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視頻標(biāo)簽：安徽省中小學(xué)班主任
視頻課題：安徽省中小學(xué)班主任教學(xué)基本功大賽高中_主題班會(huì)《我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)》
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安徽省中小學(xué)班主任教學(xué)基本功大賽高中_主題班會(huì)《我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)》
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| 學(xué)段 | 高中 | 學(xué)校 | ||||
| 主題班會(huì)題目、背景、目標(biāo)、準(zhǔn)備 | ||||||
| 班會(huì)題目 | 為什么學(xué)習(xí) | |||||
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背景分析（從學(xué)情分析、主題解析兩方面分析；主題解析側(cè)重分析班會(huì)選題和主題間的關(guān)系） 學(xué)情分析：學(xué)生剛進(jìn)入新的環(huán)境，許多孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力簡(jiǎn)單，不足，甚至沒(méi)有。而高中學(xué)習(xí)科目多，理論程度深，任務(wù)重。沒(méi)有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力是會(huì)出問(wèn)題的，在深化教育改革過(guò)程中，學(xué)生的綜合素質(zhì)雖然得到提高，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，在高中的學(xué)習(xí)壓力下，可能會(huì)回避，不想學(xué)，厭學(xué)，高中生學(xué)習(xí)倦怠狀況比較嚴(yán)重，其因素主要分為主觀學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，很淺，容易遷移。內(nèi)驅(qū)力低，學(xué)習(xí)效率低下。還有一種，學(xué)習(xí)動(dòng)力錯(cuò)誤，那就是對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)特別的堅(jiān)持，特別在乎名次，排名，結(jié)果壓力大了之后走向極端。在帶班過(guò)程中，這是令我最痛心地。 主題解析： 本節(jié)主題班會(huì)課想要解決學(xué)習(xí)動(dòng)力不強(qiáng)和學(xué)習(xí)動(dòng)力錯(cuò)誤的問(wèn)題。首先是學(xué)習(xí)動(dòng)力不強(qiáng)，因?yàn)楦咧袑W(xué)業(yè)想要很強(qiáng)的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，所以我們要對(duì)高中生學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力缺乏的主觀及客觀原因進(jìn)行的分析，并試圖提出具體策略，這是我們要在主題班會(huì)上想要解決的第一個(gè)問(wèn)題。我們發(fā)現(xiàn)，主觀原因，禁不住網(wǎng)絡(luò)游戲的誘惑、談戀愛(ài)現(xiàn)象、對(duì)學(xué)習(xí)的厭倦心理及對(duì)學(xué)習(xí)受挫不能理性分析，逆反心理幾個(gè)角度進(jìn)行分析，客觀原因主要包括科技發(fā)展對(duì)學(xué)生的誘惑、家長(zhǎng)的思想、附加的壓力及大學(xué)對(duì)學(xué)生的吸引力下降等幾個(gè)方面進(jìn)行分析。不能抗拒學(xué)習(xí)外的誘惑，回避學(xué)習(xí)的壓力，深層次是不能真正的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的目的。 其次是學(xué)習(xí)動(dòng)力錯(cuò)誤。有的父母讓學(xué)生把學(xué)習(xí)的目的定義為為了面子，名次，為了賺錢。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)不一定能賺更多的錢，不一定更有面子的時(shí)候，而且還要花費(fèi)很長(zhǎng)的時(shí)間去埋頭苦干，學(xué)習(xí)信仰就崩塌了，學(xué)習(xí)的動(dòng)力就失去了。把學(xué)習(xí)的目的定義為成績(jī)名次，過(guò)度追求的結(jié)果，還有可能出現(xiàn)焦慮，抑郁，甚至走極端，所以這里還有個(gè)生命教育的問(wèn)題。無(wú)論是學(xué)習(xí)動(dòng)力弱還是學(xué)習(xí)動(dòng)力錯(cuò)誤，兩者最根本的原因還是沒(méi)有搞清為什么學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是為自己還是為了他人社會(huì)，國(guó)家和民族？這些目的是否矛盾呢，這個(gè)問(wèn)題在學(xué)生中有不少誤區(qū)，認(rèn)為讀書(shū)為自己是真的，為國(guó)家是口號(hào)，是假的。要么為自己，要么為國(guó)家，把這兩者對(duì)立起來(lái)。這是這節(jié)班會(huì)課要解決的另一個(gè)重要誤區(qū)。 |
