視頻標簽：Letters

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視頻課題：三年級上冊Unit 5 Let's eat A Letters and Sounds江西

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三年級上冊Unit 5 Let's eat A Letters and Sounds江西

Unit 5  Let’s eat! 
Part A Letters and sounds 
 (第三課時） 
課 型 字母書寫和語音 時間 備課人 
學 習 目 標 
1. 能夠聽說讀寫所學字母，并在學習字母音、形的基礎上掌握一個元音字母Oo在單詞中的發(fā)音和五個輔音字母作為單詞首字母時的發(fā)音。 
2. 能夠在四線三格中正確書寫字母，注意到字母的書寫體與印刷體區(qū)別。 3. 滲透自然拼讀法的用法。 學習重難點 
1．字母的正確書寫。 
2. 能夠通過觀看視頻和聽例詞發(fā)音，引導學生發(fā)現(xiàn)這六個字母在單詞中的發(fā)音，引導學生注意發(fā)音時的嘴型。 3. 自然拼讀法的滲透。 教具準備 
課件、單詞卡片。 
教學過程 
二次備課 
一、Warming up 
1.Free talk:  
T:Hello, boys and girls. How are you? Ss:I’m fine, thank you. 
T:But I’m not fine. It’s so cold today. Let’s warm up together! 2.教師示范字母操。 
Now，stand up slightly! Follow me, please! A B C D„ 3.跟著音樂做字母操。 
Well done. Go on moving. Let’s dance to the music.跟著音樂做兩次字母操，活躍課堂氣氛。 
【課堂伊始，用富有動感的字母歌曲和配套的字母操把學生的注意力拉回到課堂，拉近了學生和教師的距離，也為后面的的環(huán)節(jié)“通過動作猜字母”做好了鋪墊，一舉兩得。】 二、Presentation 
1.用猜猜猜的方式呈現(xiàn)六個字母，讓學生整體感知字母的音和形。 (1)All of you dance well. Sit down, please. It’s warm now. Let’s
                    
             
                    
                            do some thinking activities!  
 Guess, guess, guess. Guess what letter is it?用字母操呈現(xiàn)今天學的六個字母。 
It’s letter Oo.(升降調(diào))一邊貼卡片一邊說Big letter O.(升降調(diào))And small letter o.(升降調(diào)) 
(2)用同樣的方式示范Pp  Qq  Rr  Ss  Tt. (3)貼完六個字母后，用升降調(diào)帶讀一次。 
2．用不同的方式呈現(xiàn)聽的過程，鞏固音形對應。（在此過程中教師盡量不出聲， 讓學生接受音頻的輸入。） 
（1）T:Look， I see many oranges. What can you see？你看見了什么呢? 
S: Oo.點下一張PPT跟讀音頻。（原音輸入）教師拿起卡片讓學生整體讀，組讀，個別讀，再到整體讀。 
（2）Next， find the difference. Which one is different?通過PPT的呈現(xiàn)形象地引入字母Pp, 點下張PPT，跟讀音頻（原音輸入）教師拿起卡片讓學生整體讀，組讀，個別讀，再到整體讀。 
（3）用相似的方式教授Qq  Rr  Ss  Tt。 
【通過找不同的方式呈現(xiàn)字母的音和形，這樣的游戲不僅形象呈現(xiàn)了字母還吸引了學生的注意。】 
3. Now listen carefully and say what letter do you hear?(說出你聽到的字母)PPT音頻和字母呈現(xiàn)，聽和認讀結(jié)合。可以整體認讀，或者個別認讀，兩者結(jié)合。 
4.利用板書點讀字母。I point you say. 
Look at these letters, I point you say.(先按順序由慢到快，然后打亂順序認讀。) 
【大量的音頻原音輸入讓學生用一個純正學習英語字母的環(huán)境，為后面學生的輸出做好了充分的準備。】 
5. 正確書寫字母： 
Do you know how to write them. Show me your finger. Follow the vedio. Let’s write them. 
PPT播放字母書寫的教學視頻逐個示范字母的書寫，讓學生初步跟著視
 
