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視頻標簽：中國好教育
所屬欄目：高中政治優質課視頻
視頻課題：第四屆“中國好教育”同課異構全國冠軍總決賽觀摩課7號選手《市場配置資源》
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第四屆“中國好教育”同課異構全國冠軍總決賽觀摩課7號選手《市場配置資源》
經濟生活第一四單元第九課第一框
《市場配置資源》教學設計
一、課程標準
根據2017年版課程標準要求如下：1.2評析市場機制的優點與局限性，辨析經濟運行中政府與市場的關系。
二、學習目標
【聚焦學科核心素養】培育學生的政治認同 科學精神 法治意識 公共參與等學科核心素養。
【學習目標】
1、識記市場經濟含義、理解市場配置資源的方式、優缺點、懂得規范市場秩序的措施。
2、培養全面認識市場配置資源優缺點的辨析能力。
3、通過創業體驗，樹立誠信意識，自覺維護市場秩序，認同社會主義市場經濟。
三、教學重難點
市場配置資源的方式、市場調節優缺點、規范市場秩序
四、設計思路
圍繞創業這個主題，以測試學生當選為CEO的潛力為主線，將本節課知識貫穿其中，并培育學生的政治核心素養。
學生作為CEO選擇投資方式（計劃與市場手段）—選擇投資產品或行業（市場配置資源方式）—公司成立，并發展壯大（市場調節優點）—其他投資人效仿，并采取不正當手段（市場調節缺點）——公司成為知名企業，競選貴州誠信示范企業（規范市場秩序）—市場經濟背景下，在興義人共同努力下，取得成就。
五、教學過程
| 教學過程 | |||||
| 教學環節 | 教師活動 | 學生活動 | 設計意圖 | ||
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導 入 新 課 |
課間播放TFBOYS歌《青春修煉手冊》 導語：左手右手一起慢動作，共同修煉青春手冊；國家經濟的發展也需要兩只手，只不過是叫無形的手——市場，有形的手——宏觀調控，經濟發展為什么需要兩只手，兩只手為什么優于一只手，帶著這樣的問題，我們一起走進無形的手——市場，一起析市場之道，圓創業之夢！ |
學生認真傾聽歌曲和老師的導語 |
學生對這首歌比較熟悉，激發學生的興趣，拉進與學生的距離；通過導語引入本課主題內容，為更好的展開學習打好基礎。 |
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新 課 講 授 新 課 講 授 |
一、展示學習目標 過渡：播放第七屆中國創新創業大賽（貴州賽區）決賽相關視頻。 二、測試環節（重點流程） 第一環節： CEO之決斷力——析市場之道 1、選擇投資方式 情境假設：父母提供給你80萬創業基金，你采取什么方式投資？ 2、選擇投資產品或行業 根據市場需求進行投資，選擇投資的產品或行業，并簡單撰寫市場調查報告。 教師通過學生的調查報告，并結合第二課所學知識價格變動的影響，點撥學生思考市場如何配置資源。 3、根據調研，確定投資產品或行業，貴州XX公司順利成立。 探究：面對激烈的競爭，你和智囊團打算如何決斷，以處于有利地位？ 過渡：企業在你的帶領下，員工共同努力下，公司發展壯大，但卻遇到下面不開心的事兒。 第二環節： CEO之分析力——解市場之疑 情境假設1、其他投資人看到你所投產品利潤較高，不調查市場行情，紛紛進入該產業。為獲取利益，部分企業高仿本公司產品，假冒本公司商標，散布不利于本公司的虛假信息。 探究：市場是配置資源有效形式，但為什么會出現上述現象？學生討論后，教師以微課形式呈現市場調節弊端知識。 2、探究：若救火、毒品等有市場調節，會產生有什么樣的結果？ 最后歸納市場調節的缺點 過渡：市場調節不是萬能的，市場失靈會帶來嚴重后果。為了讓市場更有效調節，需要建立公平、公正的市場秩序。如何規范市場秩序呢？ 第三環節： CEO之行動力——踐市場之根 由貴州質檢局、行業專家、消費者等組成的消費體驗團將于下周到公司實地考察。請你和智囊團擬定接待方案，以展示公司誠信經營、產品令人放心的形象，順利當選放心消費承諾誠信示范企業。 在學生展示過程中，教師與學生一起從企業、消費者和國家角度分別歸納如何規范市場秩序，幻燈片展示相關知識，以及國家貴州和誠信企業所做努力。 三、情感升華 打市場牌 抓市場魂 改革開放凱歌響徹云霄 改革開放40年，立足于社會主義市場經濟，我們勇敢追逐自己的夢想，夢想照進現實。改革開放不停頓，市場經濟不止步，為了更好的興義，我們繼續努力……播放幻燈片 |
學生朗讀 學生觀看視頻， 學生自主選擇投資方式，思考并展示 學生小組合作討論探究，選擇本組投資的產品或行業，并簡單撰寫調查報告 學生小組合作討論探究，立足于所投資產品或行業，采取措施，發展壯大公司 同桌之間合作探究，分析所遇情境，展示市場調節弊端，認真傾聽微課視頻，學習相關知識 學生思考并展示 學生合作探究，策劃接待方案，并以CEO的身份模擬展示接待過程 學生認真聽講，并參與歸納總結 學生觀看幻燈片，并有所思有所悟：堅定社會主義市場經濟信念，樹立祖國家鄉的自豪感。 |
明確目標，學習更有針對性 激發學生創業激情與夢想，為后面的創業做好鋪墊。 引出資源（資金）有限和需求無限，引導學生認識到資源合理配置方式——計劃與市場，這需節約資源。 同時，引出市場經濟含義 引導學生認識到生產什么、生產多少、怎么生產由市場決定，市場通過供求、價格、競爭三種方式進行資源合理配置，并歸納分析市場調節的第一個優點。 引導學生認識到市場競爭激勵，需推動科技創新、管理進步，勞動生產率提高和資源有效利用，即市場調節第二個優點。 把握市場調節優點，感受社會主義市場經濟的優越性，實現政治認同 引導市場調研的弊端，并以微課形式，理解自發性、盲目性和滯后性產生的原因、表現和后果，突破重難點，并引出規范市場秩序。 市場有些領域調不了或不能調，歸納市場調節既有優點，也有缺點，培育學生科學精神 引導學生自我體驗，了解企業作為經濟參與者如何規范市場秩序，教師點撥上升到國家，培養學生樹立誠信意識。在學生體驗過程中，感悟市場經濟是信用經濟和法治經濟，培育學生的法治意識和公共參與政治核心素養。 引導學生感悟改革開放和社會主義市場經濟體制的優越性，認同改革開放和社會主義市場經濟體制，培育政治認同核心素養。 |
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板 書 設 計 |
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課 外 作 業 |
市場經濟浪潮中，我們國家蓬勃發展，在時代背景下我們興義也在強勁前進，我們秀出自己的特色，讓我們的興義更加美好！ 請運用“市場配置資源”的知識，立足于興義特色，為興義產業發展出謀劃策，并將建議上傳到產業信息網，為建設大美興義盡一點綿薄之力。 |
學生完成并展示成果 |
通過課本與本地實際情況的結合，激發學生愛祖國，愛家鄉的熱情！ |
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視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