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班會(huì)目標(biāo)（從認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)、行為目標(biāo)三方面分析，目標(biāo)要具體） 認(rèn)知目標(biāo)：知道學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)習(xí)的真正目標(biāo)是什么，知道各種干擾學(xué)習(xí)因素和應(yīng)對(duì)方法，清楚挖掘持久學(xué)習(xí)動(dòng)力源的重要性。 情感目標(biāo)：對(duì)學(xué)習(xí)的熱情有一定程度的上升，帶著激情去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確而且很有韌勁，喜歡學(xué)，主動(dòng)學(xué)，堅(jiān)持學(xué)。明白個(gè)人目標(biāo)和國(guó)家目標(biāo)的關(guān)系。學(xué)習(xí)過(guò)程也許是辛苦的，但是心情是充實(shí)而喜悅的。 行為目標(biāo)：首先，正確分析現(xiàn)在的各種干擾學(xué)習(xí)的因素，知道抵制的具體措施，尤其自覺(jué)抵制電腦游戲，不健康網(wǎng)站，不良書(shū)籍誘惑。面對(duì)學(xué)習(xí)困境，能理性分析，能正確處理量變和質(zhì)變的關(guān)系，能正確處理學(xué)習(xí)短期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)的關(guān)系。能正確認(rèn)識(shí)個(gè)人學(xué)習(xí)目標(biāo)和國(guó)家整體目標(biāo)的關(guān)系。用正確的學(xué)習(xí)目的認(rèn)知，保持正確的學(xué)習(xí)方向，持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力，保持強(qiáng)大而持久的學(xué)習(xí)激情。 |
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班會(huì)準(zhǔn)備（從學(xué)生準(zhǔn)備、教師準(zhǔn)備等方面分析） 學(xué)生準(zhǔn)備： 1、搜集最近在社會(huì)發(fā)生的沉迷網(wǎng)路游戲的例子、厭學(xué)的例子，說(shuō)說(shuō)自己最近學(xué)習(xí)松懈的例子。
教師準(zhǔn)備：1、班主任組織召開(kāi)班委會(huì)擴(kuò)大會(huì)。在會(huì)上明確告知與會(huì)同學(xué)們本次班級(jí)班會(huì)的主題和要討論的內(nèi)容。
3、準(zhǔn)備PPT。內(nèi)容資料：第一部分，列舉兩個(gè)學(xué)習(xí)方面的典型的例子，引導(dǎo)學(xué)生找到可能存在的原因，那就是不能正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的目的。第二步，引導(dǎo)大家結(jié)合自己或者身邊的例子，準(zhǔn)備發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)讀書(shū)目的看法，并做好初步的的總結(jié)，大概有幾種。并知道其中的聯(lián)系，怎么正確的認(rèn)知。第三步，讓孩子列舉身邊有哪些干擾自己學(xué)習(xí)的誘惑，能否抵御。不能抵御，沉迷游戲的原因。自己能抵御的原因和好的做法，和大家進(jìn)行分享。第四步，總結(jié)班會(huì)課的階段性認(rèn)知，知道學(xué)習(xí)是為了發(fā)現(xiàn)更好的自己實(shí)現(xiàn)更好的自己，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。大家齊唱班歌，準(zhǔn)備mv《dream it possible》鞏固和升華班會(huì)課的主題。 |
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| 班會(huì)過(guò)程 | ||||||
| （每個(gè)環(huán)節(jié)的過(guò)程要具體展開(kāi)，有生成材料） | ||||||
