視頻標(biāo)簽：雨巷

所屬欄目：高中語文優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：高中語文人教版必修一第2課《雨巷》甘肅

教學(xué)設(shè)計、課堂實錄及教案：高中語文人教版必修一第2課《雨巷》甘肅省慶陽第一中學(xué)

教學(xué)目標(biāo)
三維目標(biāo):
知識與能力:把握詩歌意象,體味詩歌意境,理解本詩的象征意義,培養(yǎng)良好的審美情趣,提高對現(xiàn)代詩歌的鑒賞能力。
過程與方法:通過誦讀、聯(lián)想、想象、探究,進行個性化的解讀。
情感態(tài)度與價值觀:引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的的美,感受詩人在詩中流露出的情感,培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀。
2學(xué)情分析
《雨巷》是普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文必修1第一單元的講讀課文。文章是詩人的成名作、代表作。通過寫梅雨季節(jié)江南小巷中的場景:一個細雨蒙蒙的日子,“我”撐著油紙傘在悠長寂寞的小巷中踽踽獨行,抒發(fā)了作者一種落寞、惆悵的情緒,也表達了作者內(nèi)心的一絲微茫的希望。這是高中階段的第一單元,通過本單元的學(xué)習(xí),旨在培養(yǎng)學(xué)生鑒賞新詩的興趣,提高文學(xué)素養(yǎng),讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上結(jié)合時代背景充分展開聯(lián)想,允許并鼓勵學(xué)生進行個性化的理解。
本文安排在單元第二篇,筆觸細膩,感情憂傷,不同于《沁園春•長沙》的豪邁氣概。學(xué)生在《沁園春•長沙》后,有一定學(xué)習(xí)詩歌情感與意象的表達的基礎(chǔ),那么在此基礎(chǔ)之上再來鑒賞《雨巷》,對詩中意象的把握會比較容易,從而通過意象分析意境,體會詩人表達的感情。
3重點難點
1、意象的象征意義
2、鑒賞與領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)。
4教學(xué)過程
4.1第一學(xué)時
4.1.1新設(shè)計
1看圖猜詩,以畫面、詩歌導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境,營造氛圍。
2.鑒賞詩歌后,自己寫詩,聽說讀寫,同步完成。
4.1.2教學(xué)活動
活動1【導(dǎo)入】情境、詩歌導(dǎo)入
師:今天我們來學(xué)詩,一首與江南有關(guān)的新詩。人常說杏花、煙雨、江南,古人筆下的江南非常美,下面我們看圖猜詩,請大家告訴我與圖片相對應(yīng)的詩句。(幻燈片展示)
生1:日出江花紅勝火
生2:春來江水綠如藍
生3:接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅
生4:春風(fēng)又綠江南岸
生5:小橋流水人家
生6:雨巷
師:這就是我們今天要學(xué)習(xí)的詩,戴望舒先生1927年寫于江南的《雨巷》
設(shè)計意圖:創(chuàng)設(shè)情境,以喚起學(xué)生的情感共鳴,從而拉近學(xué)生與詩歌《雨巷》的距離。
 

