視頻標(biāo)簽：小數(shù)的大小比較

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視頻課題：冀教版三年級下冊《小數(shù)的大小比較》廣西省優(yōu)課

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冀教版三年級下冊《小數(shù)的大小比較》廣西省優(yōu)課

小數(shù)的大小比較 
 
教材分析： 
    教材選擇了兩個(gè)學(xué)生非常感興趣的事例。例3，選購?fù)婢摺＝o出兩個(gè)玩具店的情境圖,每個(gè)玩具店中都有滑板、機(jī)器人和玩具熊三種玩具,但是價(jià)錢不一樣。提出兩個(gè)問題:(1)買同一種玩具,你會至到哪家玩具店,為什么?讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),在選購?fù)婢叩倪^程中進(jìn)行小數(shù)大小的比較。(2)用>、<表示每組小數(shù)的大小。教材抽出三種玩具價(jià)錢中的小數(shù),給出三組在○中填符號的題目,使學(xué)生經(jīng)歷由結(jié)合具體情境比較到用符號表示的過程。例4,比較六年級三名女同學(xué)參加投鉛球比賽的成績。用統(tǒng)計(jì)表給出了三名同學(xué)的成績,提出兩個(gè)問題題。(1)請給她們排出名次。教材以討論、交流的方式給出了學(xué)生比較成績排名次的想法。(2)把三人的投球成績填在括號里。給出了(  )<(  )<(  )。兩個(gè)例題之后,安排了“議一議”:怎樣比較兩個(gè)小數(shù)的大小? 學(xué)情分析： 
    在前面的學(xué)習(xí)中,學(xué)生已經(jīng)會比較整數(shù)的大小,已經(jīng)知道商品標(biāo)價(jià)和用“米”表示長度單位的小數(shù)中每一位上的數(shù)表示的實(shí)際意義。本節(jié)課小數(shù)大小的比較,就是對以前所學(xué)知識的運(yùn)用。例3是兩個(gè)小數(shù)的大小比較,例4是三個(gè)小數(shù)的大小比較。學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是結(jié)合生活實(shí)際,理解小數(shù)大小比較的方法,并能比較小數(shù)的大小。學(xué)習(xí)難點(diǎn)是會比較整數(shù)部分相同的小數(shù)大小的方法。 思路分析： 
    教學(xué)活動中,要按照教材的設(shè)計(jì)意圖,充分利用學(xué)生自己的經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生在選購每種玩具的情境中,比較兩個(gè)小數(shù)的大小,在給三個(gè)人的投球成績排序的過程中,比較三個(gè)小數(shù)的大小。要給學(xué)生充分的獨(dú)立思考、交流自己想法的機(jī)會,只要學(xué)生能根據(jù)具體事例中的小數(shù)表示的意思,用合適的符號表示就可以。然后,再結(jié)合“議一議”的討論,總結(jié)小數(shù)大小的比較方法,讓學(xué)生經(jīng)
 



2 
 
歷由具體到抽象,再到形成一般比較方法的過程。如果學(xué)生有困難,可以讓學(xué)生讀一讀紅紅和亮亮的話,重點(diǎn)理解亮亮的話中省略號的意思,讓學(xué)生把亮亮的話補(bǔ)充完整,進(jìn)而總結(jié)出比較小數(shù)大小的方法。 
教學(xué)內(nèi)容：冀教版三年級下冊第54頁例3、例4及第55頁練一練第1、2題。 教學(xué)目標(biāo)： 
1、結(jié)合具體情境，經(jīng)歷用自己的方法比較小數(shù)的大小以及與同伴交流的過程。 
2、會比較小數(shù)的大小，能解決與小數(shù)大小的比較有關(guān)的實(shí)際問題。 3、在學(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和概括的能力。 
教學(xué)重點(diǎn):結(jié)合生活實(shí)際，理解小數(shù)大小比較的方法，并能比較小數(shù)的大小。 教學(xué)難點(diǎn):會比較整數(shù)部分相同的小數(shù)大小的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件 
教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 
1、比較下面數(shù)的大小 
126○96    687○852    542○587 每題讓學(xué)生說說怎樣比較整數(shù)的大小 
2、師：昨天老師在書店里買了兩本書，價(jià)格是分別是12.8元和9.98元。師：誰能把這兩本書的價(jià)格讀一讀？ 師：這兩個(gè)數(shù)就是我們前面學(xué)習(xí)的小數(shù)。 
師：同學(xué)們，老師買的這兩本書的價(jià)格一樣嗎？（不一樣）哪本貴一些呢？哪本便宜些呢？（左邊貴些右邊便宜些）你們從哪里看出來的? 
生：12.8元就是12元8角，9.98就是9元9角8分，12元8角比9元9角8分多，所以就貴。 
或生：12.8元的整數(shù)部分是12,9.98元的整數(shù)部分是9，因?yàn)?nbsp;12大于9 ，所以12.8元的貴。 
師：哦！原來不只是整數(shù)有大小，小數(shù)也有大小，那么這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)小數(shù)的大小比較（板書課題） 二、交流共享  
 