                    
             
                    
                            頻書空字母，學生初步感知字母書寫之美感后。 
6.教師在黑板上正確示范四線三格字母的書寫。 
Now, focus on me. Look at my writing. Show me your finger and write them on your desk.(教師在示范書寫時，學生一邊看一邊在桌面上書空。) 
7.實戰(zhàn)操練書寫： 
Now， boys and girls, it’s your turn to write them. Take out your paper and write them like this.(學生書寫字母，教師巡視，展示書寫好的學生作品。)„, your writing is beautiful/correct. 
【規(guī)范的書寫視頻和教師的示范書寫為學生書寫做好了充分的鋪墊，實戰(zhàn)操練書寫又起到檢查課堂效果的作用。】 
8.字母書寫規(guī)則總結(jié)： 
We have learned letters from Aa to Tt. Who can tell me how to write big letters, how to write small letters, and how to write special letters. 
(1)大寫字母：占中上格。 
（2）小寫字母：上有辮占中上，下有尾占中下，無辮無尾占中間。 （3）特殊字母：小f，小j 最霸道；小p, 大Q 要跨線； 還有小t不頂格。 
【利用分類歸納的方式，用朗朗上口的文字把繁多的26個字母的書寫化難為簡。】 
三、Consolidation and extension   1.鞏固字母的認讀： 
（1）Now let’s relax ourselves. Play a game: sharp eyes. 通過字母快閃的形式，加強和鞏固字母的認讀，區(qū)別字母的大小寫形式。 （2）字母寶寶找媽媽：Look at these baby letters. Can you find its mother? Let’s begin. What’s this? Yeah, big letter P. Choose which one? You are helpful. 
【愛玩愛游戲是孩子的天性，利用這一游戲緩和了課堂上學習的緊張氣氛和學習的壓力。同時也訓練了孩子們的認讀能力，鞏固了所學的字母詞。】 
2.教授字母Oo在單詞中的簡單發(fā)音： 
（1）聽出字母Oo在單詞中的發(fā)音：Next, listen carefully and tell 
 
                    
             
                    
                            me what does letter Oo sound like?先通過看視頻聽出字母Oo的發(fā)音，動感十足的視頻讓學生整體感知語音的美妙，激發(fā)學生參與的興趣。 
 （2）讓學生說出字母Oo在單詞中的發(fā)音：注意從整體到部分，降低難度。 
（3）點讀音頻，原音輸入，讓學生跟讀，保證學生有充足的原汁原味的語音體驗。 
（4）示范嘴型：教師移開麥克風，避免學生看不清楚，正確示范嘴型，讓學生感受嘴巴、舌頭和牙齒在氣息的作用下發(fā)出的美妙聲音。 
Look at my mouth. / ɔ/ /ɔ/ /ɔ/ /ɔ/注意每個方向的示范，保證所有學生都能看清楚。 
（5）組練到個人練再到整體Oo(升降調(diào)) / ɔ/ /ɔ/ /ɔ/ 
（6）教師示范一次學生跟讀并小操練/ ɔ/ /ɔ/ orange  / ɔ/ /ɔ/ on 【教師利用視頻呈現(xiàn)字母在單詞的中的簡單發(fā)音，讓學生去發(fā)現(xiàn)并總結(jié)發(fā)音，體現(xiàn)了教師為引導，學生為主體的教育理念，啟發(fā)了學生的思維。】 
3.同樣的方式教授其他五個字母的發(fā)音： 
注意教完三個字母后chant一次，共兩次，拍手打節(jié)湊。 Chant 1: 
Oo(升降調(diào)) / ɔ/ /ɔ/ /ɔ/  / ɔ/ /ɔ/ orange  / ɔ/ /ɔ/ on Pp（升降調(diào)）/p/ /p/ /p/ /p/ /p/ pig  /p//p/ pen Qq（升降調(diào)）/kw/ /kw/ /kw/ /kw/ /kw/ queen  /kw/ /kw/quiet Chant 2: 
Rr （升降調(diào)）/r/ /r/ /r/ /r/ /r/ red   /r/ /r/ rice Ss （升降調(diào)）/s/ /s/ /s/ /s/ /s/ six    /s/ /s/ Sarah Tt （升降調(diào)）/t/ /t/ /t/  /t/ /t/ tiger   /t/ /t/ ten 
【朗朗上口的chant把課堂推向了高潮，也方便了學生記憶字母的發(fā)音
 