​
活動2【活動】知人論世、時代背景、預(yù)習(xí)檢查、靜聽天籟、意象分析
戴望舒:現(xiàn)代詩人,現(xiàn)代派象征主義詩人。著有詩集:《我的記憶》、《望舒草》、《望舒詩稿》、《災(zāi)難的歲月》等。 1928年《雨巷》發(fā)表在《小說月報》上,引起很大反響。戴望舒因此詩獲得“雨巷詩人”的稱號。
抽學(xué)生朗讀課文,糾正字音,強調(diào)生詞含義,掃清閱讀障礙。掌握下列詞語的讀音及含義。
彷徨  寂寥   彳亍    惆悵    頹圮
靜聽天籟(老師播放濮存昕朗誦錄音)
師:指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,體會情感(學(xué)生本著感情基調(diào)朗誦,要求低沉幽怨)
學(xué)生活動:采用多種形式朗讀詩歌,把握朗讀節(jié)奏與語調(diào),體味詩歌情感
設(shè)計意圖:通過聽錄音朗讀,自己品讀,為文章創(chuàng)設(shè)情境,初步感知詩歌意象,為下文意象探究奠定基礎(chǔ)。
教師指導(dǎo)問題:我們我們能從其中感覺到詩人怎樣的感情?(要求學(xué)生在文中勾畫,并引導(dǎo)學(xué)生答出:低沉、傷感,充滿著愁緒和無奈等詞語)
生1:
生2:
明確:孤獨  憂傷  惆悵  失落  哀怨
教師指導(dǎo)問題:這首詩的最大的特點是朦朧,作者為了能營造成這種朦朧的意境采用了哪些意象?
生1:
生2:
明確:背景道具:雨巷、油紙傘、籬墻、丁香
        人物形象:我、姑娘
幻燈片展示   雨巷圖片
教師指導(dǎo)問題:雨巷這個意象有什么特點?
生1:
生2:
明確: 雨:迷茫、潮濕、陰冷;
         巷:陰暗、狹窄、悠長。
        突出陰暗、清冷、寂寥的環(huán)境特征。
幻燈片展示   籬墻圖片
教師指導(dǎo)問題:籬墻這個意象有什么特點?
生1:
生2:
明確:這個籬墻是頹圮的,就讓人有種哀怨、凄涼、衰敗的感覺。
幻燈片展示油紙傘圖片
教師指導(dǎo)問題:油紙傘這個意象有什么特點?
生1:
生2:
明確:油紙傘本身就有復(fù)古,懷舊的特點,充滿傳統(tǒng)氣息。暗合了“雨”,和雨巷很好地結(jié)合起來,時間是在暮春,平添了一份冷漠,凄清和孤獨的氛圍。
幻燈片展示丁香圖片(白色丁香、紫色丁香)
教師指導(dǎo)問題:丁香這個意象有什么特點?
生1:
生2:
明確:丁香花開花在暮春時節(jié),丁香花白色或紫色。詩人們對著丁香往往傷春,說丁香是愁品,給人美麗、高潔、愁怨的感覺。古詩詞里有關(guān)于丁香的大量描寫,如:
青鳥不傳云外信,丁香空結(jié)雨中愁。
芭蕉不展丁香結(jié),同向春風(fēng)獨自愁。
學(xué)生活動:學(xué)生通過誦讀,合作討論,把握詩歌意象,體味詩歌意境,進行個性化的解讀
教師指導(dǎo)問題:作者用雨巷、籬笆墻、油紙傘、丁香姑娘等典型意象,準(zhǔn)確地傳達出了“憂傷”這種典型情緒。為什么戴望舒這么憂傷呢?為什么會產(chǎn)生這樣低調(diào)的情感呢?
時代背景: 1927年,蔣介石發(fā)動了4.12反革命政變。反動派對革命者進行血腥屠殺,原來熱情響應(yīng)革命的青年,從高潮墜入深淵。戴望舒此時才22歲,之前他與同學(xué)一起從事革命文藝活動,宣傳黨的工作。4.12政變后,他就一直隱居在江蘇友人施蟄存的家里,不久他對施蟄存的妹妹施絳平心生愛慕,表白被拒。此時他很迷茫、痛苦,在失望中寫下了這首詩歌。
活動3【活動】探討交流、象征手法
教師指導(dǎo)問題: 雨巷僅僅是一條狹窄破舊 、陰暗潮濕的小巷嗎 ?
生1:
生2:
明確:象征
雨巷:黑暗、沉悶的社會現(xiàn)實
丁香姑娘——人生理想
丁香姑娘的美麗高潔——理想的美好
丁香姑娘的哀怨彷徨——理想難以實現(xiàn)
丁香姑娘的飄然離去——理想的幻滅
分組討論:
教師指導(dǎo)問題:你認為《雨巷》是一首什么詩?
生1:愛情詩
生2:政治詩
生3:哲理詩
明確:言之成理即可
活動4【講授】藝術(shù)特色
教師歸納藝術(shù)特色:
一、象征手法:
  如:丁香一樣的姑娘
  丁香姑娘的美麗高潔——美好的理想和愿望
  丁香姑娘的哀怨彷徨——理想難以實現(xiàn)
  丁香姑娘的飄然離去——理想的幻滅
二、音樂美:
1、詩歌的節(jié)奏美:
     反復(fù)修辭的使用如彷徨、哀怨、惆悵等,加強了詩歌的節(jié)奏美。
2、詩歌的韻律美:押韻:長、巷、娘、悵、樣等;排比的運用加強了詩歌的韻律律,正如葉圣陶所說,《雨巷》是“替新詩的音節(jié)開了一個新的紀(jì)元”。
 
