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視頻標簽：我的野生動物,朋友
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：瀘州市小學語文“整本書閱讀“教學展評活動《我的野生動物·朋友》整本書閱讀指導01
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瀘州市小學語文“整本書閱讀“教學展評活動《我的野生動物·朋友》整本書閱讀指導01
《我的野生動物朋友》
——閱讀指導教學設計
瀘師附小 宋娟
一、激趣導入
1、這個世界上有種很神奇的東西，【課件】有人把它比作階梯，有人把它比作燈塔，有人把它當成朋友，它就是——書。
2、同學們，喜歡看書嗎？你喜歡讀哪一種類的書？平時你會用什么方法去讀書？師相機點評
3、我們四（ ）班的孩子學習習慣非常好，今天，宋老師給大家帶來了新的讀書方法，也給大家帶來了一本好書，這本書很神奇，書中的主人公是一個年僅4歲的小女孩兒，書里內容令人驚訝，讓人難以置信。今天我想和大家分享分享。憑你的第一感覺，快速判斷真與假。準備好了嗎？請聽題：
【課件】（師讀題，生齊答）
請你答出真與假。一位年僅4歲的小女孩
1、她剛出生就和野生動物生活在一起。
2、她能和野生動物說話。
3、她能和豹子同吃同睡。
4、她的交通工具是鱷魚。
5、她和蟒蛇玩耍。
6、她曾被獅子追咬。
想知道答案嗎？我不告訴你，所有的謎底都在這本書里，請看封面，你能獲取哪些信息？
二、學讀封面
1、書名：生答：我獲取了這本書的書名叫——《我的野生動物朋友》
書名是一本書的眼睛，名字看似普通，但卻能帶給我們很多的思考，請大家齊讀書名——讀完后，你有什么疑問？（生答）
同學們，我們還沒有打開書，已經對書中的內容進行思考，這種讀書的方法就叫做——未讀先思。
2、作者：這本書最與眾不同的地方就是它的作者，請聽資料鏈接······
3、圖畫：這個可愛的小女孩有一個非常好聽的名字，叫蒂皮tippi。請我們跟我讀：蒂皮tippi、蒂皮tippi、蒂皮tippi
3.那么暢銷的一本書，有沒有同學看過呢？
預設一：全班看過——太好了，沒想到宋老師要推薦的書那么受歡迎
預設二：部分看過——驚喜，沒想到還有和老師志同道合的朋友
預設三：都沒有看——看來，宋老師是來對了，這么一本好書一定要分享給大家。
讀一本好書，就像泡茶，每泡一次，都會散發不同的香味兒。今天，我們就來看看，第一次讀的同學，能泡出什么的香味兒？第二次讀的同學又能散發出怎么樣的清香，接下來，讓我們一起走進書中兩個有趣的故事：
四、精選圖文，品讀品悟
（一）精選故事，品讀品悟
師過渡語：請同學們打開你抽屜里的信封，孩子，你信封里裝的是哪個故事？——小獅子穆法薩的故事，那恭喜你們這組的孩子，就是獅子組的閱讀者；你們呢？——豹子杰比的故事，很顯然，那你們就是豹子組的閱讀者，看來這堂課是一頭獅子和一頭豹子的pk。接下來，請聽要求：
【課件】
品讀學習，三步行
第一步：靜心品讀故事，思考填寫題單內容；
第二步：小組合作交流，取長補短；
第三步：確定發言人，全班匯報交流。
下面，是我們的交流匯報環節，宋老師有個要求，今天，我們是分為兩組同時進行，當一個組在匯報的時候，另一個組要學會傾聽和評價，能做到嗎？那我們首先來品讀第一個小獅子穆法薩的故事：
3、故事匯報（一）《獅子穆法薩的故事》
【課件】（略《獅子穆法薩的故事》原文）
1）這個故事很短小，讀來意猶未盡，我們可以關注里面的某一句話，發揮想象，讓它變得生動、豐富起來。誰來匯報一下你們小組的學習情況：（生：我關注的是“它好溫柔好溫柔，也很逗”······）抽另一組的孩子，你覺得他想象得怎么樣？師引導：以前在你的印象中獅子是溫柔的嗎？那聽了他的想象描述你相信她是溫柔的了吧？請你溫柔的讀一讀這句話。—不溫柔，那我們來聽聽這組的同學是怎么說
2）哪組孩子繼續交流？（有一回，我們一起午睡，它吮吸著我的拇指睡得很香。）——仿佛一個嗷嗷待哺的嬰兒安心地躺在母親身邊，這孩子的想象力真是太豐富了，我們掌聲送給他
3）獅子組的孩子們非常棒，繼續交流：（第二年我們又見面了······）
抽豹子組的孩子回答，從她的想象中，你覺得蒂皮和獅子的關系怎么樣——親密無間呀！
