視頻標(biāo)簽：修辭無(wú)處不在

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視頻課題：高中語(yǔ)文人教版必修二梳理探究《修辭無(wú)處不在》天津市

教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：高中語(yǔ)文人教版必修二梳理探究《修辭無(wú)處不在》天津市 - 靜海


《修辭無(wú)處不在》教學(xué)設(shè)計(jì) 
學(xué)習(xí)目標(biāo)： 
1、掌握“語(yǔ)音修辭” “詞語(yǔ)修辭” “語(yǔ)句修辭”的修辭手法及其表達(dá)效果。 2、展示、交流生活中的修辭現(xiàn)象，感受修辭的無(wú)處不在，從而樹(shù)立“大修辭”的觀念。 3、激發(fā)我們對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文化的熱愛(ài)，從而在平時(shí)的語(yǔ)言實(shí)踐中運(yùn)用修辭提高自身的語(yǔ)言魅力。 教學(xué)重點(diǎn)：修辭“無(wú)所不在”，建立“大修辭”觀念。 教學(xué)難點(diǎn)：把握“詞語(yǔ)修辭”及其效果。 
學(xué)情分析：高一年級(jí)學(xué)生對(duì)于煉字詞、 常見(jiàn)的修辭格、特殊句型等都有了一定程度的掌握，只是不清楚原來(lái)這些都屬于“大修辭”的范疇，通過(guò)本節(jié)課的引導(dǎo)、分析與訓(xùn)練，結(jié)合對(duì)學(xué)過(guò)的修辭知識(shí)的串聯(lián)、梳理和探究，讓學(xué)生樹(shù)立“大修辭”觀念并掌握三種修辭的使用是完全能的。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入： 
同學(xué)們，說(shuō)起修辭大家肯定不會(huì)陌生，現(xiàn)在我們就來(lái)欣賞錢(qián)鐘書(shū)先生寫(xiě)在《圍城》里面的一段話，看看其中運(yùn)用了什么修辭？ 
上來(lái)的湯是涼的,冰淇淋倒是熱的;魚(yú)像海軍陸戰(zhàn)隊(duì),已登陸了好幾天;肉像潛水艇士兵,會(huì)長(zhǎng)期伏在水里;除醋以外,面包、牛油、紅酒無(wú)一不酸。——錢(qián)鐘書(shū)《圍城》  
錢(qián)鐘書(shū)正是運(yùn)用了比喻才把非常普通的東西描寫(xiě)得如此形象，讓人讀來(lái)幽默風(fēng)趣，由此看來(lái)啊使用修辭是有極大的好處的，那除了比喻我們還經(jīng)常提到哪些修辭呢？（生齊說(shuō)：擬人、夸張、排比„„）的確這些修辭都美化了我們的語(yǔ)言，使我們的語(yǔ)言更加生動(dòng)形象，不過(guò)，同學(xué)們提到的這些修辭嚴(yán)格地來(lái)說(shuō)是屬于狹義的修辭，叫做修辭格，而我們今天主要來(lái)說(shuō)的是廣義大修辭，它在我們的社會(huì)生活中無(wú)處不在。   二、走進(jìn)新課： 
昨天大家已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)課文了，下面想請(qǐng)大家回答兩個(gè)問(wèn)題，第一：什么是修辭?第二：修辭分為哪幾類(lèi)？ 
學(xué)生回答：修辭是對(duì)語(yǔ)言材料進(jìn)行選擇、調(diào)整和組合的過(guò)程，目的是為了使語(yǔ)言表達(dá)得鮮明、生動(dòng)。 
師：明確：簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，“修”就是修飾；“辭”就是言詞，“修辭”就是修飾言辭。只要能夠?qū)ξ覀兊恼Z(yǔ)言起到修飾作用，我們都可以把它稱(chēng)之為“修辭”。因此修辭不僅包括修辭格（比喻、比擬、夸張„„）還包括音節(jié)調(diào)配、煉字、煉句等。 
師：那么修辭可分為哪幾類(lèi)呢？ 
 
                    
             
                    
                             
