視頻標(biāo)簽：沒(méi)頭腦和不高興

所屬欄目：小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：人教部編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)閱讀指導(dǎo)課《沒(méi)頭腦和不高興》課外閱讀-安徽省級(jí)優(yōu)課

教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：人教部編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)閱讀指導(dǎo)課《沒(méi)頭腦和不高興》課外閱讀-安徽省級(jí)優(yōu)課

《沒(méi)頭腦和不高興》課外閱讀教學(xué)設(shè)計(jì) 
作者信息 
這本書(shū)的作者任溶溶爺爺生于1923年，算算已經(jīng)九十二高齡了。任爺爺可是鼎鼎有名的大作家，他寫(xiě)的書(shū)很多很多，數(shù)都數(shù)不清，像大家熟悉的《沒(méi)頭腦和不高興》《爸爸的老師》《我是一個(gè)可大可小的人》《土土的故事》《大大大和小小小歷險(xiǎn)記》《丁丁探案》……都是任爺爺寫(xiě)的。任爺爺還是一位大翻譯家，懂四種外國(guó)語(yǔ)，翻譯過(guò)《安徒生童話全集》《木偶奇遇記》《假話國(guó)歷險(xiǎn)記》《長(zhǎng)襪子皮皮》《伊索寓言》《彼得·潘》等等。任爺爺創(chuàng)作的作品讀者成千上萬(wàn)，包括你們的爺爺奶奶、爸爸媽媽，他的書(shū)影響了幾代讀者的成長(zhǎng)呢。 
主要內(nèi)容 
這本書(shū)由七個(gè)小故事組成，分別是《沒(méi)頭腦和不高興》《一個(gè)天才雜技演員》《奶奶的怪耳朵》《小妖精的咒語(yǔ)》《小妖精闖禍》《當(dāng)心你自己身上的小妖精》《聽(tīng)青蛙爺爺講故事》。讀這些故事的時(shí)候，我們會(huì)感覺(jué)非常的熟悉，因?yàn)檫@些故事中的主人公有可能就是我們身邊的你我他。任爺爺?shù)倪@本書(shū)親切、自然、風(fēng)趣、幽默，讓人愛(ài)不釋手，百讀不厭，而且看完以后還會(huì)引發(fā)我們的思考：這說(shuō)的不就是我嗎？我要改掉這個(gè)壞習(xí)慣！這樣既有意思又能幫助我們進(jìn)步的書(shū)，當(dāng)然受歡迎了。 
精彩書(shū)評(píng) 
《沒(méi)頭腦和不高興》這本書(shū)由七個(gè)通熟易懂的小故事組成。作者在描述這七個(gè)故事時(shí)語(yǔ)言親切、自然、風(fēng)趣、幽默，很符合低年級(jí)學(xué)
 
                    
             
                    
                            生的認(rèn)知水平和接受能力，學(xué)生的讀書(shū)體驗(yàn)是輕松的，愉悅的，自然愿意讀下去。而且，每個(gè)故事中的主人公都有著這樣那樣的缺點(diǎn)和不足，但這些缺點(diǎn)和不足不是憑空捏造的，而是實(shí)實(shí)在在發(fā)生在學(xué)生身邊的，有可能他就是那樣的人。讀這樣的書(shū)就像是小讀者在照鏡子，他們會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地進(jìn)行思考和反思：“這說(shuō)的是不是我呀？”“我也有這樣的缺點(diǎn)和毛病，我要改正，不能像書(shū)中的人一樣”。這種積極的自我認(rèn)識(shí)能力不也是我們?cè)趯W(xué)生閱讀中期望看到的嗎？所以，這是一本十分適合低年級(jí)學(xué)生閱讀的書(shū)。 
第一課時(shí)（讀前交流課） 
【教學(xué)目標(biāo)】 
1.向?qū)W生推薦《沒(méi)頭腦和不高興》這本書(shū)，初步了解書(shū)的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的興趣。 
2.潛移默化地進(jìn)行成本書(shū)的方法指導(dǎo)，使學(xué)生有效地進(jìn)行課外閱讀。 
3.通過(guò)閱讀，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，明白如果從小沒(méi)有養(yǎng)成好習(xí)慣，長(zhǎng)大就做不了大事的道理。 
【教學(xué)重點(diǎn)】 
了解故事大致內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。 【教學(xué)難點(diǎn)】 
對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)，學(xué)生能夠進(jìn)行有效閱讀。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 
1. 課件。    2.《沒(méi)頭腦和不高興》的書(shū)。 
 
                    
             