活動5【練習(xí)】寫作訓(xùn)練
師:這些傳統(tǒng)而又現(xiàn)代的意象,這樣美麗的意境,怎么能不鉤起讀者的共鳴。下面我們一起觀賞舞蹈《小城雨巷》,感受另一種藝術(shù)形式所表達的情感,用自己的筆描繪出你心中的丁香姑娘(古詩、新詩均可,50字左右)。
(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力,通過動手,得到更深刻的審美體驗)
生1:
生2:
生3:
(教師選擇符合原詩情境的佳作朗讀)
 
活動6【講授】小結(jié)
學(xué)詩可以情飛揚,志高昂,人靈秀。                           
                                      ----習(xí)近平
活動7【作業(yè)】課后作業(yè)
一、背誦《雨巷》
二、預(yù)習(xí)《再別康橋》
活動8【活動】板書設(shè)計
雨   巷  :   陰暗  清冷  寂寥
油紙傘 :  復(fù)古  懷舊  迷蒙 
籬    墻 :   哀怨  凄涼  衰敗
丁   香  :   美麗  高潔  愁怨
活動9【活動】教學(xué)反思
        課堂教學(xué)歷來被稱為“遺憾的藝術(shù)”,講完《雨巷》,更是讓我對這句話有了更深的體會。在我決定要講這首詩歌后,精心備課,反復(fù)考慮怎樣把這首美麗而憂傷的詩歌在這么短的時間內(nèi)講完甚至于講的精彩。
       本堂課做的好的地方:
       1、看圖猜詩的導(dǎo)入方式很新穎,以江南美景的圖片創(chuàng)設(shè)情境,以喚起學(xué)生的情感共鳴,從而拉近學(xué)生與詩歌《雨巷》的距離,為學(xué)習(xí)《雨巷》鋪墊。
       2、突出了重點,學(xué)生詩歌中意象、意境分析到位
       3、以學(xué)生為主體,讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主角。討論《雨巷》是一首什么詩的時候,馬禎、劉昊睿、吳波、王鑫輝、吳康民、徐培堯等同學(xué)發(fā)言積極,見解獨到。在學(xué)生各抒己見的同時,學(xué)生間思維的火花互相碰撞,取得了很好的學(xué)習(xí)效果。
       4、寫作訓(xùn)練中,學(xué)生整體表現(xiàn)良好,李婷、秦敏、王璇、王昕、吳康民、劉昊睿、段心蕊、徐培堯、馮蕭樂、黃佳蓓、王寧寧、潘靜敏、路蓉蓉等同學(xué)短時間內(nèi)寫出了大量美好的詩句,能讀詩,更能寫詩,有利于培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,也有利于今后的詩歌鑒賞。
      部分詩歌展示如下:
在那煙雨朦朧的江南
你撐著傘
走在那水霧彌漫的江邊
似花中的仙子般
翩然起舞
江中很蕩漾的波浪是你舞動的腰肢
水中卷起的漣漪是你含波的眼眸
一回頭,你迷倒眾生
一回眸,我便醉倒在了這江南
​                         ——學(xué)生黃佳蓓
 
