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視頻標簽：有趣的勺子
所屬欄目：小學美術優質課視頻
視頻課題：人民美術出版社一年級上冊《有趣的勺子》內蒙古 - 鄂爾多斯
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人民美術出版社一年級上冊《有趣的勺子》內蒙古 - 鄂爾多斯
課 時 教 案
課 題
第9課《有趣的勺子》
課時
一課時
教學目標
知識與技能：了解勺子的外形、尺寸、材質、裝飾與用途的關系，設計一個實用、有趣的勺子。
過程與方法：通過勺子設計，培養學生的觀察能力及美觀實用的設計意識。
情感、態度和價值觀：培養學生樂于觀察身邊的用品的習慣，體會設計活動為生活帶來方便，感受設計活動的樂趣。
教學重點
了解勺子的外形、尺寸、材質、裝飾與用途的關系，進行簡單設計。
教學難點 勺子設計的新穎、美觀、實用，富有想象力和創造力。 課型
造型·表現
教學準備
教學課件、勺子、作品
板書設計
有趣的勺子
形狀
用途 大小 美觀
材質
教學環節及設計意圖
教師活動
學生活動
一、實物導入
激趣引入新課，通過觀察了解勺子的不同之處和勺子的結構。
同學們，今天老師帶來了一樣物品，你們看看熟悉嗎？粘貼板書（勺子），孩子們，那你們知道勺子用來干什么
呢？
出示帶來的幾種不同種類的勺子。
提出問題：你們發現這些勺子有不同之處嗎？總結：小小的細節設計，不僅讓勺子變得漂亮，而且方便我們使用，具有很強的實用性。
學生回答：勺子
吃飯、喝湯。
仔細觀察找出不同之處并說
出來，還有小裝飾。
教學環節及設計意圖
教師活動
學生活動
二、了解勺子的結構和歷史
文化 初步了解勺子的結構及相關簡單的歷史和文化知識，拓展學生的認知，并
使其認識到勺子從生活中產生，進而方便生活。
三、探究實用性和美觀性
同學們，你們知道勺子是由哪幾部分組成的嗎？
1、課件出示勺子圖片 你們猜猜哪個勺子是最早的？
距今七八千年前的新石器時代，古代中國人發明勺子進食。中國新石器時代農作物品
種主要是水稻和粟。這兩種谷
物的烹飪比較簡單，加上水煮成粥飯即可食用。熱騰騰的粥飯，不便直接用手抓食，需要借用中介器具，于是最簡單的勺子便被發明出來了。因為有了迫切的需要，于是人們隨手撿來獸骨骨片或蚌殼，起初也許并沒進行修整就用它取食了。后來人們不再滿意骨片長長短短的自然狀態，于是真正意義的勺子就制作出來了。
課件出示圖片猜一猜，哪一個勺子是最早出現的？
1、課件出示圖片了解勺子的形狀與用途的關系。
師：我們的生活中離不開勺子，吃不同的食物時我們需要用不同的勺子，下面同學們
勺頭和勺柄
學生結合自己已有的
知識認識到人類最早的時期的勺子材料。
觀察圖片猜出最早出
現的勺子
以游戲的形式，引導學生了解勺子的外形、大小
材料和用途的關系，即：要
體現其實用性。
四、欣賞作品及教師示范
通過多種形式的欣賞，強化勺子設計要方便生活，同時發散學生設計思維，為他們的設計積累經。
通過教師直觀演示，使
學生明確表現設計圖的方
法和步驟 和老師一起來做個連線游戲吧。 2、圖中出示了四種勺子和四個食物，你們能將它們正確的連起來嗎？ 3、課件出示兩組圖片了解勺子的大小與用途的關系。
4、課件出示兩組圖片了解勺子的材質與用途的關系。
總結：原來勺子的大小、形狀、材質與實用性有著緊密的聯系。（板書）
在我們身邊有許多這樣既漂亮又實用的勺子，它們為我
們的生活帶來方便。 欣賞一下
別的同學畫的美觀和實用的勺子。
課件出示作品
師：看完了別的小朋友畫的，你們是不是已經迫不及待的想去畫了呢？
老師也想給大家畫一畫，請大家看大屏幕 盛飯的勺子 勺頭大 勺柄寬
喝咖啡的勺子 勺頭小
勺柄細 喝湯的勺子 勺頭深
勺柄長 吃冰欺凌的勺子 勺頭
和勺柄適中
學生欣賞作品
學生認真觀察、學習表現方法
教學環節及設計意圖
教師活動 學生活動
五、藝術實踐
在學習實踐的過程中，感受設計創作的樂趣。
六、展示評價及拓展
使學生加深對勺子設計的認識，提高學生欣賞和設計的能力。
作業要求：設計一個你喜歡并實用的勺子，把它表現出來。
組織學生展示作品，并進
行評價。 教師總結評價。
課件出示圖片，欣賞不同
的事物的有趣設計 小結：生活中除了勺子，還有許多的我們熟悉的東西，只要我們仔細、認真的去觀察他，我們就會感受到其中的美。
學生發揮想象力，設計美觀、使用的勺子。
學生展示，互相評價
學生欣賞有趣的設計作品。 安全提示
下樓梯的時候，一定要注意安全。
作業布置
設計一個你喜歡并實用的勺子，把它表現出來。
教學反思
本節課的教學手段多樣，教學方法靈活，情景設置合理，符合低年級學生的認知特點，大大地提高了課堂教學的有效性，一年級學生對游戲的情景教學非常有興趣。
我想要使課堂更有效就要重視平時每節課要做好充分的課前準備，注意拓寬學生的知識面，注重每個環節的自然銜接，面向全體學生，運用豐富多樣的教學方法，提高學生的學習興趣，只要這樣才能更好地提高課堂教學效果。
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
