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視頻標簽：語文園地四,留言條
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：部編小學語文二年級上冊《語文園地四—留言條》江西省 - 贛州
教學設計、課堂實錄及教案：部編小學語文二年級上冊《語文園地四—留言條》江西省 - 贛州
學寫留言條
一、教學目標
1.知道留言條的作用，掌握留言條的書寫格式，并能在生活中運用。
2.能把事情寫清楚、寫明白，培養學生清楚明白的寫話能力。 3.能在留言條中，正確運用禮貌用語。 二、教學重難點
1.把事情寫清楚。 2.掌握留言條的書寫格式。 三、教具準備：課件 四、課時安排：一課時 五、教學過程 一、導入
1.師：同學們，今天老師要給大家介紹一位新朋友，瞧！這個大眼睛、大嘴巴的男孩叫小新。今天小新接到外婆的電話，遇到一個新問題，是什么呢？讓我們來聽一聽。（播放錄音）
2.師：大家聽得都很認真，誰來幫幫他？ 預設生1：打電話給媽媽。
師：哎呦，小新媽媽的電話一直打不通。 預設生2：可以給媽媽寫一封信。 師：是要寄給媽媽嗎？
（答案A：是）那等媽媽收到信，都是好幾天以后了！ （答案B：不是，不要寄，寫好后放在家里。）我明白你的意思了，是把你要說的話，寫在一張紙上留在家里給媽媽看嗎？生：是。師：像這樣,把留給別人的話，寫在紙條上，我們就把它叫——留言條。（出示“留言條”引讀）
預設生3：可以寫一張條子給媽媽。我明白你的意思了，是把你要說的話，寫在一張紙條上留在家里給媽媽看嗎？生：是。
預設4：可以給媽媽寫一張留言條。
師：這個辦法好，你真是生活有心人。把留給別人的話，寫在紙條上，我們就把它叫——留言條。（出示“留言條”引讀）
3.這節課，我們就一起來——學寫留言條。（展開板書，引讀課題貼板書）
二、新授
１．俗話說“幫人幫到底”，我們幫小新想想，留言條上要留給媽媽什么話呢？請和同桌說一說。
2.學生匯報（預設3-4人）：你會怎么寫？
預設生1：媽媽，我中午去外婆家吃飯，晚點兒回來。 師：對，這就是要告訴媽媽的第一件事情，你說得很清楚。 預設生2：媽媽，我中午去外婆家吃午飯，下午會帶好吃的回來，你晚上少做一點兒菜。
師：這就是要告訴媽媽的第二件事情，你說得很明白。
（如果前3人都沒答道第二件事，師：除了這件事，還要告訴媽媽什么？）預設生4：媽媽，我中午去外婆家吃飯，下午會帶好吃的回來給你吃。
師：這就是要告訴媽媽的第二件事情，你說得很明白。 誰能把要告訴媽媽的兩件事情連起來說清楚，說明白。指生說，師評價：你說的通順、完整，表達得清楚、明白，真棒！
3.學寫正文
（1）感謝孩子們的熱心幫助，小新把留給媽媽說的話寫好了。你們看，誰來讀讀？指生讀。你讀得很流利/正音。聽完你的朗讀，我發現小新是一個有禮貌的孩子，你發現了嗎？（他用了“您”）真細心！寫留言條時，你也用上禮貌用語，就是有禮貌的孩子啦！那我們來讀一讀小新寫的話。
（2）小新把告訴媽媽的兩件事情都寫清楚了嗎？（寫清楚啦。）你還注意小新在寫完一件事后用上了什么標點符號？（句號）對，像這樣表達一個完整的意思后就要用上——句號。所以我們在寫留給別人的話是要做到——清楚明白標點對。
（3）師：在留言條中，我們把留給別人的話叫做——正文（出示“正文”），你瞧，在這里，正文就是一段話，回想一下，寫一段話還要注意開頭——空兩格。是呀（貼“正文”），這就是——正文留言空兩格。（展示板書，指生讀、齊讀、貼）
4.有了正文，留言條就寫好了嗎？（沒有）還要寫什么呢？ 5.學習稱呼
留言條是寫給媽媽的，為了讓她第一眼就看到，我們要把它寫在——第一行頂格寫。我們把這部分叫做“稱呼”（出示“稱呼？，貼）稱呼后面不要忘了加——冒號。（貼“：”）對，這就是——稱呼頂格加冒號（出示板書，小組讀、齊讀、貼）
6.學習署名