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環(huán)節(jié)一：以圖片導(dǎo)入新課，以PPT圖片為例子，展示孩子沉迷游戲，不愿意學(xué)習(xí)。 師:為什么這些孩子沉迷游戲，不愿意學(xué)習(xí)？ 生：學(xué)習(xí)差，不喜歡學(xué)習(xí)。 生：意志力差，控制不住自己 生：游戲的誘惑力超過(guò)了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。 生：學(xué)習(xí)不好，逃避現(xiàn)實(shí)。 生：游戲獲得滿足感比學(xué)習(xí)容易的多。 。。。。。。 讓孩子們發(fā)言，得出可能的結(jié)論，這些沉迷網(wǎng)絡(luò)的孩子不喜歡學(xué)習(xí)，意志力不強(qiáng)，抵御不了游戲的誘惑。 展示一段視屏新聞，主要內(nèi)容為高三的學(xué)生因?yàn)閴毫Υ蠖樱撂澝窬皶r(shí)救起。再讓學(xué)生思考。 師：視屏里的學(xué)生不是很愛(ài)學(xué)習(xí)嗎，為什么走向極端？ 生：成績(jī)不好，難過(guò)。 生：無(wú)法面對(duì)，怕父母罵。 生：考不到好大學(xué)，認(rèn)為人生已經(jīng)失去希望。 讓學(xué)生回答。可能得出的答案。老師總結(jié)，視屏中的學(xué)生太在乎名次，排名。不能很好的調(diào)整自己的情緒，給自己心理減壓。 師：那么這兩個(gè)例子的共同點(diǎn)是什么？ 生:學(xué)習(xí)不好，逃避現(xiàn)實(shí)。 生：學(xué)習(xí)目的不清 ...... 師：總結(jié)一下，學(xué)習(xí)的真正目的不清楚。導(dǎo)致自控力弱，太在乎名次，排名。 設(shè)計(jì)意圖：一個(gè)例子是孩子癡迷游戲，不愛(ài)學(xué)習(xí)。一個(gè)例子學(xué)生非常在乎學(xué)習(xí)。兩個(gè)例子看似不一樣，其實(shí)有個(gè)共同的原因，引發(fā)孩子思考。引導(dǎo)學(xué)生得出一個(gè)結(jié)論：這些同學(xué)都是因?yàn)闆](méi)有搞清楚為什么學(xué)習(xí)？學(xué)習(xí)的真正意義是什么？學(xué)習(xí)動(dòng)力不強(qiáng)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目標(biāo)不確定，所以才會(huì)出現(xiàn)抵御不了游戲的誘惑。所以才會(huì)把學(xué)習(xí)僅看成是追求分?jǐn)?shù)，名次，升學(xué)，因?yàn)槭茏瑁妥呦驑O端。 |
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環(huán)節(jié)二：師：那么。同學(xué)們，你們的學(xué)習(xí)目的是什么呢？引導(dǎo)大家談?wù)劇?br />
生：拿高學(xué)歷 生：賺大錢，過(guò)上好日子 生：讓父母過(guò)上好日子。 生：。。。。。。 師：總結(jié)一下，用PPT展示。為自己過(guò)得更好，為賺錢，為父母，為學(xué)歷，為實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，為服務(wù)他人和社會(huì)。。。。。。 師：大家思考一下，讀書(shū)學(xué)習(xí)一定會(huì)賺大錢嗎？一定能讓父母過(guò)得更好嗎？一定更有面子嗎?不讀書(shū)就不能賺大錢嗎？不讀書(shū)就一定沒(méi)有面子嗎？ 生：不一定。 生：但是可以提高可能性。 師：對(duì)，對(duì)自己個(gè)人來(lái)說(shuō)，讀書(shū)學(xué)習(xí)不一定會(huì)賺大錢，但是讀書(shū)可以使你更好地理解這個(gè)世界，讓你保持對(duì)這個(gè)世界的好奇心，讓你將來(lái)在面對(duì)生活時(shí)候，有更多的選擇權(quán)，選擇自己想要的生活，而不是被生活逼迫，不得不做出最無(wú)奈的選擇。 師：展示PPT，一個(gè)沒(méi)有知識(shí)的人可能被生活所迫，只能選擇做最辛苦最簡(jiǎn)單的體力勞動(dòng)。而另一個(gè)，會(huì)有很多的選擇權(quán)，也更有成就感。 師：展示一段視屏，讓大家好好看，并記錄一下，視屏中，老師關(guān)于讀書(shū)學(xué)習(xí)目的的看法，哪些話讓你印象深刻？ 生：人一旦對(duì)世界失去好奇心，生命就停止了。 師：為什么讓你印象深刻？ 生：我覺(jué)得講的非常好，當(dāng)我對(duì)一件事充滿好奇心得時(shí)候，感覺(jué)學(xué)校的動(dòng)力特別強(qiáng)。否則，學(xué)習(xí)感覺(jué)沒(méi)有方向感。 生：讀書(shū)學(xué)習(xí)的目標(biāo)不是賺大錢，不是進(jìn)好公司，而是要成為一個(gè)優(yōu)秀的大人。 師：為什么你對(duì)這句話印象深刻呢？生：我覺(jué)得，這句話揭示了學(xué)習(xí)的真諦，不是只為賺大錢，進(jìn)好公司，只有追求成為一個(gè)優(yōu)秀的人，才會(huì)讓學(xué)習(xí)保持持續(xù)的動(dòng)力。 生：活到老學(xué)到老，人生會(huì)有無(wú)限的可能性。 師：為什么你對(duì)這句話印象深刻呢？ 生：我覺(jué)得這是對(duì)學(xué)習(xí)的非常好的解釋，考好大學(xué)，賺錢，進(jìn)好公司，高學(xué)歷這些只是階段性的目標(biāo)，保持終生的學(xué)習(xí)熱情才會(huì)讓人生熠熠生輝，充滿無(wú)限可能。 ..... 設(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮學(xué)生的主體作用，積極發(fā)言，說(shuō)出自己心理的真實(shí)想法。同時(shí)引發(fā)大家思考，學(xué)習(xí)的目的并不是那么簡(jiǎn)單。有些學(xué)習(xí)的目標(biāo)是要認(rèn)真思考的,辯證看待。進(jìn)一步引發(fā)大家對(duì)學(xué)習(xí)的深層次思考。現(xiàn)在學(xué)習(xí)和將來(lái)學(xué)習(xí)，短期學(xué)習(xí)目標(biāo)和長(zhǎng)期學(xué)習(xí)目標(biāo)的關(guān)系。從而讓大家不斷追求更優(yōu)秀的自己，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。 |
