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視頻標簽：用手來測量
所屬欄目：小學科學優質課視頻
視頻課題：科學教科版一年級上冊第二單元第3課 用手來測量_江西省優課
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科學教科版一年級上冊第二單元第3課 用手來測量_江西省優課
小學科學一年級上冊《用手來測量》教學設計
課前交流：
今天我們要以小組合作的方式來學習，看看哪個小組合作的最好，我們要評出最棒的金牌團隊！準備好了嗎？（貼小組獎勵）
小朋友們，歡迎來到科學課堂！聽說你們都是愛動腦筋的孩子，所以陸老師給你們請來了一個愛思考的學習小伙伴。是誰呢？（出示圖片）它是誰？你們歡迎它嗎？和它打個招呼吧（你好！巧虎 ）今天讓我們帶著巧虎一起走進有趣的科學課堂，好嗎？上課，同學們好！ 一、導入，聚焦
1、巧虎第一次來到我們的教室，所以很好奇，它想知道我們的黑板有多長，可是它沒有工具不知道怎么測量，你們有什么好辦法嗎？（表揚：你很會動腦筋、你很會思考、你很會想辦法）原來，我們的身體也是測量工具呀？ 2、今天，我們就一起來研究：用手來測量。揭示課題，貼出板書。 3、學習前，讓我們一起來做個手指操吧。跟著老師一起做，（......）非常整齊！請伸出你的食指？中指？大拇指呢？非常棒！老師把大拇指獎勵給每一位坐姿端正的同學！
二、探究
（一）認識“一拃” 1、學會做“一拃”。
我們的手可神奇了，不信跟著老師一起做。伸出手，五指并攏，大拇指用力向外張開，食指最有禮貌，他在鞠躬問好呢！看看你們做的。你們真是一群可愛的小發明家，因為你們剛剛創造了一種測量單位：“一拃”。
2、出示課件：認識一拃。
看，張開的大拇指到中指之間的長度就叫“一拃”。請你在桌面上做“一拃”,和小組的同學比一比，看誰的更準確。師巡查糾錯。（做得好的貼獎勵。你做的很好，如果能幫幫旁邊的同學就更棒了！）小手，平平放。
3、學會用一拃進行測量。
同學們學會了做“一拃”，怎么用“一拃”來測量物體呢？巧虎給我們帶來了一個錦囊妙計�？凑l能找到其中的秘訣�。úシ乓曨l）看完了，你知道了些什么？（用拃測量時要首尾相連、從起點到終點、“拃”大小一樣。）（表揚鼓
勵：你是個善于總結的孩子，你為你們小組贏得獎勵。（貼小組獎）你是善于觀察的孩子，你為你們小組爭光。）（貼小組獎）帶著巧虎的秘訣，咱們量量自己的桌面吧。（學生量桌長、桌寬）（貼獎勵。別氣餒，多做幾遍就會了。）小眼睛，看老師。
4、同學們真聰明！這么快就學會怎么用拃測量了。看來巧虎的秘訣果然有用！你還想用拃測量教室里的什么物體？（我想測量桌子的高度）你很有挑戰精神！老師很喜歡你這種科學態度！ （二）測量桌子的高度
1、巧虎遇到難題了！需要你們的幫助！出示課件：桌子的高度有幾拃？ 誰知道從哪兒到哪兒是桌子的高度呢？（你最會思考，表達得很完整。）（從地面到桌子的面，這段豎直的距離是桌子的高度）課件出示。
2、預測。誰能先看看自己的一拃有多長，再看看桌子的高度，然后用眼睛來觀察，做個估計：桌子的高度有幾拃，做好了用你的坐姿告訴我。
3、孩子們，像我們剛才這樣的測量，在科學上叫做預測！課件出示：預測。誰再來分享一下你的預測結果？（我預測桌子的高度是5拃）幾個同學的預測結果都不一樣。想知道具體有幾拃，光靠預測是不行的，而是得動手進行細致的測量。
4、出示桌子教具：這是一個桌子的側邊，怎么測量呢？怎么樣才能測量出這豎直的距離呢？（借助紙帶幫忙）你很會思考，真像一個小科學家！
5、怎么借助紙帶測量？這兩位姐姐有妙招！你們可得看仔細了。看那一組準備好了？（小組獎勵）（播放測量視頻）看明白了嗎？做科學得嚴謹，步驟很重要。第一步要做什么？其他同學同意嗎？第二步呢？其他同學同意嗎？老師很喜歡你們這個在別人發言的時候，能認真傾聽的習慣！第三步？第四步？剛才4位同學的觀察能力和表達能力，以及其他同學的傾聽力，老師給你們點100個贊！
6、剛才我們動腦，現在要動手了�？茨膫�小組的同學合作的最好，做最棒的金牌小組。巧虎提醒大家：（出示小組合作要求）1、3點都聽明白了的同學舉手。老師也有一個提醒：等下記錄結果的時候，要先寫上今天的日期，把剛才的預測結果填在第一格，兩次測量結果分別填在這兩個括號里。都明白了嗎？好，請用桌面上的材料，開始你們的科學研究吧！
師巡視，指導：（你是個很優秀的記錄員，不僅把結果記錄好了，字還寫的端
正。）
7、展示記錄結果。貼在黑板上。孩子們，音樂停了。請各小組的材料員把桌面上的材料整理好，然后用你的坐姿告訴我�？茖W家總是不忘在研究后整理材料。看這一組就做到了，而且做得很好！你們為小組贏得了獎勵。小眼睛，看這里。 三、研討
1、這是老師剛才在各小組收集的紙帶，我們測量的結果一樣嗎？（不一樣）
請你邊觀察邊思考：看看有什么發現？
1、為什么每個小組的測量結果不一樣？（每個人手大小不一樣、手指長不同，拃就不一樣長。）相機出示圖片：手大小不一樣。你不僅會觀察還很會總結！（獎勵貼紙）告訴你們一個秘密：老師的紙帶也藏在這里面了，誰能找出來？（你真是火眼金睛，你是用什么方法找到的？有沒有和他方法不一樣的？你很會分析問題�。�
2、看這條紙帶，再思考一下：為什么同一個人的測量結果也不一樣呢？（手沒有用力張開、每次拃的不一樣。沒有首尾相連。）你來比一比給大家看。（你很會分析問題，你就是一個小科學家�。┧�，我們在每一次測量的時候都要記得把手張大，首位要相連。
3、今天我們學習了用手測量，你們覺得用手測量有什么優點？用手測量很方便，隨時隨地可以測量。有什么缺點嗎？因為手的大小不一樣，所以量出的拃長短也不一樣，會導致測量結果不夠準確。怎么解決這個問題呢？這是我們下一節課要探究的內容！
四、拓展活動
1、出示圖片：孩子們，記得上課前，你們都知道用我們身體的各部位來測量黑板的長度，幫助巧虎解決難題。其實我們也可以用來測量身邊的物體。
2、請你們回去以后參考活動手冊這幅圖，選擇自己的喜歡的方法，用自己身體的部位，測量房間、家具和其他物體的長度。好嗎？
3、最后，我們的好朋友巧虎有話想對大家說：小朋友們，你們今天的表現太棒了！愛動腦筋的你們很像一個個小科學家哦！我很開心和你們一起學習科學知識，我以后還會再來哦！小朋友們，再見了！
讓我們和巧虎說再見！這節課我們就上到這里，謝謝孩子們！孩子們再見！
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