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視頻標簽：數的基本含義
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視頻課題：蘇教版一年級下冊第三單元第一課時數數數的基本含義_貴州省優課
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蘇教版一年級下冊第三單元第一課時數數數的基本含義_貴州省優課
課題：認識100以內的數
課時一、數數、數的含義
教學內容：
蘇教版一年級下冊第三單元教科書第21—23頁的內容。 教學目標：
1、通過擺小棒和借助小棒數數等活動，讓學生初步感知兩位數的組成特點以及“滿10進1”的基本計數方法。
2、經歷數數的過程，會正確地用多種方法數出數量在100以內的物體的個數，了解10個十是一百。
3、在老師的組織下，能運用認識的數表達描述、交流現實生活中的事物。培養學生用數學眼光觀察周圍事物，體驗數與生活的密切聯系。
教學重點：讓學生經歷十個十個地數數的過程，建立10個十是一百。教學難點：數到幾十九之后是多少 教具準備：10根小棒，10捆小棒，課件。 教學過程
一、創設情境以舊引新
1、復習十和二十
談話：同學們還記得上學期學習的20以內的數嗎？從0數到20你會數嗎？（會）
生齊數：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20.（數的真好！）
考考大家：想一想，9添上1是多少？（是10） 師投影儀下演示：9根小棒添上1根捆成1捆 強調：10個一是1個十（貼出）（生讀一遍）
再考考大家：那19添上1是多少？（20）隨機演示教具。 這是我們以前學過的20以內的數，那20以后的數你會數嗎？ 生1:21、22、23、24、25、26、27、28、29、30 生2:31、32、33、34、35、36、37、38、39、40 „„
2、導入
今天呀，我們就一起來認識這些100以內的數，學習數數、數的含義（板書課題） 二、教學例題1
1、老師想考考大家的動手能力，敢挑戰嗎？（敢）
師：擺出二十三根小棒，怎樣擺能看得很清楚？想清楚了嗎？那快動手，學生操作師巡視讓擺2捆和3根的一名學生上來在投影儀下擺出。 追問：你是怎樣想到這樣擺的？
生：因為二十三可以看成2個十和3個一合起來的數，一捆小棒有10根，所以二十三根小棒擺成2捆和3根就能看的很清楚。 師課件演示
師：你們會說嗎？說一遍。
問：那二十三再添上1根是多少呢？（二十四）課件演示 追問：怎樣看出是二十四？
生：因為有2捆是2個十，還有4根是4個一合起來就是二十四。 師：你們會說嗎？說給同桌聽聽。學生互相說。
2、師：這回老師要增加難度了，請你很快地擺出二十九根小棒。學生操作。
問：想一想，二十九里面有幾個十和幾個一？課件出示擺出二十九根小棒。追問：那我再添上1根是多少？邊問邊課件演示。（三十）動手添上1根。
課件演示問：這9根添上1根是多少根？（10根）10根可以怎樣？（捆起來）動手捆起來。和原來的兩捆合在一起是幾捆？（3捆）是幾個十？（3個十）是多少？（三十）所以說：二十九添上1是三十。 學生齊讀：二十九添上1是三十。（兩遍）
師：再增加點難度，不擺小棒你們會數嗎？跟著電腦數，課件演示。 啟發：三十九添上1根是多少？（40）怎么看出是四十？ 生：„„
問：想一想，四十九添上1是多少，五十九呢？ 考考你！
多少添上1是六十？
3、下面我們一起來玩一個數數接龍游戲吧，想玩嗎？ 游戲規則：分組輪流從八十開始數，一個一個的數數到九十九停。（組織活動）
課件出示九十九根小棒
問：九十九添上1是多少？（一百）
追問：為什么九十九添上1就是一百了呢？仔細觀察屏幕師一邊演示一邊說9根添上1根變成了10根，10根又可以捆成1捆，與原來的9捆合起來是10捆，10捆是幾個十？（10個十）。所以九十九添上1是一百，齊讀一遍。
師：不擺小棒跟著電腦數你們會數嗎？（會）課件出示：10根10根地數，從十數到一百。生數，10捆可以捆成一大捆，是一百，所以10個十是一百。齊讀一遍。
剛才我們已經認識了這么多數，下面老師想跟大家玩一個搶答游戲：三十九添上1是多少？五十九添上1是多少？六十九添上1是多少？九十九添上1是多少？多少添上1是七十？ 三、鞏固拓展
1、今天我們認識了100以內的數，其實100以內的數在生活中還有很多，下面我們一起到熊木嶺的運動會上去找一找吧！熊木嶺的小動物們在舉行運動會。
課件出示：看第一個比賽的是誰？（光頭強打槍）觀察他已經得了多少分？比賽規則：打中一槍得1分。你們會當裁判員嗎？來一起幫他數數。（課件演示）
（五十）誰還會接著往下數？ 生：„„
2、第二個參加比賽的是熊大，他比賽投球。仔細觀察投中一個得幾分？
一起看他得多少分？課件演示。四十誰能接著往下數？
接下來參加的是熊二，他比賽跳遠。操作問：仔細觀察他從哪兒跳到了哪？熊二每次跳幾個？（2個）一起數，課件演示。 從八十數到一百，2個2個的數，數給同桌聽。
3、師：最后參加比賽的小山羊，他們比賽打羽毛球。 觀察下美洋洋帶了多少個羽毛球？喜洋洋呢？ 生：美洋洋帶了二十五個，喜洋洋帶了五十二個。 追問：二十五和五十二有什么不同？ 生：„„
4、運動會結束了，光頭強給大家準備了一些漂亮的彩珠作為比賽獎品，出示課件。你會數嗎？怎么數？ 生：數出十個畫一個圈。
師：究竟有多少個呢？請小朋友們把桌上的紙打開，每數十個就圈一圈，邊數邊做記號。（學生操作） 問：你數的是多少？（五十八）
談話：在熊木嶺有這么多數，在我們的身邊也有許多的數，比如咋們班有多少個小朋友？（54）
5、課件出示：那你們會幫李老師數一數她們班有多少個小朋友嗎？
你準備怎樣數？ 交流數法，課件演示。 四、回顧總結，交流收獲
談話：今天我們認識了100以內數，并學會了數，回家數給爸爸
媽媽聽好嗎？小朋友們，你們知道嗎？你們的爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆身上也隱藏著許多的數呢，今天回家后親自問問他們的年齡好不好？（好） 五、板書設計
認識100以內的數（一）
10個一是1個十 二十三
二十九添上1是三十 10個十是一百
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