視頻標簽：第十五屆全國小學

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視頻課題：第十五屆全國小學信息技術與教學融合優質課大賽模擬展示課山東省_周淑娟_Then and now

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第十五屆全國小學信息技術與教學融合優質課大賽山東省_周淑娟_Then and now
  PEP        BOOK 8    Unit 4   Then and now 
Part B  Let’s talk 教案
濟南市市中區育秀小學 周淑娟
一、教學內容分析
本課例選自小學英語PEP教材六年級下冊。教材通過Mike 、陳杰和John三個小朋友一起看舊照片，討論自己的變化讓學生感知本課句型Before, I was...Now, I am...的語義及語用情景，學會運用Before, I was...Now, I am...等描述他人和自己的變化。
二、教學對象分析
學生從三年級開始學習英語，至今已有將近四年年的時間，掌握了一定的用英語與人交流的能力，部分學生能夠熟練運用日常生活用語及一般現在時的表達。在該冊的第二三單元內容中，學生已經接觸過過去時及相關的表達。今天這節課旨在講學生學習的現在時態表達及過去時態表達通過變化這一主題做一個大融合，學生掌握起來略有難度。
三、教學目標及教學重難點
（一）教學目標
1.語言知識：能夠聽、說、讀、寫單詞和句子：Before I/he/she was/ wasn't... Now, I/she/he am/is (not)...
2.語言技能：用正確的語音、語調朗讀對話；在情境中恰當的運用核心句型Before I/he/she was/ wasn't... Now, I/she/he am/is(not)...對自己的變化及他人的變化進行描述。
    3.情感態度：通過自己、朋友及家人的變化，感受自己成長的歷程，感恩父母、教師的教育及小伙伴的陪伴。
    4.學習策略：利用電子白板創設較為真實的任務情景，在交流中感知、理解和學習重點句型；通過小組合作學習等方式引導學生自主學習。
（二）教學重難點
1.教學重點：1.學生能夠用正確的語音、語調朗讀對話.能夠在情境中恰當的運用核心句型描述自己及他人的變化。
2.教學難點：熟練運用句型Before I/he/she was/ wasn't... Now, I/she/he am/is (not)...；Before I couldn’t ... Now, I can....在情境中的運用。
四、教學方法、過程及整合點
 

