視頻標(biāo)簽：

所屬欄目：高中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：高一語(yǔ)文項(xiàng)鏈優(yōu)秀課教學(xué)視頻

教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：高一語(yǔ)文項(xiàng)鏈教學(xué)視頻 龍崗區(qū)平岡中學(xué)姚雪

教學(xué)評(píng)析

一、從教學(xué)設(shè)計(jì)上看：課堂要筋少肉多。筋少，于是線索清晰，脈絡(luò)分明，學(xué)生活動(dòng)空間也較大；肉多，則課堂飽滿內(nèi)容充實(shí)，便于集中力量突破重點(diǎn)。“筋少”那就最好是“一條筋”！ 以“借--失--賠--識(shí)”四字串起全文，教學(xué)總體設(shè)計(jì)思路較為清晰。以情節(jié)梳理串起全文，用情節(jié)分析作為課堂學(xué)生活動(dòng)的切入口。這種思路是新大綱、新課程要求的體現(xiàn)。本課的設(shè)計(jì)，就把目標(biāo)定位在“人物分析”上。優(yōu)秀的小說(shuō)，大多是以人物刻畫取勝。我想，《項(xiàng)鏈》一課，我們把握住了人物，其他問(wèn)題就迎刃而解了。在設(shè)計(jì)時(shí)，又力求找到一點(diǎn)新路子，既實(shí)用，又新穎。整篇文章設(shè)計(jì)重點(diǎn)在人物。文章是讀出來(lái)的，我在備課時(shí)，把文章反復(fù)的讀，不知多少遍。看電影，聽錄音，讀課文，反反復(fù)復(fù)。頭腦里慢慢就只剩下“只得”“懂得”“顯得”等詞語(yǔ)。經(jīng)過(guò)同事提醒、老師指點(diǎn)，再精簡(jiǎn)，最后用了“只得”和“懂得”兩個(gè)詞來(lái)貫穿整個(gè)分析過(guò)程。由“只得”這一現(xiàn)實(shí)過(guò)渡到“夢(mèng)想”，在由此而回到“現(xiàn)實(shí)”，才使她“懂得”了那一切。

二、教學(xué)策略：主要以人物命運(yùn)、性格探討為線索，扣住人物活動(dòng)，分析評(píng)價(jià)。最后一個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)活躍而有質(zhì)量，關(guān)鍵是教師設(shè)計(jì)了一個(gè)符合文本特點(diǎn)又切合學(xué)生實(shí)際的活動(dòng)平臺(tái)，給學(xué)生一個(gè)充分展示的空間。在評(píng)價(jià)人物的時(shí)候，學(xué)生的評(píng)價(jià)有一個(gè)傾向：那就是對(duì)于瑪?shù)贍柕碌娜烁裰虚W光的一面挖掘的比較多。比如她誠(chéng)信、可敬、有責(zé)任心、堅(jiān)強(qiáng)、通情達(dá)理、勇敢；而對(duì)于她身上的缺點(diǎn)分析的不夠，僅僅是談到：虛榮、可憐、可悲。而更多的挖掘則不多。這是美中不足之處。

師生討論，各抒己見。充分讓學(xué)生的活動(dòng)來(lái)說(shuō)話，是本課的一大特色。結(jié)論性的話由學(xué)生得出。首先，人物分析的切入點(diǎn)很小。一滴水可以折射太陽(yáng)的光輝。這節(jié)課通過(guò)“只得”“懂得”“顯得”幾個(gè)關(guān)鍵詞的深度挖掘，讓學(xué)生能夠不枝不蔓地理解人物性格特點(diǎn)，了解人物命運(yùn)的變化給女主人公帶來(lái)的變化。

其次，還注意引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本。無(wú)論是人物剖析還是人物評(píng)價(jià)，都要求或有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生要從文本出發(fā)。以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書的好習(xí)慣。

第三，學(xué)生的活動(dòng)靈活多樣，有聲有色。或指名回答，或引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)言，或按坐位發(fā)言。不斷鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，讓更多的學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。

三、教學(xué)方法：體現(xiàn)了師生互動(dòng)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體的特點(diǎn)。在了解了學(xué)生掌握的現(xiàn)有知識(shí)的前提下，注意提高學(xué)生的鑒賞與表達(dá)能力；在教學(xué)過(guò)程中采用“自主合作探究”的方式解決問(wèn)題，并引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生態(tài)度和價(jià)值觀。這完全符合新課標(biāo)所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式和三維目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)貫穿整堂課的始終。將課文重點(diǎn)和難點(diǎn)設(shè)置在人物形象分析上，對(duì)整個(gè)單元其他小說(shuō)的學(xué)習(xí)和鑒賞也有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。

這節(jié)課緊扣文本，抓住了“只得”“懂得”“顯得”幾個(gè)詞，展開情節(jié)，挖掘出了新東西，即隱藏在這幾個(gè)詞后面的主人公的性格特點(diǎn)及變化，沒有架空分析，值得借鑒。

還有從角色轉(zhuǎn)換的角度講，我們一直倡導(dǎo)要從一個(gè)知識(shí)的傳授者變?yōu)閷W(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，從復(fù)述課文情節(jié)入手，自然過(guò)渡到了人物性格分析上，脈絡(luò)清晰地引導(dǎo)學(xué)生一步步的挖掘出了文字后面的東西，學(xué)生活動(dòng)空間大，真正地發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性。“授之以魚不如授之以漁”，這節(jié)課是否能讓學(xué)生至少知道鑒賞小說(shuō)，要以情節(jié)人物為突破口，學(xué)到方法是最重要的。



語(yǔ)文課，是遺憾的藝術(shù)。一節(jié)課，難免有很多遺憾。對(duì)教材的進(jìn)一步挖掘、精彩之處的反復(fù)品味，都還做得不夠，給學(xué)生更大的活動(dòng)空間等，都是我今后努力的方向。語(yǔ)文課，永遠(yuǎn)的求索！

視頻來(lái)源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.m.fsyixinda.com -----更多視頻請(qǐng)?jiān)诒卷?yè)面頂部搜索欄輸入“”其中的單個(gè)詞或詞組，搜索以字?jǐn)?shù)為3-6之間的關(guān)鍵詞為宜，切記！注意不要輸入“科目或年級(jí)等文字”。本視頻標(biāo)題為“高一語(yǔ)文項(xiàng)鏈優(yōu)秀課教學(xué)視頻”，所屬分類為“高中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課視頻”，如果喜歡或者認(rèn)為本視頻“高一語(yǔ)文項(xiàng)鏈優(yōu)秀課教學(xué)視頻”很給力，您可以一鍵點(diǎn)擊視頻下方的百度分享按鈕，以分享給更多的人觀看。優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) 的成長(zhǎng)和發(fā)展，離不開您的支持，感謝您的關(guān)注和支持！有問(wèn)題請(qǐng)【點(diǎn)此聯(lián)系客服QQ：983228566】 -----