視頻標簽：我國的個人收入分配

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視頻課題：高一政治必修《我國的個人收入分配》 淄博

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高一政治必修《我國的個人收入分配》 淄博

4.1《我國的個人收入分配》教學設(shè)計 
【課題】
我國的個人收入分配
【課型】
新授課
【學科核心素養(yǎng)】
政治認同：通過學習，堅持中國特色社會主義道路，堅持和完善我國分配制度，增強對完善個人收入分配措施的認同。
科學精神: 認識我國分配制度改革的客觀必然性。
法治意識：國家保護合法的勞動收入和非勞動收入，取締非法收入，勞動者要合法經(jīng)營，依法致富。
公共參與：堅持和完善我國分配制度，尊重知識、勞動、人才、創(chuàng)造。
【議題設(shè)置】
總議題：如何從個人收入分配中品味獲得感
子議題：1.如何實現(xiàn)森林王國致富

2. 如何構(gòu)建和諧的森林王國

【學情分析】
從理論方面看學生此前已經(jīng)學習了“我國的基本經(jīng)濟制度是公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展”，以及“我國的社會主義市場經(jīng)濟體制”，充分理解了我國的基本經(jīng)濟制度與我國的社會主義經(jīng)濟體制，對我國的相關(guān)經(jīng)濟制度和體制已具理論認知。學生通過學習已經(jīng)了解了我國的基本的經(jīng)濟制度與經(jīng)濟體系，但學生缺乏對我國基本經(jīng)濟制度與經(jīng)濟體制對我國經(jīng)濟發(fā)展的作用和意義的理解，以及對我國個人收入分配制度的理解和認同。
從實踐方面看學生的生活離不開經(jīng)濟，家庭的經(jīng)濟收入可能來源于不同的分配方式，但是學生沒有將具體生活案例與我國的收入分配方式相聯(lián)系的能力。
【教學重點】
按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度。
按勞分配的地位、內(nèi)容和要求、意義。
【教學難點】
如何完善個人收入分配制度
弘揚勞動精神
【教學過程】