南風(fēng)蔻踱古鎮(zhèn)青
微雨曳裙傘韻香
​                  ——學(xué)生潘靜敏
 
沐如清雨濕繡巾
伴似和風(fēng)拂瀘沽
                ——學(xué)生吳康民
 
清風(fēng)長發(fā)柔若水
紫裙白衣暗飄香​
                  ​——學(xué)生王昕
 
靜逸、靈動、不浮華
一萍、一傘、一瓣花​
  ​                 ​——學(xué)生馬禎
 
倘若你是一位丁香一樣的姑娘
我愿擁你入懷中
嗅著你發(fā)間的芬芳
替你拭去眼前的哀傷
丁香一樣的姑娘
彷徨在這寂寥的雨巷
我希望
為你撐起油紙傘
遮擋這雨巷的彷徨
                    ——學(xué)生秦敏
 
水墨江南
烏磚黛瓦
紅塵墨客
繪制江山好景
猶有佳人執(zhí)傘候人,
驚鴻一瞥,永世莫忘
                  ——學(xué)生馮蕭樂

煙雨朦朧
小巷狹幽
她就這樣踏著雨水裊裊而來
一瞬間所有的美好開始流淌蔓延
這一縷暗香
是丁香吧
是丁香啊
             ——學(xué)生王璇

不同于北方豆大的雨點
小城的雨
總是如絲般纏綿
小城的姑娘
亦如那雨般優(yōu)雅
姑娘喜歡丁香的顏色
也喜歡穿著丁香一樣的衣服
撐著油紙傘
輕輕踱步在
小城的雨巷
姑娘婀娜的身影
在幽靜的雨巷里轉(zhuǎn)瞬即逝
只留下了一路芬芳
              ——學(xué)生徐培堯

她穿過這黑瓦白墻
明暗交替
黑白分明
她從過去向我走來,
輕輕地,走進我的夢里。

我應(yīng)見過你,在夢里
如鏡花水月般
你那熟悉的發(fā)香,丁香的味道
煙雨朦朧
你的剪影如燭火般
在我的心中搖曳
慢慢地,慢慢地
灼燒了我的心,
只剩下空洞,得用相思填滿。
                            ——學(xué)生路蓉蓉
 
丁香美兮遙可聞,
雨巷遇兮方可知。
拋吾傘兮欲逐汝,
吾欲逐兮不可及。
遠望汝兮心不平,
欲近觀兮汝不見。
                       ——學(xué)生劉昊睿
 
  需要改進之處:
       1. 時間安排欠合理,導(dǎo)致后邊對學(xué)生的習(xí)作未進行充分點評。
       2. 講解“丁香”這個意象時,引用了兩首古詩,但是一閃而過,并無種善于反思的精神滲入到平時的教學(xué)中去,穩(wěn)扎穩(wěn)打,一步一個腳印, 使自己的語文教學(xué)更上一層樓。
 

視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.m.fsyixinda.com -----更多視頻請在本頁面頂部搜索欄輸入“雨巷”其中的單個詞或詞組，搜索以字?jǐn)?shù)為3-6之間的關(guān)鍵詞為宜，切記！注意不要輸入“科目或年級等文字”。本視頻標(biāo)題為“高中語文人教版必修一第2課《雨巷》甘肅”，所屬分類為“高中語文優(yōu)質(zhì)課視頻”，如果喜歡或者認為本視頻“高中語文人教版必修一第2課《雨巷》甘肅”很給力，您可以一鍵點擊視頻下方的百度分享按鈕，以分享給更多的人觀看。優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) 的成長和發(fā)展，離不開您的支持，感謝您的關(guān)注和支持！有問題請【點此聯(lián)系客服QQ：983228566】 -----