視頻標(biāo)簽：當(dāng)代中國的民族政策

所屬欄目：高中政治優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：人教統(tǒng)編版選擇性必修 1《國家制度與社會治理》第四單元第 13課《當(dāng)代中國的民族政策》_菏澤

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人教統(tǒng)編版選擇性必修 1《國家制度與社會治理》第四單元第 13課《當(dāng)代中國的民族政策》_菏澤市曹縣教學(xué)設(shè)計

第四單元  民族關(guān)系與國家關(guān)系第13課　當(dāng)代中國的民族政策
教材分析：
本課是人教統(tǒng)編版選擇性必修 1《國家制度與社會治理》第四單元第 13課《當(dāng)代中國的民族政策》，本課通過三個子目（民族區(qū)域自治制度的建立、民族區(qū)域自治制度的發(fā)展中共十八大以來民族區(qū)域自治制度的完善）講述了當(dāng)代中國的民族政策的發(fā)展歷程。
課程標(biāo)準(zhǔn)：了解當(dāng)代中國解決民族問題的道路。
核心素養(yǎng)：
【唯物史觀】
通過學(xué)習(xí)，運用唯物辯證史觀及有關(guān)理論，知道中國民族區(qū)域自治制度確立的背景，內(nèi)涵、實施過程，特別是該制度實施的重大意義，培養(yǎng)學(xué)生用歷史唯物主義和辯證唯物主義分析歷史問題的能力。
【時空觀念】
通過教科書和配套課件，認(rèn)識當(dāng)代中國的民族政策所處的特定時空環(huán)境，抓住其特定時空背景和階段特征。
【史料實證】
通過歷史圖片和歷史資料提出問題、設(shè)置懸念，認(rèn)識中國實行民族區(qū)域自治制度的背景、成就，提高學(xué)生探究分析歷史問題的能力。

【歷史解釋】
引導(dǎo)學(xué)生運用本課教材中文獻資料所提供的有效信息，認(rèn)識中國民族區(qū)域自治制度涵義和特點，培養(yǎng)有效解讀材料、自主分析歸納知識的能力。
【家國情懷】
通過教學(xué)讓學(xué)生認(rèn)識中國民族區(qū)域自治制度實施的意義，培養(yǎng)祖國統(tǒng)一和民族團結(jié)的認(rèn)同感。
教學(xué)重難點：
1.重點：民族區(qū)域自治制度實行的原因、特點
2.難點：民族區(qū)域自治制度實行的過程和意義課前準(zhǔn)備：
1.利用網(wǎng)絡(luò)資源進行前期課前準(zhǔn)備，提出問題請教師有目的性地準(zhǔn)備課程資料。
2.學(xué)生課前預(yù)習(xí)，查閱相關(guān)背景資料，搜集有關(guān)資料。
教學(xué)過程
【課堂導(dǎo)入】通過相關(guān)視頻，導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)。
請同學(xué)們觀看“一甲子跨越上千年”--奔跑吧，新西藏視頻。大家思考一下，視頻資料在哪些方面反映了西藏民主改革六十年的巨大變化？這些變化背后的制度保障是什么？對！民族區(qū)域自治。那么，當(dāng)代中國的民族區(qū)域自治制度是如何形成、發(fā)展、完善的？這些正是我們這節(jié)課所要探討的主題。
 
【講授新課】

民族區(qū)域自治制度的建立

[合作學(xué)習(xí) 1]閱讀教材第 73 頁，第一目第一、二、三自然段并結(jié)合學(xué)案【思、議、展】，小組討論中國為什么要實行民族區(qū)域自治制度？（歷史因素、現(xiàn)實需要）歷史因素

1. 中國是統(tǒng)一多民族國家，在歷史發(fā)展過程中，形成多元一體格局。
2. 近代以來，中國各民族在共御外敵，爭取民族獨立和解放的長期斗爭中，形成的相           互依存的民族關(guān)系。
3. 中國共產(chǎn)黨在新民主主義革命時期民族政策的成功探索現(xiàn)實因素