3 
 
（一）.教學(xué)例3。同學(xué)們，這個(gè)學(xué)期有個(gè)小朋友的節(jié)日，也是同學(xué)們最喜歡的節(jié)日，知道是什么節(jié)日嗎？（六一兒童節(jié)），對，老師想在六一兒童節(jié)到來的時(shí)候給學(xué)習(xí)積極，表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)買禮物，我發(fā)現(xiàn)有兩家相鄰的店里有我想要買的禮物（課件出示例題圖），現(xiàn)在我想同學(xué)們幫老師參考參考，我該怎樣買最劃算？同學(xué)們觀察一下，你發(fā)現(xiàn)什么數(shù)據(jù)信息？（指明學(xué)生說發(fā)現(xiàn)的信息），從這些數(shù)據(jù)信息你又發(fā)現(xiàn)什么？（同一種商品的價(jià)錢不一樣）對，（出示第一個(gè)問題）現(xiàn)在如果要買同一種玩具，你應(yīng)該選擇在哪家玩具店買？為什么？ 
師：為什么問“如果要買同一種玩具，應(yīng)該選擇在哪家玩具店買？”這句話是什么意思？ 
生：就是比較兩個(gè)玩具店里相同商品的價(jià)錢，誰家價(jià)錢便宜就去誰家買。 師：對，看來同學(xué)們都小當(dāng)家，我們在購買東西時(shí)，同樣的東西我們要選擇便宜的買。那么，我想要買這3樣?xùn)|西，該怎么買最劃算呢？現(xiàn)在請同學(xué)們以小組形式討論出最劃算的購買辦法。 學(xué)生小組討論，想出最佳購買辦法。 選代表匯報(bào)想法。  購買辦法： 
1、先算出兩家三種玩具共多少錢，然后看哪家便宜就在哪家買，因?yàn)槠簌Z玩具店的便宜些，所以我們選擇在企鵝玩具店買。 
2.我們是一樣一樣的比較，哪家的哪種便宜就在哪家買，通過比較滑板車是企鵝玩具店的便宜，所以在企鵝玩具店買滑板車，小熊玩具店的機(jī)器人和玩具熊便宜就在小熊玩具店買機(jī)器人和玩具熊。 （二）教學(xué)例4 
上學(xué)期校運(yùn)會誰參加了請舉手，看來我們班同學(xué)不只是愛學(xué)習(xí)，還愛運(yùn)動，上次校運(yùn)會我也參加了，但我不是運(yùn)動員，我是負(fù)責(zé)鉛球項(xiàng)目的裁判，當(dāng)時(shí)發(fā)生了一件事到現(xiàn)在我還記憶猶新，有3個(gè)六年級的姐姐在比賽，成績是這樣的（課件出示例題圖），這時(shí)旁邊有個(gè)一年級的小朋友說：王歡姐姐第一
 



4 
 
名，她的成績里有個(gè)最大的8，陳欣姐姐第三名，她成績里有個(gè)0.他說得對嗎？為什么？ 
同桌討論后說說為什么他說的不對，那么實(shí)際排名是怎樣的？ 同桌討論，指明說想法。 
生：陳欣是第一，因?yàn)?.20比4.多的大。師：你是怎么比較這兩個(gè)小數(shù)的大小的？生：因?yàn)?米比4 米大，所以5米多的大。師：你說得真好，那么誰是第二名呢？生：劉暢第二，因?yàn)?.71比4.58大，這兩個(gè)小數(shù)的整數(shù)部分都是4，就看小數(shù)部分，小數(shù)部分的7比4大，所以4.71比4.58 大，劉暢是第二，那么王歡就是第三。師：你說得真具體，把兩個(gè)小數(shù)比大小的過程都說清楚了。現(xiàn)在能不能更具體的說出怎樣比較兩個(gè)小數(shù)的大小呢？ （三）議一議：怎樣比較兩個(gè)小數(shù)的大小？ 
接下來我們結(jié)合前面遇到的兩件事來概括總結(jié)一下怎樣比較小數(shù)的大小，小組合作交流總結(jié)。 
引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)交流結(jié)果，教師板書出比較小數(shù)大小的方法 小數(shù)大小的比較方法： 
1.先比較整數(shù)部分,整數(shù)部分大的那個(gè)數(shù)就大; 
2.如果整數(shù)部分相同,就比較小數(shù)部分,小數(shù)部分第一位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大; 
3.小數(shù)部分第一位的數(shù)也相同,就比較小數(shù)部分第二位上的數(shù),小數(shù)部分第二位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大… 三、反饋鞏固  
1.完成教材第55頁“練一練” 第1題（1）， 
師：剛才同學(xué)們表現(xiàn)得非常好，把小數(shù)大小的比較方法總結(jié)出來了，接下來我要挑戰(zhàn)同學(xué)們了，愿意接受挑戰(zhàn)嗎？（愿意）好，請看（課件出示課本第55頁練一練第1題 ，引導(dǎo)學(xué)生分析題意，同桌討論完成，指明學(xué)生說一說是怎樣想的。 
 



5 
 
第1題（2），課件出示題目學(xué)生開火車說答案。 第1題（3），學(xué)生搶答。 
第2題、讓學(xué)生先讀懂并理解題目的意思，認(rèn)清圖中4人的名字，并根據(jù)照片判斷出他們的高矮，給4 個(gè)人的身高排序，然后，把4 個(gè)人身高的數(shù)據(jù)填到相應(yīng)同學(xué)的橫線上。同桌討論后請代表說答案并說理由。 四、反思總結(jié) ：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？      
板書設(shè)計(jì)：  
                  小數(shù)的大小比較  
小數(shù)大小的比較方法： 
5.20›4.71 
1.先比較整數(shù)部分,整數(shù)部分大的那個(gè)數(shù)就大; 
4.71›4.58 
2.如果整數(shù)部分相同,就比較小數(shù)部分,小數(shù)部分第一位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大; 
                 4.71‹4.78 
3.小數(shù)部分第一位的數(shù)也相同,就比較小數(shù)部分第二位上的數(shù),小數(shù)部分第二位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大…

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