步驟	目標與內容	教學方法	整合點與軟件
Step1. Warming-up Quick response             2. Free talk Now, I have an album for you.  Who is she? She had short hair before. Look at you! You’re quite different.	熱身環節，通過學生搶答單詞，激活學生學習的過去時、現在時的知識，也為學生營造出活潑、愉快的語言學習環境。       通過為孩子們送相冊這個禮物，討論孩子們的舊照片導入今天的新課。為學生創造在真實語境中運用語言的機會，激發學生學習的興趣，引導學生積極主動學習。	練習法 激活學生已知         談論法：談論學生自己的照片導入本節課內容。	電子白板：學生課堂活動功能             電子白板：視頻播放功能
Step2.Presentation 1. Introduce the character We are different. So do our friends Mike and John. Look at the two photos.           2. Watch and answer. Mike was_____. Now he is ______ He changed a lot. How did he change?   3. Listen and repeat. Boys read Girls read Pair work   4. Read and answer.  1) Ss answer the question : How did John change? T teaches the word and the phrase : couldn’t ,go cycling Listen and repeat. 4)Read in groups 5) Make new sentences.	教師與學生談論課文中的舊照片，引導學生對課文內容進行預測和合理想象，發展學生的思維和想象能力，激發學生的好奇心，誘發學生進一步了解課文的欲望。     通過看視頻整體感知對話，確定話題內容。并回答問題，Mike 有哪些變化.     Before, I was ... Now ,I am 這一句是本課的教學重點，通過聽說等機械操練，初步理解感知句式。   尋找第二個關鍵問題的答案，學習第二組對話。 通過學生自讀文本，找出John的變化。 從自讀、跟讀、練習書寫、有意義操練句型等多個角度突破本節課難點。	交際法                       視聽學習法             視聽學習法 直觀教學法 小組合作學習法       講授法 直觀教學法	電子白板：視頻播放功能         電子白板：音頻播放功能。         通過電子白板的手寫功能板書，要求學生書空仿寫，從而規范學生書寫。再通過跟讀錄音，規范語音語調。 電子白板：克隆功能   通過運用白板的英語詞典功能為學生播放純正發音，為學生正音。   電子白板：拖拽功能
Step3. Practice 1. Listen and repeat the dialogue.             2.Group work: Role play.	跟讀對話，進一步指導朗讀。 逐句跟讀對話，進一步指導朗讀。指導同學們注意語音語調的變化，引導同學們模仿跟讀對話。   設計鞏固課文的活動，體現讀、復述、表演三個不同的層次。學生根據自己的情況選擇任務，為完成后面的活動夯實語言支架。	視聽學習法             模仿法 表演法	電子白板：音頻播放功能。
Step4. Extension 1. Watch a video and answer: How did the teacher change?       2. Group work Discuss the changes in you, your parents and your friend. Discussion   3. Make an album （使用作業紙2） 1. Boys and girls, in 3months, you will graduate. Let’s make an album to memorize our growth. Group work     4.欣賞視頻，提升感情 Teacher will give a poem to the student as a present.	通過插入提前做好的微視頻，為孩子們接下來的自然交際做一個示范。為接下來學生的語言輸出做好鋪墊     能夠在情境中恰當的運用核心句型表達自己的及他人的變化。   通過制作相片紀念冊，鞏固今天學習的語言，記錄自己的成長。捕捉孩子們對家 長的變化的語言表達，拋出今天的情感教育，引導孩子們學會感恩。感恩父母和 身邊的人。       通過一首小詩，再次復現本課學習過的內容，為孩子們送上祝福。	示范法               任務驅動法   合作學習法         討論法   書寫練習法                 視聽學習法	電子白板：視頻播放功能   電子白板：拖拽功能。       利用電子白板的音頻播放、拖拽功能創設較為真實的情景，幫助學生完成任務、展示對話。在小組活動時利用計時器督促學生合理運用時間                   電子白板：視頻播放功能
Step5: Homework 1.Read and recite the dialogue. 2.Make a new dialogue about packing clothes for your family.	作業1.讀熟并背誦課文。 作業2.將自己制作的相冊送給父母，讓孩子及父母享受到孩子成長的快樂。

山東省_周淑娟_Then and now教學設計

• 教學環境

利用多媒體教室環境完成授課。

  PEP        BOOK 8    Unit 4   Then and now 
Part B  Let’s talk 教案
濟南市市中區育秀小學 周淑娟
一、教學內容分析
本課例選自小學英語PEP教材六年級下冊。教材通過Mike 、陳杰和John三個小朋友一起看舊照片，討論自己的變化讓學生感知本課句型Before, I was...Now, I am...的語義及語用情景，學會運用Before, I was...Now, I am...等描述他人和自己的變化。
二、教學對象分析
學生從三年級開始學習英語，至今已有將近四年年的時間，掌握了一定的用英語與人交流的能力，部分學生能夠熟練運用日常生活用語及一般現在時的表達。在該冊的第二三單元內容中，學生已經接觸過過去時及相關的表達。今天這節課旨在講學生學習的現在時態表達及過去時態表達通過變化這一主題做一個大融合，學生掌握起來略有難度。
三、教學目標及教學重難點
（一）教學目標
1.語言知識：能夠聽、說、讀、寫單詞和句子：Before I/he/she was/ wasn't... Now, I/she/he am/is (not)...
2.語言技能：用正確的語音、語調朗讀對話；在情境中恰當的運用核心句型Before I/he/she was/ wasn't... Now, I/she/he am/is(not)...對自己的變化及他人的變化進行描述。
    3.情感態度：通過自己、朋友及家人的變化，感受自己成長的歷程，感恩父母、教師的教育及小伙伴的陪伴。
    4.學習策略：利用電子白板創設較為真實的任務情景，在交流中感知、理解和學習重點句型；通過小組合作學習等方式引導學生自主學習。
（二）教學重難點
1.教學重點：1.學生能夠用正確的語音、語調朗讀對話.能夠在情境中恰當的運用核心句型描述自己及他人的變化。
2.教學難點：熟練運用句型Before I/he/she was/ wasn't... Now, I/she/he am/is (not)...；Before I couldn’t ... Now, I can....在情境中的運用。
四、教學方法、過程及整合點
 

