視頻標簽：鄉下人家

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視頻課題：小學語文人教版四年級下冊《21鄉下人家》第二課時_廣東省 - 佛山

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小學語文人教版四年級下冊《21鄉下人家》第二課時_廣東省 - 佛山

教學目標
1.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，積累好詞佳句。
2. 了解課文的敘述順序，學習作者通過描寫和鄉下人家最密切相關的景、物來抒發情感的表達方法。
3.體會鄉村生活的優美恬靜，激發學生對鄉村生活的向往和由衷地熱愛之情。
2學情分析
        本課所描繪的鄉村美景，對于生活在城鎮的學生并不熟悉。課前要布置學生利用多種方式、方法了解鄉村田園的情況和資料。四年級下學期，學生已經具備自讀自悟的能力，課堂上要放手讓學生在自主合作學習活動中，探究課文的寫作特點。教學過程中要通過抓住關鍵詞品讀，想象畫面、感情朗讀等方式，引導學生把鄉村生活與城鎮的生活情景進行對比，體會鄉村生活的優美恬靜，激發學生對鄉村生活的向往和由衷地熱愛之情。
3重點難點
教學重點： 引導學生能隨文章的敘述在頭腦中浮現一幅幅生動的畫面，從而感受到鄉村生活的美好。
教學難點： 了解課文在空間、時間上交叉敘述的順序，并體會從平凡的事物，普通的場面展現出來的鄉村生活獨特的美。
4教學過程
4.1第二學時
4.1.1教學活動
活動1【導入】一、運用詞語，回顧內容，說說課文“寫什么”

1、認讀詞語：棚架、雞冠花、率領、搗衣、和諧、催眠曲
2、運用詞語，說說課文寫了哪些鄉村風景。
活動2【活動】二、直奔中心，自主學習，探究課文“怎么寫”

1、引讀最后一句話:鄉下人家，不論什么時候，不論什么季節，都有一道獨特、迷人的風景。
    （理解“獨特”、“迷人”的意思。）
（過渡： 學習課文不僅要知道寫了什么，還要學習作者是怎么寫的。）
2、出示自學提示，自讀感悟，小組交流： 默讀課文第2—6自然段，想想作者是怎樣把這獨特、迷人的風景寫出來的？劃出關鍵的語句，說說你的體會。
活動3【講授】三、研讀品味，朗讀悟情，感受課文“怎么寫”

1、品讀第二自然段，引導抓住關鍵詞，感受植物的生機勃勃：
◆鮮花開放
（1）鄉下人養花跟城市人養花有什么不同？（種在門前的場地上）
（2）引導質疑并理解：樸素和華麗是一組相對的詞，為什么課文中卻說“樸素中帶著幾分華麗”？
（3）看圖理解“依著時令，順序開放”，感受花的色彩明麗，體會“華麗”。
（4）請你把這種獨特的農家風光美讀出來。
◆雨后春筍
（1）學生匯報閱讀感受：從哪些詞語感受到什么？（鮮嫩、成群、探……）
（2）教師點撥指導：“探”這個字還可以換成什么字？（冒、鉆、伸、露……） 為什么作者選用了“探”字，這個字好在哪？
（3）你能通過朗讀把這種生機勃勃讀出來嗎？
 
2、遷移讀法，感受動物的自由快活，落實語言訓練：
◆雞群覓食
（1）你覺得鄉下人家的雞與城市的雞有什么不同？從哪些詞語中感受到？
（2）合作朗讀，體會文段“先總后分”的語言特點：老師讀第一句，女同學讀母雞的語句，男同學讀雄雞的語句。
◆鴨子戲水
（1）學生匯報：鄉下的鴨子生活得怎樣？從哪些詞語感受到了什么？
（2）引導運用句式“即使……也……”說話，體會鴨子與鄉下人的和諧相處。
（3）除了雞鴨，鄉下人家還會養些什么動物呢？它們是怎樣生活的？
（4）遷移寫法：仿照第三自然段寫幾句話：（    ） ，鄉下人家照例總要養 。（                                                                                                                   ）
 
3、讀中升華，感受人物的生活愜意，積累語言：
◆門前吃飯
（1）你從哪個詞讀出鄉下人家吃晚飯的獨特之處？
（2）想象說話：他們會天高地闊地說些什么呢？
（3）采訪學生，體會情境，讀出自己的理解。
（4）以詩的形式呈現，教師范讀，引導體會作者詩一般的語言：
         天邊的紅霞，
         向晚的微風，
         頭上飛過的歸巢的鳥兒，
         都是他們的好友，
         它們和鄉下人家一起，
         繪成了一幅自然、和諧的田園風景畫。
（5）引導積累語言：帶著我們的向往、贊美，一起把句子背下來。
◆蟲鳴入睡
（1）連紡織娘的叫聲都能聽得這么清晰，你覺得鄉下人家的夜晚怎么樣？（寧靜、月明人靜）
（2）指導讀出鄉下夜晚的寧靜。
活動4【練習】四、整體回歸，拓展閱讀，體會作者“為什么寫”

1、回歸中心，引導學生發現課文的寫作順序：
（1）學完課文，再讀這句話，你有不一樣的感受與發現嗎？
     鄉下人家，不論什么時候，不論什么季節，都有一道獨特、迷人的風景。
（2）什么時候指哪些時候？什么季節指哪些季節？什么地方指哪些地方？
（3）小結：作者運用時間和空間順序交叉描寫的方法，為我們呈現了一幅幅獨特、迷人的鄉村風景圖。 2、拓展閱讀：出示幾首描寫鄉村的詩歌《在天晴了的時候》《過故人莊》《山居秋暝》，讓學生自主閱讀，選一首自己最喜歡的談談喜歡的原因。
3、作者為什么要寫鄉下人家呢？（向往、熱愛、贊美）
4、總結閱讀方法：學習帶著“寫什么——怎么寫——為什么寫”三個問題去閱讀文章。
活動5【作業】課后作業：

1、摘抄文中優美語句，背誦自己喜歡的部分。
2、開展一次“走進田園”的綜合性學習活動。
 

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