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生：語(yǔ)音修辭、詞語(yǔ)修辭和語(yǔ)句修辭三類(lèi)。 
師： 這節(jié)課我們的任務(wù)就是體會(huì)修辭的妙處，并學(xué)會(huì)使用修辭。  
（一）語(yǔ)音修辭：排比、對(duì)偶、反復(fù)、頂真、聯(lián)綿詞，疊音詞、押韻等。 探究：下面的句子在語(yǔ)音的調(diào)配上具體用了什么方式，有怎樣的表達(dá)效果？ 此部分內(nèi)容由學(xué)生自己體會(huì)并說(shuō)出修辭的妙用，教師只做一下引導(dǎo)和總結(jié)。 
1、來(lái)吧，來(lái)吧，來(lái)吧。一起舞蹈，什么煩惱可以將我打擾；來(lái)吧，來(lái)吧，來(lái)吧。多么逍遙，歌聲悠揚(yáng)，哦，激情蕩漾„             —韓紅《來(lái)吧》  
明確：此段歌詞運(yùn)用了反復(fù)的手法， 反復(fù)，就是通過(guò)重復(fù)使用一個(gè)詞語(yǔ)或者句子的方式，來(lái)增強(qiáng)節(jié)奏感，加強(qiáng)情感的表達(dá)。 還使用了連綿詞能使韻律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。 
2、天青色等煙雨   而我在等你 （疊詞、押韻）    炊煙裊裊升起   隔江千萬(wàn)里 
明確：押韻，自古以來(lái)人們作詩(shī)寫(xiě)詞都講究押韻，這樣會(huì)使韻律和諧優(yōu)美，讀來(lái)朗朗上口。疊詞，聽(tīng)起來(lái)有一種語(yǔ)音的美感和節(jié)奏感，而且疊詞不但增強(qiáng)了的音樂(lè)美，還增強(qiáng)了形象性，把炊煙模擬得惟妙惟肖。 
3、北京潭柘寺的彌勒佛兩邊的楹聯(lián)：                    
大大肚能容，容天下難容之事；   開(kāi)口便笑，笑天下可笑之人。 
明確：頂真是用前一句的結(jié)尾來(lái)做后一句的起頭，使鄰接的句子頭尾蟬聯(lián)遞接下去的一種修辭格。讀來(lái)有一種連綿不斷的氣勢(shì)，描寫(xiě)了彌勒佛的形象：大肚子，而且常常微笑著 ，另外也勸人要像彌勒佛一樣有容天下之事的寬廣的胸懷，樂(lè)觀微笑著面對(duì)人生。 
頂真修辭不但使語(yǔ)句讀起來(lái)如行云流水般暢通，而且環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，顯得周密?chē)?yán)謹(jǐn)。 
通過(guò)以上的探究，我們發(fā)現(xiàn)語(yǔ)音修辭的妙處：富有節(jié)奏感 ，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。（齊讀）所以說(shuō)語(yǔ)音修辭給人帶來(lái)的是一種聽(tīng)覺(jué)上美的享受，下面我們?cè)賮?lái)探究一下詞語(yǔ)修辭的藝術(shù)魅力。 
（二）詞語(yǔ)修辭：①煉字；②詞語(yǔ)超常搭配；③比喻、借代、比擬、夸張、通感、雙關(guān)、仿詞等修辭格。 
以下語(yǔ)句運(yùn)用了那種修辭，效果怎樣？學(xué)生思考作答，老師指點(diǎn)。 1、紅杏枝頭春意鬧。  —宋祁《玉樓春 春景》 
明確：“鬧”字運(yùn)用了擬人的修辭手法．生動(dòng)具體形象的寫(xiě)出了春天到來(lái),萬(wàn)物復(fù)蘇的場(chǎng)景。還使用了通感的手法，春天花兒綻放，春景是我們眼睛所看到的，是視覺(jué)，它是一種靜態(tài)之景，但是一個(gè)鬧，又可以使我們想象出春光明媚，鶯歌燕舞，百鳥(niǎo)嬉鬧，萬(wàn)物爭(zhēng)春的這些動(dòng)態(tài)的景象，所以這個(gè)鬧用了通感之后就起到了一種化靜為動(dòng)的作用，更加讓我們體會(huì)到了春天的生機(jī)勃勃。 
 2、提著昨日種種千辛萬(wàn)苦，向明天換一些美滿和幸福。      ——周華健《風(fēng)雨無(wú)阻》 
明確： “千辛萬(wàn)苦”，詞語(yǔ)的超常組合，也是煉字。千辛萬(wàn)苦而用提，不用背，不用負(fù)，也不用拖，可見(jiàn)一中舉重若輕、豁達(dá)樂(lè)觀的人生態(tài)度；而后句的“換”字用得好，有付出才有回報(bào)，幸福的前提是付出千辛萬(wàn)苦。用詞非常準(zhǔn)確并且富有新意， 
3、雙關(guān)：在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，利用詞的多義和同音的條件，有意使語(yǔ)句具有雙重意義。 雙關(guān)又分為兩種：諧音雙關(guān)和語(yǔ)意雙關(guān)。 ·東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴。 
明確：此句屬于諧音諧音。東邊日出西邊雨，表面意思是說(shuō)是沒(méi)有晴，但是東邊又出太陽(yáng)了，很難說(shuō)是晴是雨，更深層的意思是那位姑娘覺(jué)得那位男子對(duì)他好像沒(méi)有感情了，可現(xiàn)在又為她唱歌，好像對(duì)她還有感情，描寫(xiě)出這位女子內(nèi)心當(dāng)中的焦慮，疑惑和擔(dān)憂。雙關(guān)使這種情感表達(dá)的更含蓄了。 
 ·旗桿上插雞毛，你好大的撣（膽）子。 明確：歇后語(yǔ)，諧音雙關(guān)。 ·要想皮膚好，早晚用大寶。 明確：語(yǔ)意雙關(guān) 
4、仿詞：就是更換現(xiàn)成詞語(yǔ)中某些詞臨時(shí)仿造出新詞語(yǔ)。仿詞給人的是一種新奇感和生動(dòng)感。 
·宋丹丹：那錢(qián)兒不是有個(gè)罪名叫——    崔永元： 挖社會(huì)主義墻角！  
  宋丹丹： 是，給我定的罪名就叫薅社會(huì)主義羊毛。 
·仿歌名《都是月亮惹的禍》的例子 都是太陽(yáng)惹的禍 
明確：仿詞效果：新穎，風(fēng)趣。 
小結(jié)：以上僅列出了詞語(yǔ)修辭中不常學(xué)的幾類(lèi)修辭，我們就已經(jīng)能感受到詞語(yǔ)修辭無(wú)處不在。其效果：準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、生動(dòng)、形象。所以我們以后要多運(yùn)用詞語(yǔ)修辭，來(lái)使我們的語(yǔ)言錦上添花。當(dāng)然生活中我們不僅在在詞語(yǔ)上要錘煉，在句式的變化上也要?jiǎng)?chuàng)新。避免單調(diào)、呆板和散亂。接下來(lái)我們來(lái)研究一下語(yǔ)句修辭。 
（三）語(yǔ)句修辭：對(duì)句子的選擇、組合與錘煉。如倒裝、整散句、長(zhǎng)短句、反問(wèn)句、設(shè)
 
