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視頻標簽：杜甫詩三首,登高
所屬欄目：高中語文優質課視頻
視頻課題：高一必修三人教版《杜甫詩三首 登高》萬方多難造就詩圣——杜甫_河北省 - 承德
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高一必修三人教版《杜甫詩三首 登高》萬方多難造就詩圣——杜甫_河北省 - 承德
“萬方多難造就詩圣——杜甫”教學設計
活動目標
1、通過收集介紹杜甫的生平、作品等方面的資料，使學生對杜甫有較全面、深入的了解，激發學生對杜甫極其作品的喜愛之情。
2、培養學生收集、分析、處理信息的能力，提高學生
綜合運用知識的能力。
3初步感知知人論世方法
活動準備
1、學生分小組收集有關杜甫人物簡介、人物履歷、杜甫思想、杜甫藝術特色、故事、他人評價及各時期重要的作品等資料。
2、各小組根據自己收集的資料通過不同的形式展示給
全班同學。
3、通過一首詩來了解一下知人論世的方法，再通過一
首詩把杜甫的藝術特色講解出來。
4、卡片、幻燈片、道具。
活動形式
將全班學生分成九組，一組準備人物簡介，二組準備個人履歷的第一個階段讀書壯游階段，三組準備第二階段困居長安十年，四組準備陷賊與為官時期，五組漂泊西南時期，六組準備
杜甫思想，七組準備藝術特色，八組準備一首詩來講解知人論世的方法，九組準備一首詩來講解杜甫沉郁頓挫的藝術風格。 活動過程
一、 激趣
主持人：他是后世文人眼中的“詩圣”，他是魯迅口中的“中國人的脊梁”，他是梁啟超筆下的“情圣”，他是郭沫若心中的“詩中圣賢”，他是聞一多尊奉的“四千年文化中最莊嚴，最絢麗，最永久的一道光彩”（出示課題——萬方多難造就詩圣——杜
甫）
課前演講（評價演講）
展示講課思路
人物簡介 人物履歷 杜甫思想 藝術特色 感悟杜甫
一組介紹：人物簡介 杜甫，字子美。 自稱“少陵野老” 世稱杜工部，杜拾遺
唐代現實主義詩人
主持人：被稱為杜少陵、杜拾遺、杜工部的“詩圣”一生約可分為四個時期，現在我們一同走進這四個時期 二、個人履歷
讀書壯游時期（712—746） 35歲之前
困居長安十年（746—755）35—44 陷賊與圍官時期（756—759）45—48 漂泊西南時期（760—770）48—59 二組介紹讀書壯游時期
1、讀書、壯游時期（35歲前）——創作的準備期 開元盛世，天寶前期，不識愁滋味的快意。 “讀書破萬卷，下筆如有神” 20歲開始漫游。
“放蕩齊趙間，裘馬頗清狂”
壯游（“會當凌絕頂，一覽眾山小。”）
主持人：“讀書破萬卷”，“群書萬卷常暗誦”為他準備了充分條件；“放蕩齊趙間，裘馬頗清狂”壯游充實了他的生活。擴大了他的視野和心胸，“會當凌絕頂，一覽眾山小”流露出了他的雄心壯志。他正是帶著這種雄心壯志走向了第二個時期。
三組介紹困居長安十年
2、困居長安時期（35-44）—創作定位期 理想：“致君堯舜上，再使風俗淳”。 長安應試，李林甫作梗， 戲弄文人，“野無遺賢” 朝扣富兒門，暮隨肥馬塵。 殘杯與冷炙，到處潛悲辛。 《麗人行》、《兵車行》 《自京赴奉先縣詠懷五百字》
主持人：《自京赴奉賢縣詠懷五百字》既是對自己十年長安生活的總結，也展示了唐代盛世結束，危機四伏的社會圖景，同時也表達了“窮年憂黎元，嘆息腸內熱”的拳拳深情。
困居長安十年，變成了一個憂國憂民的詩人，也確定了杜甫的生活道路和創作方向。
這位滿懷“致君堯舜上，再使風俗淳”政治理想的詩圣又踏上了第三個時期。
四組介紹陷賊為官時期
3、陷賊為官時期（45-48）創作高峰期
陷賊：安史亂，長安淪陷——鄜州羌村避難——奔靈武行在——陷賊——流亡長安 《春望》《月夜》《哀江頭》《悲陳陶》《悲青坂》