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環(huán)節(jié)三： 用PPT展示圖片，周總理，為中華崛起而讀書(shū)。 師：有人說(shuō)，為他人，為國(guó)家，為民族而讀書(shū)是假的，是口號(hào)。只有為自己讀書(shū)才是真的，實(shí)實(shí)在在。你怎么看？ 生：這是自私的想法。 生：不對(duì)，國(guó)家好，個(gè)人才會(huì)好。 生：為國(guó)家學(xué)習(xí)，為名族振興而學(xué)與實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值是不矛盾的。 放映關(guān)于孟晚舟回國(guó)的視屏。讓學(xué)生談?wù)劯邢搿?br /> 生：如果信仰有顏色，那一定是中國(guó)紅，太讓人震撼了。 生: 沒(méi)有國(guó)家的強(qiáng)大，就沒(méi)有個(gè)人的尊嚴(yán)和幸福。 師：是的，國(guó)家和個(gè)人是緊密相連，孟晚舟能回國(guó)，就是因?yàn)樗谋澈笥袕?qiáng)大的祖國(guó)。 放映關(guān)于錢學(xué)森的視屏，讓學(xué)生思考，為什么錢學(xué)森取偉大的成就？ 生：外國(guó)人能搞的，中國(guó)人也能搞。相信自己，相信中國(guó)。是報(bào)國(guó)之志激發(fā)錢學(xué)森的無(wú)限潛能。 生：為國(guó)家的強(qiáng)大信念，激勵(lì)著他發(fā)揮自己的才能。 師:是的，國(guó)家和個(gè)人是緊密相連的，讀書(shū)追求優(yōu)秀的自己，為他人，為國(guó)家，為民族的讀書(shū)目的。會(huì)使自己的潛能發(fā)揮的更充分。正如高爾基所說(shuō)，一個(gè)人追求的目標(biāo)越大，自己的潛力挖掘的更充分。 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)目的的認(rèn)識(shí)層次。為他人，為國(guó)家，為民族讀書(shū)和為實(shí)現(xiàn)最優(yōu)秀的自己而讀書(shū)是并行不悖的。相反，為他人，為國(guó)家，為民族讀書(shū)的崇高目標(biāo)會(huì)激勵(lì)自己讀書(shū)的強(qiáng)大動(dòng)力，錢學(xué)森就是很好的例子。 |
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環(huán)節(jié)四：列舉你的方法 師：你有哪些方法去抵御學(xué)習(xí)干擾，理性對(duì)待學(xué)習(xí)的挫折？ 生：將自己想考的理想大學(xué)貼在桌子上，激勵(lì)自己 生：同位相互監(jiān)督 生：正確對(duì)待學(xué)習(xí)挫折，理性分析成績(jī) 設(shè)計(jì)意圖：鞏固班會(huì)課的成果，鼓勵(lì)學(xué)生將學(xué)習(xí)的動(dòng)力運(yùn)用在學(xué)習(xí)的實(shí)踐中。 環(huán)節(jié)五：唱響夢(mèng)想，全班一起高唱《dream it possible》鞏固和升華班會(huì)課的主題。 師：真正的學(xué)習(xí)意義的理解還在路上，我們要堅(jiān)持，堅(jiān)持的關(guān)鍵在于不忘學(xué)習(xí)初心。同學(xué)們，讓我們守住學(xué)習(xí)的初心，不懼挫折，奮力飛翔！ 生：高唱《dream it possible》 師：同學(xué)們，永遠(yuǎn)對(duì)世界保持好奇心，努力學(xué)習(xí)成就最優(yōu)秀的自己，感恩父母，報(bào)效國(guó)家。讓我們?yōu)閴?mèng)想而讀書(shū)，為中華崛起而讀書(shū)！ 設(shè)計(jì)意圖：升華班會(huì)課的成果，激勵(lì)學(xué)生為夢(mèng)想而學(xué)習(xí)。 |
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| 班會(huì)后延伸教育活動(dòng) | ||||||
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| 班會(huì)反思 | ||||||
| 反思：這次班會(huì)整體是順暢的，意圖基本達(dá)到。層次分明，思路清晰。節(jié)奏正常。但是感覺(jué)選題過(guò)大，主題不突出，學(xué)生的發(fā)言容易走空，走偏。班會(huì)課前和同學(xué)的溝通不是很充分。學(xué)生對(duì)班會(huì)課的主旨不是很清楚，班會(huì)整體節(jié)奏不緊湊。后續(xù)活動(dòng)設(shè)計(jì)，要進(jìn)行持續(xù)的追蹤。 | ||||||
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