                    
             
                    
                            規(guī)律。】 
4.利用字母卡片操練六個字母的發(fā)音。I say Oo(升降調(diào)) You say / ɔ/ /ɔ/ /ɔ/ … 
5.回歸課本： 
（1）Now， open your book, turn to page fifty. Finish “ listen and circle”(圈出你聽到單詞的首字母。) 
（2）Check the answers. 
Have you finished? Let’s check the answers. p and b, choose which one? 
6.聽寫結(jié)合： 
（1）寫出你聽到的單詞的首字母Now, take out your paper, listen and write letters you hear.  
（2）Let’s check the answers. 7. 自然拼讀法滲透。 
It’s time to show yourselves. Look, it’s letter o.引導學生看到字母就能說出Oo（升降調(diào)）/ɔ/ /ɔ/ /ɔ/     g（升降調(diào)）/g/ /g/ /g/ 
  og/ ɔ g/先整體說到組讀到個別讀再到整體讀 練習log dog pop top mop  
【以上的環(huán)節(jié)都是屬于學生輸出的環(huán)節(jié)，因為有了前面大量的輸入，學生對于聽和寫都有心理準，特別在自然拼讀法環(huán)節(jié)，學生信信滿滿，體會到了學習的樂趣和成就感。】 四、Homework 
 1. Sum up: 
Today, we have learned these letters. Let’s read them.用前面chant的形式小結(jié)今天的內(nèi)容。 
2. Here is the homework。 
3. Sing the Aa Bb Cc phonic song to say goodbye. 
【最后一首語音歌曲和課堂一開始的字母歌曲遙相呼應，做到有始有終。】 
 
                    
             
                    
                            板 書 設 計 
        Unit 5 Let’s eat  
     Part A Letters and sounds 
  
 orange  on 
 
  pig   pen 
        
 
 
  queen  quiet         
 
  
  rice  red  
    
 Sarah   six 
   
  tiger   ten   
  
課 后 反 思 
學生對字母的認識有個過程，他們?nèi)菀装?6個英文字母和漢語拼音混淆，特別體現(xiàn)在字母的認讀和書寫上。在上面的教學過程中，我根據(jù)小學生的年齡特點和認識規(guī)律，通過有趣的游戲，對字母的的形和音有一個新的認識；通過大量的音形輸入，引導學生去發(fā)現(xiàn)、總結(jié)字母opqrst的書寫規(guī)則，他們就真正成為學習的主人。課程設計的第二部分，重在滲透字母在單詞中的簡單發(fā)音，為以后更進一步的學習做好鋪墊。我們知道，學生對語音的認識得有個過程，他們有的畏難的情緒。在上面的教學過程中，我根據(jù)小學生的年齡特點和認識規(guī)律，從動感和視頻入手，讓學生先從課本中跳出來，對語音的學習有一個新的認識；在此基礎上，我始終站在引導者的地位，引導學生去發(fā)現(xiàn)、總結(jié)和運用字母opqrst在單詞中的簡單發(fā)音，從而進一步滲透的自然發(fā)音規(guī)律，找到語音學習的成就感。最后，當學生能用o的自然發(fā)音規(guī)律去拼讀新詞時，他們就真正成為學習的主人，成就感油然而生。 

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