視頻標(biāo)簽：用手來測量

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視頻課題：一年級(jí)科學(xué)上冊(cè)2.3《用手來測量》天津市優(yōu)課

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一年級(jí)科學(xué)上冊(cè)2.3《用手來測量》教案 
教學(xué)目標(biāo) 
【科學(xué)概念】 
1. 測量可以量化比較結(jié)果 
2. 人體可以作為一種測量工具，方便測量 
3. 知道“拃”是 張開大拇指和中指（或小指）的長度，測量時(shí)每一拃要首尾相連 
【科學(xué)探究】 
1. 能對(duì)桌子的高度進(jìn)行預(yù)測 
2. 能用手來測量桌子的高度，并標(biāo)記測量過程 3. 會(huì)觀察、比較紙帶上的標(biāo)記的相同和不同之處 【科學(xué)態(tài)度】 
1. 發(fā)展在日常生活中運(yùn)用測量認(rèn)同感 2. 逐步適應(yīng)使用多種測量工具和測量單位 3. 認(rèn)同以圖表形式組織和交流信息的重要性 
4. 意識(shí)到細(xì)致的一拃一拃的測量可以使測量結(jié)果更準(zhǔn)確 【科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境】 
意識(shí)到比較和測量時(shí)人們認(rèn)識(shí)世界的基本方法 教學(xué)重點(diǎn) 
用手測量的步驟、方法。 教學(xué)難點(diǎn) 
討論分析不同小組間結(jié)果的差異原因。 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備 
教師：教學(xué)PPT 
小組（2人一組）：長紙條，圓頭剪刀，記號(hào)筆。 
                            教學(xué)過程 
一、情景導(dǎo)入 
1.根據(jù)比較大樹的粗細(xì)來引出利用身體來測量物體。 
（ppt展示大樹圖片）明明去公園玩的時(shí)候看到了3棵很高大的樹木，他想知道這三棵樹那棵最粗，但是他用眼睛看不出來，你能幫他想個(gè)好辦法嗎？ 
2.引出用身體來測量，測量能使比較更準(zhǔn)確直觀。 
剛剛那位同學(xué)說得真好，他是用了什么辦法來找到最粗的那棵樹的呀？其實(shí)剛才那位同學(xué)使用了一個(gè)很厲害的方法，也就是用他的身體當(dāng)工具來測出大樹的粗細(xì)然后進(jìn)行比較。看樣子用身體來測量的時(shí)候大家能更好地知道樹有多粗。除了用手臂來測量，你還能用身體的那個(gè)部分來測量呢？ 
二、用手來測量 1.介紹用手測量的單位拃 
是的，我們還可以用腳邁步，手拃的方法來測量物體（一拃就是我們手掌展開，大拇指到中指或小拇指的距離）。為什么我們可以用這些方法來測量呢？——因?yàn)樗鼈兊拈L度是大致保持不變的。 
2.試著用手來測量身邊的物體 
那我們就試試用手來測量我們的黑板吧，看它有幾拃。 （詳細(xì)介紹怎么表示一拃，如何準(zhǔn)確表示一拃） 3.利用紙條協(xié)助測量不平整物體 
剛才同學(xué)們測量了黑板，那桌子呢？你們覺得它的高會(huì)有幾拃？哪位同學(xué)能上來挑戰(zhàn)一下嗎？ 
看樣子，不夠平整，不是很好測，有沒有什么辦法能比較方便地知道它的高度到底是幾拃呢？ 
4.測量桌子的高度 
同學(xué)們真會(huì)思考，能想到用紙帶來幫忙測量。現(xiàn)在老師要布置一個(gè)任務(wù)，看看哪個(gè)小組的同學(xué)能順利完成，你們有信心嗎？ 
任務(wù)： 
 
                    
             
                    
                            （1）預(yù)測桌子的高度相當(dāng)于幾拃； （2）在紙帶上標(biāo)記出桌子的高度； （3）測量桌子有幾拃。 溫馨提示 
（1）用剪刀的時(shí)候一定要小心不要剪到手； （2）同桌之間相互合作完成任務(wù)； （3）音樂聲響起，整理材料，停止實(shí)驗(yàn)。 5.比較 
請(qǐng)同學(xué)們把你們的結(jié)果按小組順序拿到講臺(tái)，讓老師貼到黑板上，一起來看看我們的測量結(jié)果。 
先來看看紙帶的長度，都是一樣長的說明了什么？一起來數(shù)數(shù)看，我們測得的桌子相當(dāng)于幾拃？ 
三、研討 
整理不同小組的數(shù)據(jù)，對(duì)比發(fā)現(xiàn)不同小組的結(jié)果不一樣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考這是為什么？ 
請(qǐng)班上最高的同學(xué)和最矮的同學(xué)上臺(tái)比較手掌，引出原因。同時(shí)說明用手拃測量還是一種很好的方法，但是在比較的時(shí)候用同一個(gè)人的手才更好。 
四、延伸 
1.課堂實(shí)戰(zhàn)：用手拃測量更多不規(guī)則的物體，如水桶有多粗。 
2.課后思考：生活中還有那些物體能作為測量工具，這些物體應(yīng)該有什么特點(diǎn)

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