                    
                            【教學(xué)過(guò)程】                
第一板塊： 故事猜猜猜 
一、聽(tīng)片段，猜名字 （一）猜“沒(méi)頭腦” 
1．我有個(gè)鄰居，常到我家串門(mén)，聽(tīng)讀（板書(shū)），串門(mén)的時(shí)候，在鄰居家發(fā)生了什么故事？ 
2．聽(tīng)讀故事片段： 
3．你聽(tīng)到了故事？（“對(duì)不起，我忘了……”） 4．“他”叫什么名字？ 
小結(jié)：這沒(méi)頭腦就想書(shū)里說(shuō)的這句話，“沒(méi)頭腦就是這么個(gè)沒(méi)頭腦”。（板書(shū)“沒(méi)頭腦”） 
（二）猜“不高興” 1．聽(tīng)讀故事。 
2．小結(jié)：這不高興，正向書(shū)里說(shuō)的，“這也不高興，那也不高興”。（板書(shū)“不高興”）你們聽(tīng)讀，猜想，這也是一種讀書(shū)方法，真好！（回扣板書(shū)“聽(tīng)讀”） 
二、看封面，引目錄 （一）看封面，猜人物 
1.看封面，猜猜他們分別是誰(shuí)嗎？ 
2.師讀文中描寫(xiě)沒(méi)頭腦和不高興的文字，驗(yàn)證猜測(cè)。 （二）看封面，了解信息 
小結(jié)：就像剛剛我們聽(tīng)故事，看圖，一邊聽(tīng)故事，或一邊大聲讀，同時(shí)，一邊猜想，這樣的讀書(shū)方法就是猜讀，讀著讀著，猜著猜著，答案就出來(lái)了。這沒(méi)頭腦，就是這么個(gè)沒(méi)頭腦，這不高興，就是這也不高興，那也不高興！ 
（三）看作者，知特點(diǎn) 
這個(gè)故事好玩吧。能寫(xiě)出這么好玩的故事的人，你覺(jué)得他可能是個(gè)怎樣的人呢？你猜猜是個(gè)會(huì)是個(gè)什么樣的人呢？ 
著名作家任溶溶老爺爺?shù)淖髌罚�人們稱他“是不可多得的、幽默的，天生的，會(huì)寫(xiě)童話的兒童文學(xué)作家”。 
（四）看目錄，知篇目 1．觀察目錄。 2．?dāng)?shù)故事。 
（1）歸類,生自由說(shuō),學(xué)生自主驗(yàn)證，到底有幾個(gè)呢？小顧問(wèn)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)。 
（2）教師指導(dǎo)讀目錄  
第二板塊：故事放大鏡（根據(jù)故事深入感受人物特點(diǎn)） 一、默讀“戒嚴(yán)”片段，體會(huì)人物特點(diǎn) 
過(guò)渡：這沒(méi)頭腦這回，又是怎么個(gè)沒(méi)頭腦？我們到書(shū)中去讀讀其中的一個(gè)情節(jié)。 
（一）  默讀“戒嚴(yán)” 1.默讀“戒嚴(yán)”部分。 
請(qǐng)你用默讀的方法，你還記得默讀的要求嗎？不出聲、不指讀，遇到不認(rèn)識(shí)的生字可以跳過(guò)去。 
 
                    
             
                    
                            2．默讀時(shí)間兩三分鐘，開(kāi)始默讀，沒(méi)頭腦在家里又是怎么個(gè)沒(méi)頭腦啦？ 
3．練習(xí)：讀讀這段描寫(xiě)——大前天的半天，前天的半天，昨天的半天，今天早晨都在干什么？這幾天都在干什么？ 
大前天半天沒(méi)找到的橡皮，翻出來(lái)了。 前天半天沒(méi)找到的毛筆，翻出來(lái)了。 昨天半天沒(méi)找到的筆盒，翻出來(lái)了。 今天早晨半天沒(méi)找到的算盤(pán)，翻出來(lái)了。 
小結(jié)：遇到這樣的句子，可以放聲好好讀讀，體會(huì)體會(huì)這樣寫(xiě)的好處呢。從中，我們可以更深的感受到，這個(gè)沒(méi)頭腦，難怪叔叔給他送回去那么多他自己的東西呢！難怪他幾乎天天丟三落四呢！ 
4．結(jié)合你們的生活，猜猜，這個(gè)小馬虎還會(huì)做哪些丟三落四的事兒？（上學(xué)忘了帶紅領(lǐng)巾、作業(yè)本） 
5.你若是媽媽，或叔叔你會(huì)對(duì)他說(shuō)什么？你若是他的弟弟或妹妹，你想說(shuō)什么？  
6．出示課文中的人物對(duì)話 
（1）沒(méi)頭腦的媽媽對(duì)沒(méi)頭腦這樣馬虎可是很著急，唉，“瞧你這個(gè)沒(méi)頭腦，大起來(lái)可怎么做大事情啊，唉，大起來(lái)可怎么得了啊！”。 （2）沒(méi)頭腦又是怎么說(shuō)的呢？ 
（3）假如沒(méi)頭腦變大后做其他的工作，他又忘了什么呢？ 7．看動(dòng)畫(huà)，長(zhǎng)大后做工程師的情況。（播放動(dòng)畫(huà)片看戲的片段）  8.沒(méi)頭腦經(jīng)歷了這些事兒，會(huì)怎么辦？ 
 
                    
             
                    
                            二、教師小結(jié)課文，設(shè)疑引導(dǎo)孩子往后讀。  板書(shū)：  
                                               沒(méi)頭腦 （圖） “對(duì)不起，……我給忘了。”    猜讀                                             
不高興   (圖)   “不高興，不高興 。”       默讀 

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