4）繼續：（它認出我來了······）這組的孩子不僅有豐富的想象力，還有超強的表演天賦，給我們重現了一場久別重逢溫馨的場面。
總結：同學們，剛才我們獅子組的孩子，將一個簡短的故事，關注其中的某一句話，從而，將這個故事讀得那么的生動、豐滿。其實，這種讀書方法就是——未讀先思。
4、故事匯報（二）《豹子杰比的故事》
【課件】（略《豹子杰比的故事》原文）
接下來，我們繼續品讀第二則豹子杰比的故事，來而不往非禮也，請我們獅子組的孩子也要做好一個傾聽者和評判者。
這個故事很長，我們可以采用歸納主要內容的辦法幫助理解，這個故事驚險曲折，但是，只要你仔細閱讀，你會發現其中有許多的因果關系
1）生答（因小男孩兒驚慌失措·······）——抽獅子組的孩子回答，你從中明白了什么？（生答）是的，在遇見野生動物的時候，這樣做是非常危險的，他觀察得非常仔細
2）你還發現了哪些聯系？（我平時訓練它，所以在關鍵時候它會聽我的）——你真會思考，從中，我們也看出蒂皮和豹子的深厚友誼。
我們豹子組的孩子們，能抓著一個問題不放，一直追問下去，從而發現其中的許多秘密，其實，你們這種讀書方法就叫做——尋根問底。
4）同學們，我們讀一個故事的時候可以用這些讀書方法，我們在讀一本書的時候也可以運用這些讀書方法，讀······
三、瀏覽目錄
同學們，剛才我們學習的兩個故事只是這本書中的冰山一角，書中還有很多很多有趣的故事等著大家去探索。
（二）精選配圖，觀賞品悟
1、孩子們，剛才我們去領略了書中文字帶給我們的美，其實這書中還有另一本的美，那就是那130多副由她的父母親親自拍攝的配圖美，接下來讓我們去感受一場視覺的盛宴。【課件】出示ppt（師配樂解說）——噓，聽我們仿佛還能聽到縈繞的歌聲，我想要飛，給我一雙翅膀，我想去闖，讓我變得堅強······
2、此時此刻，你覺得這是一本怎樣的書？（一本神奇的書，。。。。。師相機點評、提升）
3、這本是，現在就在我的手里，想要的請舉手，我要為我心愛的書找一個有心的讀者：如果我把書送給你①你打算多長時間把它讀完？②你打算用什么方法來讀好這本書？③你讀完后，打算推薦給誰看？（師相機追問、點評。為什么推薦給他？如果一本書能開啟一個人的閱讀之旅，那宋老師和你真的是功德無量呀！）
書送給他。）
五、結課：拓展升華
平時，老師給大家推薦文學類的書籍，是我們感受文字的無限魅力。
有時，家長讓我們去看童話類的書籍，是想讓我們體會到人間的真善美。
今天，宋老師特意給大家推薦這本記實類的科普書籍，是希望你們去認識大自然的美好，感受人與動物的和諧，探索科學的未來，希望以后這類書籍能走進我們的閱讀視吧！下課
《我的野生動物朋友》說課
瀘師附小 宋娟
各位領導、老師們大家下午好，我說課的內容是《我的野生動物朋友》整本書閱讀指導。
《我的野生動物朋友》是一本圖文并茂記實類地科普類書，書中講述了一個小女孩和野生動物相親相愛的真實故事，呼吁全球對大自然和動物的保護，這個主題與我們四年級人與自然的和諧相吻合，于是我將此書作為四年級孩子的課外書籍拓展。對于剛三升四的孩子們，對整本書的閱讀指導，激趣是首要教學目標。
所以本堂課主要側重于讀前閱讀興趣的引導，為了讓學生對本書產生興趣，我主要設計了頭腦風暴式的問題搶答，封面解讀，文字激趣，瀏覽目錄，圖片賞析等激趣環節，讓學生在此過程中，對該書產生濃厚的興趣“呀！這是一本多神奇的書啊，這是一個多特別的小女孩呀”，從而帶著濃厚地興趣去拜讀。除了對興趣的激發以外，指導對整本書閱讀方法的引導，是我的第二個教學目標：所以在本課教學中我以點代面滲透了整本書的閱讀方法指導，主要通過：問題猜測，封面解讀，故事賞析中重點滲透了：未讀先思、想象補白、尋根問底三種讀書方法的指導。
本課雖然設計為課前導讀課，但我們仍預設了孩子的學情，作為教師必須尊重孩子的已有認知，也許有部分孩子已粗略讀過這本書，但是沒關系，讀一本好書就如同泡一壺好茶，每泡一次都會散發出不同的香味，不管讀過與沒有讀過的孩子都會在我的引讀下，散發出屬于自己的不同清香。
最后，在學生興趣被充分調動時，給出正確讀書計劃的引導：對讀書時間的安排、選擇正確讀書方法、推廣延伸書籍等方面的導向，讓學生養成多讀書，好讀書，讀好書，會讀書，讀整本的書，一生受用的良好讀書習慣！
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
