視頻標簽：安徽省思政課教師

所屬欄目：高中政治優質課視頻

視頻課題：安徽省思政課教師教學基本功大賽部編版高中思想政治必修三《政治與法治》第二單元《人民當家作主》《人民代表大會：我國的國家權力機關》

本視頻配套資料的教學設計、課件 /課堂實錄及教案下載可聯本站系客服

部編版高中思想政治必修三《政治與法治》第二單元《人民當家作主》《人民代表大會：我國的國家權力機關》安徽省馬鞍山

部編版高中思想政治必修三《政治與法治》
第二單元《人民當家作主》單元教學設計
 

單元教學設計
單元名稱	部編版高中思想政治必修三第二單元 《人民當家作主》
一、單元教學設計說明 目前，常規學科教學是以“課”為時間單位進行組織的，這種以課時設計為依托的教學往往導致學科知識碎片化。以必修三第二單元《人民當家作主》為例，教師如果按照教材順序，先講“人民民主專政的社會主義國家”，再講“我國的根本政治制度”，最后講“我國的基本政治制度”，這樣的教學是以不同對象的具體性質或功能的學習作為獨立單位，由若干個時長40分鐘的課拼接而成，不同對象的具體性質或功能以孤立事實或觀點留在學生頭腦中，必然是碎片化的知識。而如果教學圍繞大概念“人民當家作主和保障人民當家作主的中國特色社會主義政治制度”進行，“人民民主專政的社會主義國家”“我國的根本政治制度”“我國的基本政治制度”三者間就架起了“思維通道”，學生就能在這一大概念的統領下把握人民民主專政的社會主義國家、我國的根本政治制度、我國的基本政治制度之間的內在關系，理解人民民主專政的國體與人民代表大會制度以及我國的基本政治制度之間的必然聯系。所以，要堅持“單元是最小的教學單位”這一教學設計定位，把單元教學看成是一個體系進行統籌安排，使課與課之間環環相扣，使課時教學內容遞進關聯，而不是一課一課的“悶頭授課”，導致課與課之間的關系是平行關系。 本單元教學設計以學科核心素養為導向，著眼于政治認同、法治意識、科學精神和公共參與培育，作重于關鍵能力的培養和必備知識的掌握。設計按照“學科內容結構化”的要求，統領人民當家作主的相關知識，創設性地使用教科書，通過對人民民主專政的社會主義國家、我國的根本政治制度、我國的基本政治制度設置相關議題、問題、活動、評價等要素進行有序組織，使之成為一個有機單元的教學設計方式。強調主干知識的邏輯性、強調能力主導、強調相關的情感、態度、價值觀，關注知識的形成過程；在課堂教學中關注學生的體驗和需要，使學生明確人民民主專政的社會主義國家是我國的國體，人民代表大會制度是我國的政體，中國共產黨領導的多黨 合作和政治協商制度、民族區域自治制度以及基層群眾自治制度是我國的基本政治制度，以及社會主義協商民主等富有中國特色和優勢的民主形式，它們共同構成了中國特色社會主義政治制度，最終使人民當家作主落實到安排上。
二、單元目標與重點難點 （一）單元教學目標 根據課程標準和學生實際，本單元的教學目標確立教如下： （1）政治認同：理解中國特色社會主義政治發展道路既有科學的指導思想，又有嚴謹的制度安排，既有明確的價值取向，又有有效的實現形式和可靠的推動力量；感悟人民代表大會制度是保障人民當家作主的好制度；認同并堅持人民當家作主制度體系，堅定中國特色社會主義制度自信。 （2）科學精神：明確人民當家作主是社會主義民主政治的本質和核心；明確我國的根本政治制度和基本政治制度的內容、特點和優勢；發展社會主義民主政治，必須堅持人民主體地位，歸納中國特色社會主義政治制度的特點和優點。 （3）法治意識：懂得走中國特色社會主義政治發展道路，要確保人民依法通過各種途徑和形式管理國家事務，管理經濟文化事業，管理社會事務；理解人民當家作主有充分的的制度保障和法律保障。 （4）公共參與：理解推進國家治理體系和治理能力現代化的重要性；增強積極行使當家作主的政治權利、有序參與國家政治生活和公共事務的能力；培育公共參與的意識和能力。 （二）單元教學重難點 1.教學重點：人民當家作主是社會主義民主政治的本質和核心；我國的根本政治制度；我國的基本政治制度。 2.教學難點：人民代表大會制度是保障人民當家作主的根本政治制度。   三、單元整體教學思路 本單元緊密圍繞人民當家作主，講述我國人民民主專政的國體和人民代表大會制度的政體，講述中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度、民族區域自治制度和基層群眾自治制度，共有三課和一個綜合探究。根據教學內容設計8個課時組織教學活動。
