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視頻標簽：鄉下人家
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：小學語文人教版四年級下冊《21鄉下人家 第二課時》陜西省優課
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小學語文人教版四年級下冊《21鄉下人家 第二課時》陜西省優課
教學目標
1、認識“檐”“飾”等5個生字。正確讀寫“裝飾”“和諧”等詞語。
2 、通過朗讀課文,想象畫面來感受鄉下人家的詩情畫意,激發學生對農村生活的興趣和熱愛。。
3、了解課文的敘述順序,學習作者通過描寫和鄉下人家最密切相關的景、物來抒發情感的表達方法。
2學情分析
小學四年級的學生已經掌握了自主探究和合作交流的方法與過程,但此年齡階段孩子的心理特點決定了他們對身邊的景物不太關注。課文中的平凡景物、普通場面,他們司空見慣,覺得平凡無奇,不能深入體味文中的意境。
3重點難點
重點:隨文章的敘事在頭腦中浮現出一幅幅生動的畫面,從而感受鄉村生活的美好。
難點:了解課文的敘述順序,體會從平凡的事物、普通的場景展現出來的鄉村生活的美,從而學習作者的表達方法。
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學目標
4.1.2學時重點
4.1.3學時難點
4.1.4教學活動
4.2第二學時
4.2.1教學目標
1、認識“檐”“飾”等5個生字。正確讀寫“裝飾”“和諧”等詞語。
2 、通過朗讀課文,想象畫面來感受鄉下人家的詩情畫意,激發學生對農村生活的興趣和熱愛。。
3、了解課文的敘述順序,學習作者通過描寫和鄉下人家最密切相關的景、物來抒發情感的表達方法。
4.2.2學時重點
隨文章的敘事在頭腦中浮現出一幅幅生動的畫面,從而感受鄉村生活的美好。
4.2.3學時難點
了解課文的敘述順序,體會從平凡的事物、普通的場景展現出來的鄉村生活的美,從而學習作者的表達方法。
4.2.4教學活動
活動1【導入】一、導入：
同學們,上節課我們結識了作家陳醉云,他帶著我們走進了詩情畫意的鄉村。這節課我們就跟隨作者陳醉云一起走進鄉村生活,走進這平凡的農家小院,去領略田園生活的美好。
活動2【活動】二、復習檢查
棚架 裝飾 瞧見 率領 覓食
搗衣 歸巢 和諧 辛苦
催眠曲 雞冠花 大麗菊
活動3【講授】新授
快速瀏覽課文,找一找文中的哪句話寫出了作者的感受?
鄉下人家,不論什么時候,不論什么季節, 都有一道獨特、迷人的風景。
獨特:獨一無二的, 與眾不同的。
迷人:這里指景色美麗,吸引人。
活動4【講授】四、朗讀課文
思考:作者在文中寫到了哪些獨特、迷人的鄉村風景呢?分自然段朗讀課文,每個畫面分別用幾個字概括出來。
屋前瓜藤爬
門前鮮花開
雨后春筍冒
雞鴨喜覓食
門前吃晚飯
秋夜蟲兒唱
活動5【講授】五、走進文本，品文悟情
(一)屋前瓜藤爬
(1)生自讀課文,找出最能表現鄉下人家獨特、迷人風光的句子。
(2)體會“青、紅的瓜,碧綠的藤和葉,構成了一道別有風趣的裝飾,比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿,可愛多了。”一句。(出示課件)
在這里“別有風趣的裝飾”指的是什么呢?(農家屋子前攀著爬上屋檐的綠綠的藤和葉子,點綴其中的青的紅的瓜,色彩明麗,生活氣息濃厚,別致親切可愛,純樸自然,春種秋收,夏可遮涼)
“高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿”一般是什么地方能看到的?(城市里)想象一下什么樣?(生想象)會給人什么感覺?(威嚴,冷漠)
(3) 能用你的朗讀來表現鄉下人家的“可愛”嗎?
(4)小結:-----------------是一道獨特、迷人的風景。
(二)門前鮮花開
1、農家小院的屋前,除了那綠綠的瓜架,我們還能看到色彩明麗的——鮮花,怎么描寫的,誰來讀讀?我們大家邊聽邊想象畫面,你眼前出現了怎樣的場景?它又帶給你怎樣的獨特感受?
2、體會“有些人家,還在門前的場地上種幾株花,芍藥,鳳仙,雞冠花,大理菊,它們依著時令,順序開放,樸素中帶著幾分華麗,顯出一派獨特的農家風光。”一句(課件出示)
(1)課件出示認識芍藥、鳳仙、雞冠花、大理菊,了解它們的花期。
(2)理解依著時令、順序開放的意思。
(3)看課件積累描寫花的四字詞語。
(4)小結:-----------------是一道獨特、迷人的風景。
(三)雨后春筍冒
1.我們從門前來到屋后,那里有什么?(竹)怎么寫的?
2.體會“幾場春雨過后,到那里走走,常常會看見許多鮮嫩的筍,成群地從土里探出頭來”
(1)、你從中讀懂了什么?(春雨后,竹筍長得很多很快,春天的鄉下生機勃勃)
(2)、探出來與長出來有什么不同?(是從“探”字中體會到的。這個字用擬人的手法讓人感到嫩筍的迅速的長勢,如同一個個淘氣頑皮的娃娃和人捉迷藏一樣從土里探出頭,充分展示了春季勃勃的生機。)
(3)、用擬人寫句子
a、小草( )地從土里( )出了頭;
b、小鳥在樹上( );
c、蜜蜂在辛勤地( );
3.現在你們就是這些小春筍,告訴我你那么快想從地里鉆出來想看什么?