為官：“麻鞋見天子，衣袖露兩肘”。
逃離長安奔肅宗鳳翔行在。官授左拾遺（杜拾遺）。因反對房琯罷相被貶。”再度接觸人民。《北征》《羌村三首》、三吏三別。 《新安吏》《石壕吏》《潼關吏》 《新婚別》《垂老別》《無家別》
主持人：詩人飽嘗國破家亡的憂患與痛苦，做官、陷賊、流亡、遭貶，生活體驗異常豐富，創作也較多，作品客觀記敘時代的真實，有著史詩的偉大意義，詩人創作進入了高峰期。 五組介紹漂泊西南時期
4、漂泊西南時期（49-59）—創作豐收期
投奔高適——入炎武幕——檢校工部員外郎——草堂生涯 《春夜喜雨》《蜀相》《茅屋為秋風所破歌》
移居夔州——漂泊荊湘——卒于湘江水舟中 《旅夜書懷》、《登岳陽樓》
主持人：“戰血流依舊，軍聲動至今”，可見這位憂患一生的詩人直到死也沒有忘記他多災多難的祖國和受苦受難的人民。 這樣偉大的詩人有哪些思想呢？
六組介紹杜甫思想 三、杜甫的思想 核心 ：儒家思想 忠君愛國思想
七組通過一首詩講解知人論世方法 閱讀下面的詩歌，完成14-15兩題 又 雪 杜甫
南雪不到地，青崖沾未消。微微向日薄，脈脈去人遙。 冬熱鴛鴦病，峽深豺虎驕。愁邊有江水，焉得北之朝。 【注】公元765年，杜甫離開草堂，順江而下，因病暫住云安（今重慶云陽）。
14．下列對本詩有關內容的解說和鑒賞，最恰當的兩項是（5分）（ ）
A﹒首聯描寫了南方雪景，一個“沾”字傳神地寫出了南方積雪濕重不夠蓬松的特點，突出了蜀地冬季環境的寒冷。
B﹒頷聯連用兩個疊音詞“微微”“脈脈”，栩栩如生地描繪出雪仿佛在含情脈脈地離人遠去，表達了詩人對蜀地的眷戀。 C﹒頸聯“冬熱”兩句，通過“鴛鴦”“豺虎”對比揭示蜀地氣候宜人和環境的雄奇瑰偉，也為末句寫北歸長安作鋪墊
D﹒尾聯中“焉得北之朝”中的“北之朝”應指詩人向北回到京城長安，“焉得”二字寫出詩人渴望回到京師的迫切心情。 E﹒詩人以“又雪”為題，摹景狀物，情景交融，極富神韻。全詩語言樸實，刻畫細致入微，詩人疾病纏身，寄托遙深。 15．“愁邊有江水”，詩人憂愁如汩汩江水。請結合全詩分析詩人的“愁”有哪些？（6分） 八組介紹杜詩的藝術特色 四、杜詩的藝術特色 沉郁：思想內容 沉即深 ，深刻、深廣、深厚 郁即積，真實、凝重、含蓄 頓挫：藝術手法 具體體現：
1、內容的博大精深，意境的雄渾深沉。 2、題材的悲劇色彩，氣氛的沉郁悲涼。 3、表現手法的迂回曲折，章法結構的波瀾迭出。 4、語言的凝重蒼勁，音韻的抑揚頓挫。 九組通過一首詩來講解杜甫沉郁頓挫的藝術風格
（閱讀下面這首詩歌：談談此詩是如何體現杜甫詩歌中頓挫特點的）
《登岳陽樓》： 昔聞洞庭水，今上岳陽樓。 吳楚東南坼，乾坤日夜浮。 親朋無一字，老病有孤舟。
戎馬關山北，憑軒涕泗流。
主持人：杜甫這個專題我們閱讀完了，知人論世方法也實踐了，聽聽感悟吧！
五、感悟杜甫 杜甫的人文情懷： 勇于擔當的責任意識 推己及人的悲憫情懷
孟子曰：“達則兼濟天下，窮則獨善其身”。而杜甫不論窮達，都要兼善天下。
孔子曰：“不在其位，不謀其政”。 杜甫無論在位與否，都要謀其政。 杜甫精神的偉大之處： 以饑寒之身而懷濟世之心 處窮迫之境而無厭世之想 選題“一言心得” （1）杜甫離我很遠
（2）杜甫與我同行
主持人：杜甫一生的曲折不堪回首，一代詩圣滿腹才華，得不到賞識，多種不幸，多層磨難圍繞了一生，最終無聲無息的在一條小船上結束了生命，真是讓人感慨無限。可杜甫在生活上無論怎樣苦，也無論漂泊到什么地方，真是讓人傷心落淚。可杜甫在生活上無論怎樣苦，也無論漂泊到什么地方，他總是在關懷著國家的安危和人民的疾苦。
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