1. 各民族分布上交錯雜居
2. 各民族經(jīng)濟社會發(fā)展的不平衡
3. 關(guān)乎國家的長治久安和各民族的前途命運

[導(dǎo)學(xué)問題 1]閱讀教材第 74頁，第一、二自然段，指出民族區(qū)域自治制度的確立過程，完成下方表格。
[ 問 題探究
1]據(jù)材 料一二和教材 74頁民族區(qū)域自治示意圖，思考民族區(qū)域自治制度的特點？
材料一：民族區(qū)域自治制度是在國家統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，各少數(shù)民族聚居的地方實行區(qū)域自治，設(shè)立自治機關(guān)，行使自治權(quán)的制度。民族自治地方，原則上是依據(jù)各自治地方的地域大小和人口多少決定的。自治區(qū)與省同級，自治州與地級市同級，自治縣與縣同級。
 -----部編教材選擇性必修一第 20頁“歷史縱橫”
材料二：我國的民族分布格局，全國是交錯散居，民族自治地方也是交錯雜居。在一個自治地方，往往共同生活著數(shù)個、甚至數(shù)十個民族。民族區(qū)域自治不是某個民族獨享的自治，民族自治地方更不是某個民族獨有的地方。
-----國家民委民族理論政策研究室主編《中央民族工作會議創(chuàng)新觀點面對面》提示：①統(tǒng)一和自治相結(jié)合
②民族因素與區(qū)域因素的結(jié)合。

民族區(qū)域自治制度的發(fā)展

[導(dǎo)學(xué)問題 2]
閱讀教材第 74 頁第二目，第一自然段，指出民族區(qū)域自治制度的發(fā)展表現(xiàn)，完成下方表格。
1. 表現(xiàn)

導(dǎo)學(xué)問題 3：根據(jù)下面圖片和教材 75頁第二自然段，感受并識記民族區(qū)域自治制度的優(yōu)勢。

2．優(yōu)勢：

1. 、政治：維護祖國的集中統(tǒng)一。
2. 、經(jīng)濟：實現(xiàn)民族地區(qū)經(jīng)濟社會事業(yè)加快發(fā)展。
3. 、思想：打牢中華民族共同體思想基礎(chǔ)。
4.  

、民族關(guān)系：保障少數(shù)民族合法權(quán)益，鞏固發(fā)展社會主義民族關(guān)系。
導(dǎo)學(xué)問題 4：
根據(jù)下面圖片和教材 76頁第一自然段，概括十八大以來（2012 年）黨中央對民族工作提出的新理念、新思想、新戰(zhàn)略。
“兩個共同”：    共同團結(jié)奮斗，共同繁榮發(fā)展
“五個認(rèn)同”：
對偉大祖國的認(rèn)同，對中華民族的認(rèn)同，對中華文化的認(rèn)同，對中國共產(chǎn)黨的認(rèn)同，對中國特色社會主義的認(rèn)同。


導(dǎo)學(xué)問題 6：根據(jù)視頻資料和教材 76 頁第一自然段，概括中共十九大以來（2017 年）黨中央對民族工作的新部署。

提示：鑄牢中華民族共同體意識被寫入新修訂的《中國共產(chǎn)黨章程》，賦予民族工作新的內(nèi)涵和重大歷史使命，是習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想在民族工作領(lǐng)域的具體體現(xiàn)。
【課堂小結(jié)】