還要加上是誰寫的，這就是“署名”，是誰寫就寫誰的名字。小新寫的署名就寫小新，小紅寫的署名就寫小紅（齊答），你寫的署名就寫——（指答），他寫的署名就寫——（齊答）
7.學習日期
還要寫什么？（日期）請觀察屏幕上署名和日期的位置，你發現了什么？（在正文的右下角）對，觀察很仔細。（請學生上臺貼板書）他貼得對不對？沒錯，署名在上日期在下，緊跟正文右下方。（展示板書，男女生讀，齊讀貼）
8.小結：在大家的熱心幫助下，小新把留言條寫好了。現在，你知道留言條有幾部分組成嗎？哪四部分？（指生說）是呀，留言條由四部分組成，分別是——（指板書，齊說）請大家把語文書翻到55頁，我們一起再來讀一讀小新的這張留言條。
9.仔細瞧！老師來變個魔術，你發現了什么？沒有方格紙時，我們也要做到心中有格。
10.我們不僅幫助了小新，還學寫了留言條。看！我們還編出了一首留言條口訣呢！誰來讀一讀？誰還想來讀？我們一起拍手讀。
三、鞏固
1.有事寫張留言條，通知別人好辦法。瞧，有兩個鼓號隊的孩子通知中午不在家的父母，下午要留下來排練，晚點兒回家。他倆各寫了一張留言條，哪張是正確的呢？是第一張，還是第二張？用你的小手告訴老師。
2.同學們真是火眼金睛，第二張正確的。那第一張，問題出在哪里？請對照口訣說一說。（生說出錯在哪，課件相機圈出）
4.小口訣，作用大。我們要把它牢記在心里。你能背得出嗎？（能）閉上眼睛，我們一起來背一背！ 四、練筆
1.你們會寫留言條了嗎？（會）現在我們就來試著寫一寫。 2.出示要求，寫前指導
從下面選擇一種情況，寫一張留言條。 ◎去辦公室還書，老師不在。
◎去小芳家里，通知她明天九點到學校參加書法小組的活動，但是她家里沒有人。
A.◎去辦公室還書，老師不在。
（男生讀）如果你遇到這種情況，你的留言條寫給誰？（寫給老師）（出示對比：“老師”和“尊敬的老師”）師：為了表達對不同的人的情感，在稱呼前面可以加上些修飾詞語。比如：老師前面可以加——敬愛的/尊敬的/親愛的，這樣老師就更喜歡你了......擴展、積累）
B.◎去小芳家里，通知她明天九點到學校參加書法小組的活動，
但是她家里沒有人。
（女生讀）這張留言條是你寫給誰？（寫給小芳）
3.兩種情況，請一二組的孩子寫第一種，三四組的孩子寫第二種。動筆之前，先讀一讀溫馨提示。（出示）
溫馨提示：1.注意格式正確，內容清楚；
2.一個標點符號占一格； 3.不會寫的字用拼音代替。
4.拿出課前發下的紙，開始寫吧！（師巡視）寫字的時候要注意寫字姿勢：頭正、身直、腳放平。
5.同學們，都寫完了嗎？請你對照口訣，自己檢查檢查，完成后舉手向老師示意。
6.展示評價。
A.第一張（師引導評價）：我們先來看看他的格式（邊讀口訣邊評價是否正確），格式正確一朵花；
再來看看他的內容，請把你寫的留言條正文讀一讀，他寫清楚了嗎？內容清楚一朵花，得到兩朵小紅花，非常棒，掌聲送給他！
B.第二張（生評價）：誰來學著老師的樣子幫他評一評？ 7.同桌互評。你的留言條能得到幾朵紅花呢？請同桌交換留言條，給對方評一評。
8.反饋：得到了2朵紅花的請舉手？說明你們這節課認真聽講，掌握了知識。把掌聲送給他們吧！
五、拓展
1.同學們，這節課我們學習了如何寫留言條，知道了留言條有四部分組成。（指板書，齊讀）要把格式寫正確，把內容寫清楚。有事情要通知對方時，可以給對方寫留言條。其實，留言條的作用不止于此。
2.有一個叫阿力的小男孩，他非常想養一只大蜥蜴寶寶，可是媽媽不同意。（出示《我要大蜥蜴》繪本故事封面）于是，阿力想到了寫留言條，讓媽媽明白他的心事，終于實現了自己養蜥蜴的愿望。原來，留言條還可以在你有心里話不方便當面說出來的時候使用哦！以后我們再來學習。
3.課后（出示）：選擇另一種情況，寫一張留言條，給你的爸爸媽媽看看。
板書設計： 學寫留言條
稱呼頂格加冒號；
正文留言空兩格， 清楚明白標點對； 署名在上日期下；
緊跟正文右下方。
稱呼：
正文
署名 日期
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