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視頻標簽：動物游戲之謎
所屬欄目：高中語文優質課視頻
視頻課題：高中語文人教版必修3《動物游戲之謎》河北
教學設計、課堂實錄及教案：高中語文人教版必修3《動物游戲之謎》河北省臨漳縣第一中學
《動物游戲之謎》教學設計
教材分析
《動物游戲之謎》是高中語文（必修）3第四單元的一篇科普說明文。文章內容科學而新穎，具有思維清晰和語言準確生動的特點，對于擴大學生視野增加學生知識有著重要作用，利于激發學生對動物游戲行為和人與動物關系的思考，同時科普文章是論述類文本閱讀中常考內容之一，考查的就是語言的準確性和學生比對信息的能力，該文可以很好地對接這一考點。 學情分析
學生在初中學過一些說明文，有一定的基礎，對說明方法已有了較到位的把握，不必再作為教學重點，但對科普說明文還比較陌生，不知科學思維與科學語言的特點，鑒賞時無從下手，不知其語言的準確性是高考論述類文本閱讀考查內容，作答能力較差，即比對信息的能力較差。 教學目標
1、了解科普說明文的特點，
2、梳理文本，感受科學思維清晰之美，深入賞析，感受科學語言準確生動之美，并培養學生比對信息的能力；
3、挖掘文本的人文內涵，激發學生與動物和諧相處的意識。 重難點及突破
重點：感受科學語言準確之美 突破：通過問題討論、教師引導給學生以抓手 難點：培養學生比對信息的能力 突破：通過精題巧練、技巧總結化難為易 教具準備
課件、導學案、展示板、贊 教法
情境法、誘思法 學法
速讀與尋讀、自主與合作 教學過程 一、情境導入
大家看老師畫的這個小動物是什么？（烏龜）同學們小時候是不是愛養烏龜玩？可是同學們知道嗎，烏龜等動物也愛玩，也喜歡游戲，不信，你瞧！（展示幻燈片）
那么動物的游戲行為都有哪些特征，他們又為什么游戲呢？今天我們來學習《動物游戲之謎》。
二、明確目標
幻燈片展示學習目標與重難點。 三、檢查預習 （一）文體知識
本文的文體是科普說明文，科普是科學技術普及的簡稱，科普說明文是說明文中的一種，專門介紹、普及科學知識，語言準確，多遵循科學研究的思維過程（提出問題→分析問題→解決問題），按邏輯順序 來組織全文。 （二）字詞積累
緬甸（ miǎn diàn ） 聒噪（ guō） 露脊鯨（ lù jǐ ） 默契（ qì） 汲取（ jí ） 羱羊（yuán） 自娛（ yú ） 潛力（qián） 四、梳理文本
（一）速讀全文，理清結構，感知內容。 1、方法指導：速讀簡介
2、學生自主學習，完成學案上的表格 3、教師提問、引導、明確并板書 （二）感受思維之美
由文章的結構可以看出本文是按什么順序進行說明的， 這讓我們感受到了科學思維的什么特點？ 五、深入賞析 （一）語言準確之美
1、分組尋讀相關語句，討論問題，鑒賞本文語言的準確性。 （1）方法指導：尋讀簡介
（2）學生小組討論，完成任務，兩兩對抗，得贊多的小組展示 ①展示板內容：
第 組
問題 鑒賞準確性
教師點贊
②小組問題分配：
第一、二組：“研究者認為，戰斗游戲可能要比真的戰斗更為困難”中的“可能”能否去掉？ 第三、四組：“動物的游戲行為引起了研究者的極大興趣，成為行為研究中最有爭議的領域”中的“最”能否改為“非常”？
第五、六組：“幼小的黑猩猩常常玩這樣的游戲：用手掌舀一點水，用牙齒嚼爛樹葉，來汲取手掌中的水”中的“幼小的”能否去掉？
第七、八、九組：“有一些科學家不同意演習說”中的“有一些” 能否去掉？ （3）小組代表展示，教師點評、引導并總結——注意詞語 表估計的詞語： 表程度的詞語： 表范圍的詞語： 表數量的詞語：
2、小組比賽，尋讀相關內容比對信息，再感準確性 （1）下列關于“學習說”的內容是否符合原文
①西伯利亞羱羊選擇游戲場地時，似乎總是從實戰出發，好像是在學習逃敵避害的能力。 ②斯塔·阿特是“學習說”的提出人之一，他發現玩棍子的黑猩猩容易學會使用棍子。 ③因為游戲是一種十分重要的學習行為，所以游戲想動物提供了許多的機會，使它們能把自身的各種天賦技能和復雜的環境結合到一起。
④“學習說”認為動物的游戲是一種實踐性很強的學習行為。 （2）下列說法是否符合原文
①文章為了揭示動物游戲之謎先后列舉了演習說、自娛說、鍛煉說、學習說四種假說。 ②“演習說”認為游戲行為是動物對未來生活的排演或演習，但對于這一觀點，許多科學家并不認可。
③一只野象“踢”草球既是單獨游戲又是操縱事物的游戲。
④亨德給動物的游戲行為下了一個確切的定義，他認為動物的游戲行為是一種非常復雜的娛樂活動。
（3）小結——常見錯誤 3、技巧總結
教師展示自編口訣，學生快速記憶。 社科文章論述類文本中愛考你， 速讀尋讀雙管齊下真給力，
比對信息注意修飾限定詞語， 尤其是數量、范圍、程度和估計， 常見錯誤心中記，
張冠李戴、答非所問、無中生有要警惕， 或然必然、未然已然、程數范變細分析， 因果錯誤、前后倒置也許會整暈你， 但快準是要義，不要浪費洪荒之力。 （二）語言生動之美
每當刮起大風時，成群的露脊鯨把尾鰭高高舉出水面，正對著大風，以便像船帆似的，讓大風推著它們，得意洋洋地“駛”向海岸。此句如何體現語言的生動美的？
明確：運用比喻和擬人的手法，生動形象地寫出了露脊鯨游戲時悠閑輕松、怡然自得的姿態。 六、拓展延伸 1、看一看
2016年保護野生動物電影節上的公益短片 2、說一說
2016年保護野生動物電影節上的這個短片讓我們真真切切地感受到了我們人類的殘忍和動物的無助，激起了我們保護動物與動物和諧相處的意識，同年周星馳導演的賀歲片《美人魚》讓我們再次強烈地感受到了保護動物保護環境的重要性，如果平凡的你也遇到了一條美人魚，你會做些什么呢？ 七、課堂總結
本文內容科學而新穎，具有思維清晰和語言準確生動的特點，學習本課，我們除了掌握科學知識領悟人文內涵，更要學會運用速讀尋讀和注意修飾限定詞與常見錯誤的技巧作答論述類文本閱讀題，提高比對信息的能力。 八、課堂檢測
速讀學案上的《植物的“眼睛”》，尋讀相關信息，完成檢測 下列表述中，符合原文意思的一項是( )
A、植物能夠獲取并解讀陽光攜帶的各種信息，這些信息反映了植物自身和周圍環境的變化情況。
B、植物可以通過受光體測量光線，可以通過生理鐘測量時間。 C、一粒種子通過陽光可以知道自己將在什么時候應該開花。
D、植物的開花過程很有趣，如果白天時間太長，植物就注定不會開花。
九、布置作業
1、搜集當今世界之謎，與大家分享；
2、根據本課的學習方法，完成練習冊上的課外閱讀《海豚》
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