【課堂檢測】1-5AADCA
1、民族區(qū)域自治制度是新中國的重要政治制度。在我國五個民族自治區(qū)中，最早和最晚建立的是
A．內(nèi)蒙古自治區(qū)、西藏自治區(qū)             B．內(nèi)蒙古自治區(qū)、寧夏回族自治區(qū)
C．新疆維吾爾自治區(qū)、寧夏回族自治區(qū)     D．廣西壯族自治區(qū)、西藏自治區(qū)
2．1953 年，一位美國記者記述：在(中國)東北的工業(yè)區(qū)，少數(shù)民族的人民在各種工業(yè)部門里工作，他們擔(dān)任著經(jīng)理、管理員以及技術(shù)人員或者一般的職務(wù)。在大規(guī)模的訓(xùn)練班里，少數(shù)民族工人被培養(yǎng)成熟練的技工，勞動模范之中有許多人來自少數(shù)民族。這表明(
)
A．民族平等政策得到較好貫徹     B．民族區(qū)域自治政策取得成效 C．東北老工業(yè)基地得到復(fù)興       D．少數(shù)民族地區(qū)向工業(yè)化邁進
3、為幫助少數(shù)民族地區(qū)快速發(fā)展，國家在項目建設(shè)和財政支出上加大支持力度，重視發(fā)展這些地區(qū)的民族文化教育，少數(shù)民族地區(qū)呈現(xiàn)出民族團結(jié)和睦、社會和諧發(fā)展的局面這說明(　　)

1. 各民族共同繁榮是實行民族區(qū)域自治制度的核心　
2. 加大對民族地區(qū)的扶持是推動民族地區(qū)發(fā)展的根本動力　
3. 加快少數(shù)民族和民族地區(qū)發(fā)展是改革開放的核心
4. 各民族共同繁榮為民族平等和民族團結(jié)提供了物質(zhì)保證

4、費孝通說：“它(中華民族)的主流是由許許多多分散孤立存在的民族單位，經(jīng)過接觸、混雜、聯(lián)結(jié)和融合，同時也有分裂和消亡，形成一個你來我往、我來你去，我中有你、你中有我，而又各具個性的多元統(tǒng)一體。”材料從什么方面說明了實施民族區(qū)域自治制度的必要性(　　)
A．國家長期統(tǒng)一的政治傳統(tǒng)             B．漢族的經(jīng)濟發(fā)展優(yōu)勢
C．長期形成的居住和生活特點          D．共同抵御外來侵略的經(jīng)歷 5、我國民族團結(jié)進步事業(yè)是全社會的事業(yè)，需要全社會共同努力，需要全體人民積極參與。要使?jié)h族離不開少數(shù)民族、少數(shù)民族離不開漢族、各少數(shù)民族之間也相互離不開的思想深深扎根于各族青少年心中使我國各民族同呼吸、共命運、心連心的優(yōu)良傳統(tǒng)代代相傳提出上述要求主要是基于
A. 各民族的大團結(jié)是我國統(tǒng)一、繁榮、昌盛的重要保證
B．民族團結(jié)可以消除民族壓迫的階級根源
C．加強民族團結(jié)是我國的基本民族政策     
D．我國民族具有大雜居、小聚居、交錯雜居的分布特點
6、材料一漢朝對周邊民的統(tǒng)治,沒與內(nèi)地不同的郡,以當(dāng)?shù)孛褡辶?xí)慣分界,因俗而治;有的加封一些當(dāng)?shù)孛褡宓氖最I(lǐng)為王、侯、郡長等。唐王朝明確提出“華夷無別”“華夷同重”原則,對周邊各少數(shù)民族的領(lǐng)袖“示之以禮”。加強了對四方民族的優(yōu)待、冊封、和親及以夷治夷政策的實施,并使羈縻府州縣制度化,在形式上保留原有當(dāng)?shù)亟y(tǒng)治機構(gòu)或“華官參加”,或?qū)嵭?ldquo;監(jiān)管制”,使民族事務(wù)管理走上制度化。             
——《中國民族區(qū)域自治的歷史過程》根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，指出唐代與漢代民族政策的差異。（4 分）
提示：漢代因俗而治，實行民族內(nèi)部自治；唐代平等對待漢族與少數(shù)民族，向少數(shù)民族地區(qū)派駐官員，參與地方管理，加強了對地方的監(jiān)管。

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