                    
             
                    
                             
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問(wèn)句等。 
體會(huì)語(yǔ)句修辭的妙處，以學(xué)生分析為主，老師略做點(diǎn)撥。 1、“祖國(guó)啊，我愛(ài)你！” 
明確：倒裝句，把要強(qiáng)調(diào)的部分提到前面，進(jìn)行突出。使表達(dá)的情感更為強(qiáng)烈。  2、江南，秋當(dāng)然也是有的；但草木凋得慢，空氣來(lái)得潤(rùn)，天的顏色顯得淡，并且又時(shí)常多雨而少風(fēng)；„„只能感到一點(diǎn)點(diǎn)清涼，秋的味，秋的色，秋的意境與姿態(tài)，總看不飽，嘗不透，賞玩不到十足。   （郁達(dá)夫《故都的秋》） 
    明確： 結(jié)構(gòu)相同，語(yǔ)句整齊，有一種整齊的美感，讀起來(lái)，聲韻鏗鏘，語(yǔ)勢(shì)貫通，具有很強(qiáng)的音樂(lè)感。整散結(jié)合，語(yǔ)氣舒緩，給人一種美感。   3、做人要是沒(méi)有理想，那和咸魚(yú)有什么區(qū)別呀？——《少林足球》 
明確：反問(wèn)能夠加強(qiáng)語(yǔ)氣，顯得更有震撼力。 小結(jié)：語(yǔ)句修辭的效果：靈活，不呆板，重點(diǎn)突出。 
語(yǔ)音修辭，詞語(yǔ)修辭，語(yǔ)句修辭在我們的生活中無(wú)處不在，這些修辭的運(yùn)用可以讓我們的語(yǔ)言?xún)?yōu)美和諧，生動(dòng)靈活，起到了非常好的表達(dá)效果。接下來(lái)通過(guò)下面的練習(xí)讓我們進(jìn)一步欣賞這些修辭的妙用。 
三、綜合練習(xí)：學(xué)生討論，然后作答。 
1、曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 2、問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。—李煜《虞美人》 3、中國(guó)平安，平安中國(guó)。 
4、妹妹你慢慢地往“錢(qián)”走。（《光明日?qǐng)?bào)》） 5、青龍臥雪—菜肴   絕代雙驕—菜肴 
6、 說(shuō)說(shuō)這條公益廣告之妙   愛(ài)我，追我，千萬(wàn)別吻我！ 
7、海上（ B ）明月,天涯共此時(shí)。—張九齡《望月懷遠(yuǎn)》    A、升    B、生 
小結(jié)：通過(guò)這些練習(xí)，相信大家確實(shí)感受到了修辭在我們的生活中無(wú)處不在，只要咱們留心生活，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)它的影子。在日常生活中大家會(huì)發(fā)現(xiàn)同樣的一句話不同的人說(shuō)出來(lái)會(huì)有不同的感受，甚至一字之差可能謬之千里，比如，大家正在上自習(xí)的時(shí)候老師走進(jìn)來(lái)，有同學(xué)就說(shuō)了一聲“老師怎么又來(lái)了”老師聽(tīng)到這樣的話會(huì)有什么樣的感受��？高不高興��？生：不高興。師：會(huì)感覺(jué)到很傷心，同學(xué)們都不歡迎我啊，那我改一個(gè)字就一個(gè)字馬上讓老師的心情愉悅起來(lái)，改哪個(gè)字啊？“老師，您怎么才來(lái)啊？”千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，等你等得好
 
