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視頻課題：統編教材小語六年級上冊第六單元17《古詩三首》《浪淘沙》（其一）四川省遂寧

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統編教材小語六年級上冊第六單元17《古詩三首》《浪淘沙》（其一）四川省遂寧

《浪淘沙》（其一）教學設計
 
教學目標：
1.會寫生字“涯”。
2.能正確、流利、感情地朗讀古詩，背誦古詩，理解詩歌大意。
3.感受《浪淘沙》中黃河磅礴的氣勢和作者豐富的想象，體會其表達的思想感情。 
教學重難點：
1.有感情地朗讀古詩，背誦古詩。
2.理解《浪淘沙》的詩意，想象詩歌描繪的意境，感受黃河磅礴的氣勢，體會詩人所表達的情感。
教學過程：
一、激趣導入，揭示課題
1.導入，激發興趣。
導語：黃河——偉大的母親河，民族的搖籃，燦爛文化的發源地，古往今來多少詩人為她朗誦。今天我們就來學習一首朗誦黃河的古詩。

2. 板書課題：浪淘沙（其一）

• 了解詩人，釋題。

1. 老師簡介詩人，了解他生活的時代背景。

2.釋題。學生齊讀詩題，結合課前預習和課本注釋說一說詩題的意思。
（浪淘沙：唐代教坊曲，由劉禹錫、白居易創造。其形式為七言絕句，后又用作詞牌名。“浪淘”的意思是“波浪淘洗”。）
三、初讀課文，檢測預習
初讀古詩，掃清字詞障礙。
1.自由朗讀古詩，要求：
①借助拼音把詩歌讀準確，讀流利。
②借助課本注釋或者工具書了解不理解的字詞的意思。
2.指名讀古詩，教師相機指導讀正確。
3.同桌間互相讀，互相正音。
4.齊讀，讀出節奏。
四、結合注釋，理解詩意。
1.觀看圖片，感受黃河的氣勢。
師:黃河是中國第二長河，是世界第五大河流，流經九個省和自治區。
2.再讀課文，整體感知
以四人學習小組為單位，合作學習《浪淘沙》。
（1）讀懂詩歌，理解詩意，不懂的地方做上記號，交流質疑。
（2）學生簡要概括詩意。
過渡：我們已經理解了字義，那么誰能說出詩意呢？（指名學生回答。）
五、品讀欣賞，深入探究
1.品味古詩描繪的意境，想象畫面，指導朗讀。
（1）品讀第一、二句詩，教師提問，說說你從哪里體會到了黃河的磅礴氣勢。
思考：自古黃河就與“雄偉”聯系在一起，你能從哪些詞語體會到黃河的雄偉壯觀？（九曲黃河、浪淘風簸。）

1. 欣賞圖片，更加深入地了解黃河。

師：同學們，讓我們隨著詩人的腳步一同到黃河邊去身臨其境吧！
（3）朗讀第一、二句詩。
朗讀提示：讀出黃河雄偉壯闊、氣勢磅礴的力量美。
師：詩人由眼前氣勢雄偉的黃河想到了什么？朗讀古詩，畫出相應的詞語。
（4）了解牛郎織女的故事。
（5）品讀第三、四句詩，教師提問，指導朗讀。
思考：①品評“上”字。這個字用得好嗎？可否改為“到、過、去”？
“上”能給人一種勇往直前、知難而進的聯想，因為要逆著洶涌的河水而上不是一件容易的事。用其他字則不會有這種聯想。
②假設我們隨著詩人的腳步去到了牽牛織女的家，想象一下會看到怎樣的畫面？
朗讀提示：最后一句要由豪邁轉為輕柔，讀出牛郎織女家的寧靜美好。
2.小組交流，說說自己最欣賞詩中哪一句所描繪的畫面。
過渡：詩人用精練的語言將現實中洶涌的黃河與想象中靜謐的銀河相融，這是多么奇偉的想象啊！
六、朗讀悟情，背誦積累
1.有感情地朗讀全詩。
2.想象畫面，結合板書，學生試背。
七、課堂演練，鞏固提升
完成本課對應訓練。
 

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