視頻標簽：男兒當自強

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視頻課題：小學音樂人教版四年級下冊男兒當自強-陜西省優(yōu)課

教學設計、課堂實錄及教案：小學音樂人教版四年級下冊男兒當自強-陜西省優(yōu)課

《男兒當自強》教學設計    教學目標: 
1.通過欣賞活動，感受《男兒當自強》的陽剛之美，樹立自信的人生觀。 
2.能夠清晰地咬字吐字，以及字正腔圓地演唱歌曲，并唱出熱愛武術(shù)、強身健體、為國爭光的情感。 教學重點、難點: 
1.聆聽并感受歌曲的情緒，能用打擊樂器、聲音、身勢動作等表現(xiàn)歌曲的意境。 
2.教師運用通俗易懂的手段，引導學生發(fā)現(xiàn)歌曲的表現(xiàn)手法，并感受其帶來的美的效果。 教材分析: 
    歌曲《男兒當自強》是電影《黃飛鴻》的主題歌，歌曲由兩個樂段組成。第一樂段起于五聲羽調(diào)式，結(jié)束于徵調(diào)式，樂句之間變化強烈，但卻有很強的對稱、對應感，在給人強烈的動感之時又給人一種穩(wěn)定感；第二樂段比較簡短，前半段節(jié)奏短促、后半段節(jié)奏放寬，表現(xiàn)了強大的氣勢。 教學過程 一、導入 
1.簡要介紹《男兒當自強》。 
（1）教師介紹，這首歌曲是電影《男兒當自強》的主題曲。 （2）播放視頻電影片段《男兒當自強》并介紹，輔助理解歌曲的意境。 
師： 這段音樂威武、雄壯，是來自民族吹打樂中《男兒當自強》 的一個片段。 
二、欣賞歌曲《男兒當自強》 1.初聽歌曲《男兒當自強》。 
（1）欣賞歌曲──《男兒當自強》，請同學們完整地聆聽這首歌曲，邊聽邊思考： 
①歌曲的情緒是怎樣的？（情緒威武、雄壯，充滿陽剛之氣。） 歌曲《男兒當自強》是根據(jù)《將軍令》曲調(diào)改編的。由黃霑（文本）老師填詞。 
2.復聽歌曲《男兒當自強》，概括歌曲表現(xiàn)的主題。 
復聽歌曲。聽完后請用自己的語言來概括歌曲的主要內(nèi)容，注意歌詞。 歌曲充滿陽剛之氣，威風、氣勢宏大，表現(xiàn)了武士們的博大胸懷、驚人膽識和鐵骨傲氣。一句話“男兒當自強”！讓我們帶著這種情懷一起來讀部分歌詞。（教師出示歌曲譜例） 
3.再次聆聽歌曲《男兒當自強》，感受歌曲的伴奏之美。 聆聽第一段并設問： 
（1）歌曲為什么會給我們帶來充滿陽剛、氣勢宏大的情緒體驗呢？（播放歌曲《男兒當自強》第一段） 
（2）歌曲的伴奏，運用了哪些打擊樂器，你能聽出來嗎？（鼓、小镲） 
4.聽歌曲片段，感受人聲伴唱的和諧之美。 

                            師：在這首歌曲中，還有一種特殊的伴奏，同學們聽出來了嗎？ 師：人聲伴唱的運用給人一呼百應之感，展現(xiàn)在我們眼前的仿佛是一支龐大的武術(shù)隊伍。 5.分析歌詞的對稱美 
    武術(shù)健兒們個個膽似鐵打、骨如金剛，正如歌詞中所描繪的一樣。我們一起來讀一遍歌詞，注意讀出氣魄、氣勢來。（教師指導學生有感情地朗讀歌詞。） 
教師范讀，并引導學生尋找歌詞的特點。 
總結(jié)并提示：這樣的歌詞就像是對聯(lián)一樣，無論是朗讀還是演唱都容易上口，易于傳唱。 
6.完整聆聽歌曲《男兒當自強》，感受旋律、節(jié)奏的線條美、對應美。 （1）視唱歌曲，小組合作演唱（一個小組演唱一句歌詞），感受歌詞“一問一答”式的對應特點。 
（2）引導學生關(guān)注第一樂段中，每一句后的休止符，思考休止符的作用。 7.填詞演唱歌曲. 
老師電子琴伴奏，學生填詞演唱歌曲。 
老師根據(jù)學生的演唱給以輔導（下滑音的唱法，連續(xù)十六分音符處歌詞的節(jié)奏得平均，二分音符要唱滿時值，一樂句一換氣。） 學生采用多種形式反復練習（接龍唱、獨唱、齊唱） 老師電子琴伴奏，學生有感情地完整背唱歌曲。 8.師生共同總結(jié)歌曲的特點。互動式總結(jié)：詞曲作者正是抓住了歌詞、旋律、節(jié)奏、伴奏等這些要點，再加上男聲高亢、剛勁的音色，使得這首歌曲有一種氣勢磅礴、胸襟萬丈之勢，非常好聽。 
9.師生律動（模仿武術(shù)動作），感受中華武術(shù)的魅力。 
（1）同學們喜歡這段音樂嗎？能否模仿幾個武功動作？其他同學一起為他配音。（嗨！哈！） 
（2）跟著音樂的節(jié)奏一起模仿武術(shù)動作。（教師再次播放《男兒當自強》主題音樂）  
三、課堂小結(jié) 
    中華武術(shù)源遠流長、博大精深，以中國功夫為題材的影視、音樂作品也很多。希望同學們在課下搜集相關(guān)音樂作品，仔細聆聽、感受音樂的魅力。 板書設計： 
              《男兒當自強》 
      鼓：    咚     咚     |  咚咚     咚  |     小擦：   ○×   ○×    | ○×    ○×  |

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