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視頻標簽：印度
所屬欄目：初中地理優質課視頻
視頻課題：科普版初中地理七年級下冊第八章第三節《印度》重慶市優質課
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科普版初中地理七年級下冊第八章第三節印度-重慶市求精中學校
第八章 認識國家 第三節 印度 （第一課時）
【教學目標】 一、知識與能力目標
1、了解分析一個國家或地區的基本思維和方法； 2、利用地圖說出印度的位置、范圍；
3、能夠讀圖分析印度氣候特點、水旱災害頻發的原因及其對糧食生產的影響； 4、能夠根據印度水稻和小麥分布圖、地形圖和降水量分布圖找出印度水稻、小麥分布與降水量、地形的對應關系；
5、了解并分析印度人口變化的特點、現狀及其影響。 二、過程與方法目標
1、利用地圖說出印度的位置和范圍、印度地形的特點、氣候的特點等，并分析相關內容的原因，培養學生讀圖析圖能力，培養區域認知能力；
2、利用地圖和資料分析相關問題，培養學生提取信息、解決問題的能力，培養綜合思維。
三、情感態度價值觀目標
1、通過印度氣候特點、農業生產問題和人口問題的學習，培養學生正確的環境觀、人口觀和人地協調觀；
2、通過印度主要糧食分布圖與地形圖、降水量分布圖的對照分析，通過農業問題和人口問題的解決措施分析，培養學生認識地理各要素之間相互聯系相互制約相互影響的關系，樹立可持續發展觀念，樹立大局觀，培養學生的人地協調觀。 【教學重難點】
重點：印度地形、氣候特點及其對農業生產的影響，人口問題 難點：印度水旱災害頻發的原因 【教學方法】
讀圖分析法、合作探究法、講授法
【教學過程】 課前暖場：
播放印度電影節選合輯視頻 導入：
播放印度電影《三傻大鬧寶萊塢》中《all is well》視頻片段 教師：是哪個國家的電影呢？今天就讓我們一起走進印度。 能說說你們了解的印度嗎？ 新課教學： 【思維導航】
教師：我們該如何了解一個國家或地區呢？
教師答疑（PPT總結）：了解一個國家或地區，一般從它的地理位置入手，從自然和人文兩個方面感受它的獨特，地理位置主要是經緯度位置和海陸位置，自然包括地形、氣候、水文、土壤、生物五大方面，人文則主要是人口、農業、城市、工業、交通等等。 【環節一】看圖說話：開啟智慧，提升自信 一、獨特的地理位置
課件展示“大洲大洋分布圖”，“印度在世界的位置”，“印度的經緯度位置”，學生讀圖說出印度的海陸位置、緯度位置和是南亞地區面積最大的國家。 二、自然環境特征
1、課件展示“印度半島三大地形區分布圖”，讓學生讀圖說出印度主要的地形區分布，并找出主要的河流。
2、課件展示“南亞氣候類型分布圖”，讓學生讀圖說出印度主要的氣候類型——熱帶季風氣候
【環節二】追根溯源：水旱頻發，求本逐源 教師提問：熱帶季風氣候有什么特點呢？ （1）熱帶季風氣候的特點：
課件展示“孟買多年平均各月均溫和降水量分布圖”，學生讀圖說出其氣溫和降水的特點。
教師總結：全年高溫，旱雨季分明。 學生完成學案上相應內容。 （2）熱帶季風氣候的形成原因
課件展示“南亞季風示意圖”，學生讀圖，教師引導并分析。 教師總結：盛行風向隨著季節發生變化的風即為季風，風向指風的來向。冬季為東北風，來源于陸地，干燥；夏季為西南風，來源于海洋，濕潤。陸地降水的主要水汽來源是海洋，而能把海洋水汽帶到陸地的主要動力則是風，故夏季風是降水的主要來源。 學生完成學案上相應表格。 （3）水旱災害頻發
教師提問：但夏季風特別任性，有的年份來得早，有的年份又來得晚。那它來得早晚有什么區別嗎？
教師總結：夏季風來得早，水汽充足，降水越多，易發水災；夏季風來得晚，水汽較少，降水越少，易發旱災。 學生完成學案上相應填空。
三、農業大國 1、印度兩大糧食作物
課件展示“水稻和小麥”，讓學生辨認。 2、糧食作物分布與地形、降水量的對應關系 【環節三】合作共贏：團隊精神，收益多多 合作共贏1：
根據“印度地形圖”、“印度兩大糧食作物分布圖”、“印度年降水量分布圖”，讓學生找出小麥和水稻的主要分布地區并推測其生長習性。小組合作，3分鐘后，學生展示答案并完成學案相應內容。 3、糧食產量不穩定引發的社會問題
（1）課件播放“印度農民自殺”的新聞片段，并展示近年來印度農民自殺人數數據變化的情況； （2）提出可行性措施 合作共贏2：
“面對印度農民自殺率高的問題，你有何良策？”根據所學知識和材料，給出你認為的有效措施。小組合作，角色扮演，（如，若你是聯合國秘書長，你的做法是？若你是印度國家領導人，你是做法是？）講討論答案填寫在學案上，4分鐘后展示。 4、糧食產量不穩定的措施——綠色革命 四、擁擠的國度
1、歷年來人口數量變化和現狀
課件展示“1950—2018年印度人口數量變化”圖，得出印度人口基
數大，增長快的特點和現狀。
教師總結：在不到中國三分之一的土地上卻擁有和中國差不多的人口，是一個非常擁擠的國度。人口基數大，增長較快，近年放緩。 2、人口現狀的影響
【課后探究】：
請大家結合材料，談談印度人口快速增長的原因和人口眾多的利弊。小組合作，3分鐘后，學生展示答案并完成學案相應內容。（若時間充足就課堂展示，若時間不充足，作為課后探討） 課堂小結
通過這節課的學習，我們了解了印度的位置、地形、河流和氣候，感受了氣候的特點并分析了其成因，知道印度的農業生產問題和人口問題影響這印度的發展，并相互合作提出了自己認為可行的措施，提升了咱們的區域認知能力、綜合思維能力，并培養了人地協調觀。（課件展示本節課內容的大綱） 板書
地理位置
地理環境
主要自然環境特征
主要人文環境特征
三大地形區 主要河流
熱帶季風氣候的特點及成因 糧食作物和糧食生產帶來的問題
人口的特點
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