4、讓我們這些小竹筍帶著我們的渴望帶著我們的迫切快點鉆出來吧!(齊讀)
5、 小結:-----------------是一道獨特、迷人的風景。
總結、仿照前三幅畫面的學習方法,小組自學、 討論后三幅畫面。
學習方法:
1、讀文段。
2、劃語句。
3、說感受。
4、感情讀。
(四)雞鴨喜覓食
1.剛才我們眼前出現的畫面都是植物,這里還有農家飼養的家禽小動物呢!先請同學們自己小聲讀一讀描寫“雞鴨喜覓食”的一部分。一會兒我要請你來展示小動物們的風采。
2.指名讀。
(1)一只母雞,率領一群小雞,在竹林中覓食;聳著尾巴的雄雞,在場地上大踏步地走來走去。
想一想:
1. 這雄雞聳著尾巴,大踏步地走來走去它在干什么呢?心里會怎么想?(斗志昂揚的將軍,盡職盡責的丈夫。)
2. 這里作者采用了怎樣的修辭手法?
(2)那河中的鴨子呢?誰來讀讀?
他們的屋后倘若有一條小河,那么在石橋旁邊,在綠樹陰下,會見到一群鴨子,游戲水中,不時地把頭扎到水下去覓食。即使附近的石頭上有婦女在搗衣,它們也從不吃驚。(課件出示)
(3)學生評價,你覺得他讀得怎么樣?
(從“游戲”中讀出鴨子們生活得很自由,很快樂;從“從不吃驚”中知道了這種自在、輕松、和諧的場景,這在農村是很常見的。)
(4)在作者的筆下,雞啊,鴨啊,都仿佛有了情感,有了思想。
它們的生活是那么自由快樂!小結:-----------------是一道獨特、迷人的風景。
(五)門前吃晚飯
1.夏天到了,你傍晚出去散步,看到的又是什么?
若是在夏天的傍晚出去散步,常常會瞧見鄉下人家吃晚飯的情景。他們把桌椅飯菜搬到門前,天高地闊地吃起來。天邊的紅霞,向晚的微風,頭上飛過的歸巢的鳥兒,都是他們的好友,它們和鄉下人家一起,繪成了一幅自然、和諧的田園風景畫。(課件出示)
2.您能抓住重點詞語來說說鄉下人家的晚餐有什么獨特的地方?“天高地闊”是什么意思?說說你的理解。(不但指他們在院中吃飯,地方開闊,也指他們無拘無束談天說地)
3.它們指的是什么?
4.如果老師讓同學們給夏天傍晚的鄉村畫一幅畫,你都要畫上什么呀?(晚餐的人們、紅霞、微風、鳥兒)
5.讓我們借用作者的語言,把自己深切的感受帶進朗讀中,來描繪這幅自然和諧的田園風景畫!(齊讀)
6. 小結:-----------------是一道獨特、迷人的風景。
(六)秋夜蟲兒唱
1、圖中是什么?(課件出示)
2、本段用了什么修辭?
3、找出紡織娘聲音好聽的句子。
月明人靜的夜里,它們便唱起歌來:“織,織,織,織呀!織,織,織,織呀!”
4、小結:秋天的晚上,人們在紡織娘織織織呀的叫聲中進入夢鄉。
-----------------是一道獨特、迷人的風景。
活動6【講授】六、整體回歸，總結全文
1.我們一起學習了課文,鄉下人家,都是一道獨特,迷人的風景線。(時間)
鄉下人家, 都是一道獨特,迷人的風景線。(季節)
鄉下人家, 都是一道獨特,迷人的風景線。(地點)
鄉下人家, 都是一道獨特,迷人的風景線。
2、齊讀最后一段。
“鄉下人家,不論什么時候,不論什么季節,都有一道獨特、迷人的風景。”
討論:
它在課文中起什么作用?抒發了作者怎樣的情感?(課件出示)
(這是課文的中心句,起到總結全文的作用,集中概括了鄉下人家獨特、迷人的生活環境和樸實歡快的生活,抒發了作者對鄉村生活的熱愛之情。)
3、總結全文
本文通過描寫鄉下人家樸實自然和諧的生活狀況,贊美了鄉下人家熱愛生活、用勞動雙手建設家園、美化生活的品質。
4、文章的寫作特色
(空間時間交叉敘述)
景物順序:植物——動物——人物
時間順序:白天——傍晚——夜晚
空間順序:房前——屋后——河中
季節順序:春——夏——秋
活動7【作業】七、作業
1.積累好詞、佳句。把你認為寫得好的詞、句摘抄在積累本上,并讀一讀。
2.畫。把你喜歡的一處風景的段落多讀讀,并展開想象把它畫出
來。
活動8【講授】八、板書設計：
21 鄉下人家
屋前瓜藤爬
門前鮮花開
雨后春筍冒 獨特 熱愛
雞鴨喜覓食 迷人 贊美
門前吃晚飯 時間與空間交叉描寫
秋夜蟲兒唱
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