主題	教學內(nèi)容	概括歸理
主題一	情境導入： 教師活動：《熊出沒》應(yīng)該可以說是伴隨大家成長的一部國產(chǎn)動畫片，大家喜歡看嗎？今天我們就在重溫童年快樂的過程中學習，請看我們的新作《熊出沒之我國的個人收入分配》，我們一起進入我們的森林王國之旅	通過同學們熟悉的動畫片導入，激發(fā)學生的學習興趣
主題二	總議題：如何從個人收入分配中品味獲得感 議題一：如何實現(xiàn)森林王國致富 通過情景設(shè)計 鏡頭一：森林王國知名國企----王國奶粉公司,早期實行平均主義的分配制度，霸道懶惰的吉吉和勤勞能干的熊大熊二分的一樣多，這種分配制度嚴重挫傷了員工的積極性，員工們士氣低下，工作消極，出工不出力，公司效益連年下滑，頻臨破產(chǎn)。      后來企業(yè)進行分配制度改革，將工資與員工的工作績效相結(jié)合，工資分配只看效果，多勞多得，大家的工作熱情空前高漲，公司逐漸扭虧為盈，走上了飛速發(fā)展的快車道。 1.王國奶粉公司改革后，實行了什么樣的分配方式？判斷的依據(jù) 2.為什么改革后的分配方式會給王國奶粉公司帶來如此巨大的變化？  鏡頭二：聰明的熊大利用業(yè)余時間搞技術(shù)發(fā)明，通過轉(zhuǎn)讓自己的技術(shù)專利獲得1000萬元，加上這些年辛勤勞動所得的500萬，創(chuàng)立了森林王國的第一家糖果公司-------熊熊糖果，作為一家剛剛起步的民營企業(yè)，熊大深知調(diào)動不同層次員工的積極性的重要性，因此采用按貢獻參與分配的模式，薪酬從幾千元到幾百萬；基層營銷人員，基本工資2000元；技術(shù)工程師，基本月薪8000元。高層管理人員年薪為200萬元 ；后來熊大推行員工持股計劃，其中，15名創(chuàng)業(yè)初期的骨干員工獲得的股份，到現(xiàn)在市值相當于30億。 1.熊熊糖果公司采用了哪些分配方式？ 2.這種分配方式的意義是什么？ （設(shè)計意圖：通過森林王國的致富之路，概括出我國個人收 入分配方式：按勞分配為主體，多種分配方式并存。并區(qū)分 按勞分配按要素分配，理解按勞分配及按要素分配的意義， 通過本環(huán)節(jié)的設(shè)計，增強學生堅持和完善我國分配制度、完 善個人收入分配措施的認同。） 大家來找茬 1、在公有制范圍內(nèi)只有按勞分配 2、工資收入都屬于按勞分配 3、農(nóng)民承包土地獲得的收入屬于按生產(chǎn)要素分配，轉(zhuǎn)讓土地承包經(jīng)營權(quán)獲得的收入屬于按勞分配 學生活動：小組成員之間進行討論，形成集體的智慧 教師點撥：土地三權(quán)分置是指形成所有權(quán)、承包權(quán)、經(jīng)營權(quán)三權(quán)分置 （設(shè)計意圖：通過找茬環(huán)節(jié)的設(shè)置，既能提高學生對探究問題的熱情，也能使得學生對按勞分配和按要素分配的區(qū)別有更明確認識）	1、生產(chǎn)資料的公有制是實行按勞分配的前提條件 2、按勞分配的意義： （1）極性和創(chuàng)造性 （2）激發(fā)勞動者努力學習科技，提高勞動技能，從而促進社會生產(chǎn)的發(fā)展 （3）它體現(xiàn)了勞動者共同勞動、平等分配的社會地位。   3、按要素分配的意義：有利于讓一切要素的活力競相迸發(fā)，讓一切創(chuàng)造社會財富的源泉充分涌流，推動資源優(yōu)化配置，推動經(jīng)濟發(fā)展。     4、（1）公有制經(jīng)濟中除了按勞分配也存在按要素分配 （2）工資收入在公有制經(jīng)濟中是按勞分配，在非公有制經(jīng)濟中是按勞動要素分配 （3）農(nóng)民承包土地獲得的收入屬于按勞分配，轉(zhuǎn)讓土地承包經(jīng)營權(quán)獲得的收入屬于按要素分配
主題三	通過蹦蹦、毛毛、涂涂、拖拖獲得收入的不同方式，分析森林王國的小伙伴們獲得收入的途徑 學生活動：小組成員之間進行討論，形成集體的智慧 教師點撥：財產(chǎn)性收入：是指通過自己擁有的財產(chǎn)獲得的收入，財產(chǎn)包括動產(chǎn)和不動產(chǎn)，所以我們投資獲得的收益，銀行存款的利息，房屋出租獲得的租金都是財產(chǎn)性收入 勞動性收入：通過勞動獲得的收入我們前面學習的公有制經(jīng)濟中的按勞分配，非公有制經(jīng)濟中的按勞動要素分配 經(jīng)營性收入：通過生產(chǎn)經(jīng)營活動所獲得的收入，如熊大通過生產(chǎn)經(jīng)營熊熊糖果公司獲得的收入 轉(zhuǎn)移性收入：退休金、農(nóng)村中的種糧補貼等 （設(shè)計意圖：通過找茬環(huán)節(jié)的設(shè)置，既能提高學生對探究問題的熱情，也能使得學生對按勞分配和按要素分配的區(qū)別有更明確認識，使學生了解自己家庭的經(jīng)濟收入的途徑，并尊重知識、勞動、人才、創(chuàng)造。）   吉吉國王：還是當年的好啊，衣來伸手飯來張口，不用勞動也能豐衣足食。 學生活動：評價吉吉國王的觀點 教師點撥：習主席說“動手實踐、出力流汗”我們每個人都應(yīng)該通過自己的辛勤勞動實現(xiàn)我們的夢想。   （設(shè)計意圖：通過學生對人物觀點的評價，使學生樹立勞動 觀念，明確作為勞動者要通過合法經(jīng)營，依法致富。通過本 環(huán)節(jié)的設(shè)計，增強學生增強學生對勞動致富的認同，弘揚勞 動精神）	知識梳理：   勞動是財富的源泉，我們獲取的任何收入都是來自人們的勞動創(chuàng)造 要弘揚勞動精神，崇尚勞動、尊重勞動，牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念。要鼓勵全體勞動者通過辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動致富。
