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視頻標簽：Your Bike
所屬欄目：高中英語優質課視頻
視頻課題：泉州市中學英語課堂實錄比賽（北師大版）Unit 9 Lesson 1 On Your Bike
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泉州市中學英語課堂實錄比賽（北師大版）Unit 9 Lesson 1 On Your Bike
組 別 英語
設計主題：Unit 9 Lesson 1 On Your Bike
| 教學設計內容 | |
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設計主題 |
北師大版Module1 Unit9 Lesson1 On Your Bike |
| 1.整體設計思路、指導依據說明 | |
| 《普通高中英語課程標準（2017年版）》中提到，普通高中英語課程的具體目標是培養和發展學生在接受高中英語教育后應具備的語言能力、文化意識、思維品質、學習能力等學科核心素養。在語言運用過程中，學生能夠在教師創設豐富多樣的語境下，反思和再現個人的生活和經歷，表達個人的情感和觀點，在發展語言技能的同時，提高分析問題和解決問題、批判與創新的能力。在語言技能的教學中，要將專項訓練與綜合訓練結合起來，如在閱讀訓練中提取表格信息、讀前、讀后的討論或寫概要、續寫等看、說、寫的活動，避免孤立的單項技能訓練。 | |
| 2.教學背景分析 | |
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教學內容分析： 本課是第9單元的第1課，是一篇新聞報道，主要介紹了阿姆斯特丹白色自行車的發展過程。圍繞白色自行車的產生、消失和回歸這一條主線，提出問題、分析問題和解決問題。文章遵循著新聞“五加一”要素——What? Who? Where? When? Why? How? 展開。重點詞匯主要涉及自行車的使用、好處等，如：insert, record, paint, benefit, energy等。 學生情況分析： 授課對象為高一年六班學生54人。該班學生學習態度較認真，學習熱情高，但詞匯量較小。學生已基本具備在閱讀中獲取細節信息的能力，但是多數學生在邏輯推理和分析論證觀點，以及批判評價方面的能力都比較欠缺。另外，學生對共享單車有一定的了解，但是要用英語表達出對共享單車的觀點仍然比較迷茫。 |
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| 3.教學目標分析 | |
經過本課的學習，學生能夠：
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| 4.教學重點、難點分析 | |
教學重點：
在有限的一節課中，讓學生能夠利用本課所學到的語言和邏輯表達出自己關于中國共享單車的觀點。 |
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| 5.教學過程設計 | |
Step 1. Warm up(5’)
Step 2. Pre-reading（1’）Students look at the picture on Page36 and read the title “Return of the white bikes!”, and teacher invites students to think, “What does the word ‘return’ suggest?”設計意圖：通過猜測標題含義來引起學生的閱讀期待。 Step 3.Reading(15’)
Step 4. Post-reading(5’)1. Teacher discussed with students and draws the mind map with the structure and key information students have found. Review the key elements of a newspaper article.(3’)設計意圖：教師根據之前歸納出來的結構和找到的細節信息和學生一起整合出思維導圖，使學生在這個過程中復習文章結構體裁和語言，體驗作者的思維過程。 2. Teacher shows some pictures of bicycles in China and directs students’ attention from Amsterdam to China. Teacher introduces the history of bicycles in China to students and invites students to think about appearance of shared bikes in China.設計意圖：延伸話題內容，師生共同探討中國共享單車的出現，體現遷移創新。Step 5. Writing(18’) Write a newspaper article on the appearance of shared bikes in China. 設計意圖：學生內化課堂所學知識，然后通過寫相關的話題來有效地輸出語言。 Step 6. Summary and Homework(1’) 1. Students and teacher together reflect and summarize what has been learned. 2. Homework assignments Option1: Read the supplementary reading material and find the problems and the solutions from the government and company in the text. Option2: Polish the composition. 設計意圖：鞏固課上內容，體現課標中：表達個人的情感和觀點。 |
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視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