                    
             
                    
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辛苦��！這樣老師聽(tīng)了之后就會(huì)比較開(kāi)心。所以錘煉我們的語(yǔ)言，妙用修辭，能夠使我們的語(yǔ)言化腐朽為神奇。下面我們就拿起我們手中的修辭這根魔杖，來(lái)美化我們的語(yǔ)言。 
 
 四、課堂練兵 下面兩道題任選其一 
1、 至少運(yùn)用一種修辭描寫(xiě)你的某一個(gè)學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)，也可以寫(xiě)出對(duì)某學(xué)科的感悟。 
2、 如果你是某粉筆產(chǎn)品的代言人,請(qǐng)運(yùn)用修辭為粉筆設(shè)計(jì)兩句廣告詞。 
總結(jié)：古人常說(shuō)：“言之無(wú)文，行而不遠(yuǎn)。”說(shuō)的是講話的時(shí)候要講究辭令，寫(xiě)文章要講求文采，而今我們要能夠妙用修辭，就能夠使我們的語(yǔ)言化平淡為生動(dòng) 
（板書(shū)）通過(guò)今天的學(xué)習(xí)希望同學(xué)們能夠關(guān)注修辭，關(guān)注生活，關(guān)注生活中無(wú)處不在的修辭，記得妙用修辭，處處花香滿徑。 
• 五、課后作業(yè)： • 課本P72課外延伸 
     據(jù)傳說(shuō)，一天晚上，云淡風(fēng)輕，蘇軾和黃庭堅(jiān)對(duì)月賞梅。蘇軾的妹妹走過(guò)來(lái)，笑著說(shuō)：我有一聯(lián)，只是有兩個(gè)關(guān)鍵字未找妥，想請(qǐng)教你們。這一聯(lián)是：輕風(fēng)細(xì)柳，淡月梅花。”蘇軾知道妹妹喜歡出難題，但又不能拒絕，只好仔細(xì)琢磨起來(lái)。黃庭堅(jiān)稍一思索，便回答道：“輕風(fēng)舞細(xì)柳，淡月隱梅花。”小妹搖頭說(shuō)：“太俗了!”蘇軾接著說(shuō)道：“輕風(fēng)搖細(xì)柳，淡月映梅花。”小妹還是搖搖頭。黃庭堅(jiān)著急地說(shuō)：“加何字為妙，愿洗耳恭聽(tīng)!”蘇小妹笑著輕輕吟道：“輕風(fēng)扶細(xì)柳，淡月失梅花。”這三聯(lián)涉及動(dòng)詞的選擇，你認(rèn)為哪一聯(lián)最好？為什么？另外，請(qǐng)搜集古今中外“推敲”的故事，并與同學(xué)交流。 

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