（一）單元知識概要與教學課時分解     第四課聚焦人民民主專政，講述我國人民民主專政的社會主義國家的國體，闡述了我國社會主義民主是一種新型民主，是維護人民根本利益的最廣泛、最真實、最管用的民主，具有獨特優勢；闡述了我國國家政權的對內、對外職能和保證人民當家作主、發展社會主義民主政治的要求和意義。根據教材內容安排2個課時進行教學。 第五課聚焦我國的根本政治制度——人民代表大會制度，闡述了人民代表大會的性質、地位、權力來源、與人民以及與其他國家機關的關系；闡述了全國人民代表大會的性質和法律地位，全國人大與其他國家機關的關系以及人大常委會的地位、職權等；講述了人大代表的產生方式、法律地位、職權和法定義務；闡述了人民代表大會制度的基本內容和基本功能，明確了人民代表大會制度是我國的根本政治制度，具有鮮明的中國特色和制度優勢，是堅持黨的領導、人民當家作主、依法治國有機統一的根本政治制度安排，必須長期堅持，不斷完善。根據教材內容安排2個課時組織教學。     第六課聚焦我國的基本政治制度，闡述了中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度的地位價值與顯著優勢；明確中國共產黨的領導是多黨合作和政治協商的首要前提和根本保證，各政黨包括執政黨都必須以憲法為根本的活動準則；講述了中國人民政治協商會議的性質、地位和職能；闡述了我國的民族政策和民族區域自治制度的顯著優勢等；闡述了我國的宗教政策與法律；闡述了基層群眾自治制度的內容地位，基層民主實踐的方式與途徑。根據內容安排3個課時組織教學。     在黨的領導下實現人民當家作主綜合探究是對第二單元內容的總結與拓展，圍繞“人民怎樣當家作主”來展開。“探究一”強調只有讓人民來監督政府，政府才不敢松懈，引導學生探究人民、國家和執政黨的關系，明確人民當家作主的要求和實現方式，增強學生的民主監督意識，培養學生的公共參與素養；“探究二”引導學生通過參與公共生活，感悟人民當家作主，認識社會主義民主是維護人民根本利益的最廣泛、最真實、最管用的民主，明確協商民主的方法和方式，體會中國特色社會主義政治制度的顯著優勢。安排1個教學課時 （二）單元教學規劃 根據教材和課程標準的相關要求，以人民當家作主和保障人民當家作主的中國特色社會主義政治制度的理論邏輯為線索，整合第四課人民民主專政的社會主義國家、第五課我國的根本政治制度、第六課我國的基本政治制度以及綜合探究的內容，創設“在黨的領導下實現人民當家作主”的單元總議題的統領下，分別圍繞人民民主專政的社會主義國家、我國的根本政治制度、我國的基本政治制度三課進行議題式教學，課前引導學生主動收集、分析人民當家作主、人民代表大會、基層自治、協商民主、民族政策的相關知識和資料，確定主題、引入話題、創設議題、設置問題，教師做好導向和引領，組織學生合作探究，構建知識網絡，充分發揮了教師的主導作用和學生的主體作用。幫助學生正確認識和理解中國共產黨領導中國人民進行偉大創造，建立并不斷完善人民代表大會制度，建立并不斷完善中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度、民族區域自治制度和基層群眾自治制度，探索發展社會主義協商民主等富有中國特色和優勢的民主形式，使人民當家作主落實到制度安排上。從而，深刻感悟中國特色社會主義政治制度優勢，落實思政學科核心素養，強化思政學科育人功能。 （三）單元結構圖示 為了便于教師厘清單元教學內容的關系，構建單元知識框架，提高教學實效性，在借鑒教學參考書的基礎上，制作本單元結構圖，以呈現本單元教學內容的內在聯系、課時安排和設計思路。 單元結構圖如下：

視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com -----更多視頻請在本頁面頂部搜索欄輸入“安徽省思政課教師”其中的單個詞或詞組，搜索以字數為3-6之間的關鍵詞為宜，切記！注意不要輸入“科目或年級等文字”。本視頻標題為“安徽省思政課教師教學基本功大賽部編版高中思想政治必修三《政治與法治》第二單元《人民當家作主》《人民代表大會：我國的國家權力機關》”，所屬分類為“高中政治優質課視頻”，如果喜歡或者認為本視頻“安徽省思政課教師教學基本功大賽部編版高中思想政治必修三《政治與法治》第二單元《人民當家作主》《人民代表大會：我國的國家權力機關》”很給力，您可以一鍵點擊視頻下方的百度分享按鈕，以分享給更多的人觀看。優質課網 的成長和發展，離不開您的支持，感謝您的關注和支持！有問題請【點此聯系客服QQ：9899267】 -----