步驟	目標與內容	教學方法	整合點與軟件
Step1. Warming-up Quick response             2. Free talk Now, I have an album for you.  Who is she? She had short hair before. Look at you! You’re quite different.	熱身環節，通過學生搶答單詞，激活學生學習的過去時、現在時的知識，也為學生營造出活潑、愉快的語言學習環境。       通過為孩子們送相冊這個禮物，討論孩子們的舊照片導入今天的新課。為學生創造在真實語境中運用語言的機會，激發學生學習的興趣，引導學生積極主動學習。	練習法 激活學生已知         談論法：談論學生自己的照片導入本節課內容。	電子白板：學生課堂活動功能             電子白板：視頻播放功能
Step2.Presentation 1. Introduce the character We are different. So do our friends Mike and John. Look at the two photos.           2. Watch and answer. Mike was_____. Now he is ______ He changed a lot. How did he change?   3. Listen and repeat. Boys read Girls read Pair work   4. Read and answer.  1) Ss answer the question : How did John change? T teaches the word and the phrase : couldn’t ,go cycling Listen and repeat. 4)Read in groups 5) Make new sentences.	教師與學生談論課文中的舊照片，引導學生對課文內容進行預測和合理想象，發展學生的思維和想象能力，激發學生的好奇心，誘發學生進一步了解課文的欲望。     通過看視頻整體感知對話，確定話題內容。并回答問題，Mike 有哪些變化.     Before, I was ... Now ,I am 這一句是本課的教學重點，通過聽說等機械操練，初步理解感知句式。   尋找第二個關鍵問題的答案，學習第二組對話。 通過學生自讀文本，找出John的變化。 從自讀、跟讀、練習書寫、有意義操練句型等多個角度突破本節課難點。	交際法                       視聽學習法             視聽學習法 直觀教學法 小組合作學習法       講授法 直觀教學法	電子白板：視頻播放功能         電子白板：音頻播放功能。         通過電子白板的手寫功能板書，要求學生書空仿寫，從而規范學生書寫。再通過跟讀錄音，規范語音語調。 電子白板：克隆功能   通過運用白板的英語詞典功能為學生播放純正發音，為學生正音。   電子白板：拖拽功能
Step3. Practice 1. Listen and repeat the dialogue.             2.Group work: Role play.	跟讀對話，進一步指導朗讀。 逐句跟讀對話，進一步指導朗讀。指導同學們注意語音語調的變化，引導同學們模仿跟讀對話。   設計鞏固課文的活動，體現讀、復述、表演三個不同的層次。學生根據自己的情況選擇任務，為完成后面的活動夯實語言支架。	視聽學習法             模仿法 表演法	電子白板：音頻播放功能。
Step4. Extension 1. Watch a video and answer: How did the teacher change?       2. Group work Discuss the changes in you, your parents and your friend. Discussion   3. Make an album （使用作業紙2） 1. Boys and girls, in 3months, you will graduate. Let’s make an album to memorize our growth. Group work     4.欣賞視頻，提升感情 Teacher will give a poem to the student as a present.	通過插入提前做好的微視頻，為孩子們接下來的自然交際做一個示范。為接下來學生的語言輸出做好鋪墊     能夠在情境中恰當的運用核心句型表達自己的及他人的變化。   通過制作相片紀念冊，鞏固今天學習的語言，記錄自己的成長。捕捉孩子們對家 長的變化的語言表達，拋出今天的情感教育，引導孩子們學會感恩。感恩父母和 身邊的人。       通過一首小詩，再次復現本課學習過的內容，為孩子們送上祝福。	示范法               任務驅動法   合作學習法         討論法   書寫練習法                 視聽學習法	電子白板：視頻播放功能   電子白板：拖拽功能。       利用電子白板的音頻播放、拖拽功能創設較為真實的情景，幫助學生完成任務、展示對話。在小組活動時利用計時器督促學生合理運用時間                   電子白板：視頻播放功能
Step5: Homework 1.Read and recite the dialogue. 2.Make a new dialogue about packing clothes for your family.	作業1.讀熟并背誦課文。 作業2.將自己制作的相冊送給父母，讓孩子及父母享受到孩子成長的快樂。

 

• 教學環境

利用多媒體教室環境完成授課。

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