，引導(dǎo)分析總結(jié)等以學(xué)生為主體的特點(diǎn)。尤其關(guān)注課堂教學(xué)過程中學(xué)生個(gè)體差異產(chǎn)生新的教學(xué)資源并較好地進(jìn)行利用，運(yùn)用評(píng)價(jià)手段不斷引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，較好地將新課程理念結(jié)合于教學(xué)實(shí)際中。

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