主題四	議題二：如何構(gòu)建和諧的森林王國 各抒己見： 光頭強：太不公平了，森林王國的經(jīng)濟已經(jīng)快速發(fā)展了，王國收入年年大幅增長，我們王國居民的收入增長的也太慢了，高效率也得配高收入不是，漲工資，必須漲工資！！！ 熊大：1、根據(jù)勞動的數(shù)量和質(zhì)量來衡量薪酬 2、發(fā)揮各自特長，實現(xiàn)“人盡其才、物盡其用、各憑本事、生財有道” 涂涂：我聽說咱森林王國實行了新的個稅制度，像我這樣上有老下有小的人，幾乎不用交稅了，真是太贊了 毛毛：我在《王國新聞聯(lián)播》里看到咱們森林王國企業(yè)退休人員基本養(yǎng)老金已經(jīng)連續(xù)14年上調(diào)，居民醫(yī)療保險財政補貼標準從12年前的人均40元漲到今年的520元，520我愛你，王國真是真愛呀，比心 吉吉國王：我今兒個得好好吐槽一下：有的人一分鐘能賺好幾萬，而我一個月才3700，有的人打法律的擦邊球，偷稅漏稅2.5個億.......這些情況王國要好好管管啊，。       另外我還聽說有一種叫“橄欖型”的分配結(jié)構(gòu)挺好的，咱們國家可以試試。 拖拖：像我這種到現(xiàn)在都沒有找到工作的弱勢群體，生活的真的很無奈，咱王國得給我想想辦法呀實在不行大家?guī)蛶臀乙残邪?br /> 學生活動：小組成員之間進行討論，形成集體的智慧并展示。 教師點撥：構(gòu)建和諧的森林王國，大家集思廣益各抒己見，我們一起來看一下大家的觀點，并找出其中的合理性，小組成員之間可以進行討論，形成集體的智慧，然后派代表闡述你們的觀點。   （設(shè)計意圖：通過學生對森林王國成員對構(gòu)建和諧王國觀點 合理性的分析，增強對完善個人收入分配措施的認同）	兩個同步 2、在初次分配方面的措施 3、在再分配方面的措施 4、規(guī)范收 入分配秩序 5、重視發(fā)揮第三次分配的作用，發(fā)展慈善等 6、必須消除貧困。
主題五	課堂小結(jié)：
主題六	活動延伸：學以致用 規(guī)劃自己的未來收入：    你將來想從事哪一方面的工作，在什么樣的單位工作，獲得收入的方式和途徑分別是什么？ 預設(shè)學生的回答：國有企業(yè)----按勞分配---勞動性收入    通過辛勤勞動致富很好，按勞分配不僅看勞動的數(shù)量還看勞動的質(zhì)量，希望你在今后努力學習，不斷提高自己的素質(zhì) 公務(wù)員---按勞分配---勞動性收入   公務(wù)員是政府工作人員，不僅需要專業(yè)知識跟需要為人民服務(wù)的態(tài)度，希望你在今后不忘初心、牢記使命，始終堅持以人民為中心。 自己開公司----按資本要素分配-----經(jīng)營性收入   企業(yè)經(jīng)營有風險，在將來的企業(yè)競爭中需要通過采用先進的科學技術(shù)和管理經(jīng)驗是企業(yè)在競爭中立于不敗之地，同時企業(yè)更需要誠信經(jīng)營，承擔社會責任，守法經(jīng)營，希望不久的將來你能成為知名企業(yè)家 教師活動：偉大出自平凡，英雄來自人民，在平凡的工作崗位上寫不平凡的故事，無論將來我們從事什么樣的職業(yè)，相信我們將來都能成為理想中的自己，也都需要從今天開始不斷的努力，加油！！	偉大出自平凡，英雄來自人民，在平凡的工作崗位上寫不平凡的故事，成為有擔當、有責任、有能力的新時代青年。
教學反思	本節(jié)課對知識點的講述內(nèi)容較詳細，闡述了我國的個人收入分配制度是按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度，具體講述了按勞分配和按生產(chǎn)要素分配，以及完善個人收入分配的原因和措施。通過探究如何完善我國個人收入分配，明確社會主義的分配方式是適合中國國情的，具有優(yōu)越性的制度。 本節(jié)課設(shè)計巧妙，利用動畫片設(shè)計情景，能夠激發(fā)學生學習的積極性，將動畫與所學知識進行趣味的結(jié)合，循序漸進，引導學生思考并積極討論回答問題，能夠有效增強學生在課堂上的參與度。  教學不足就是沒有準確把握教材的整體內(nèi)容，對于必修二《經(jīng)濟與社會》教材整體進行把握，整本教材無法進行合理的整合，第一課所學的我國基本經(jīng)濟制度與本節(jié)課有著密切的聯(lián)系，但是在講述時無法進行有效鏈接，需要加強對教材的掌握。

 
 

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