視頻標(biāo)簽：巴西

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視頻課題：中圖版初中地理八年級下冊第九章第二節(jié)巴西（課時一）四川省 - 攀枝花

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第九章 第二節(jié) 巴西 （課時一）教案 
 
一、課標(biāo)、教材、學(xué)情分析 課標(biāo)解讀： 
1.根據(jù)地圖和其他資料概括巴西自然環(huán)境的基本特點。 2.運用地圖和其他資料，聯(lián)系巴西自然條件特點，簡要分析該國因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的實例。 教材分析： 
巴西是人教版七年級下冊第九章第二節(jié)內(nèi)容，本冊教材在第七、八章已經(jīng)學(xué)習(xí)各地區(qū)和國家的地理位置和自然環(huán)境，對巴西的學(xué)習(xí)有很好的方法引導(dǎo)作用。 學(xué)情分析： 
1.學(xué)生在第六章亞洲已經(jīng)學(xué)習(xí)了地理位置和自然環(huán)境的基本內(nèi)容，并在七、八章學(xué)習(xí)中進(jìn)行了不斷鞏固，描述巴西的地理位置和自然環(huán)境是比較容易學(xué)習(xí)的內(nèi)容； 2.在近一年的地理學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生已基本掌握了讀圖能力、分析問題能力和對知識的整合能力。部分學(xué)生能很好的把課本知識與材料問題進(jìn)行自我整合，知識點概括能力較強(qiáng)。 教學(xué)重難點： 
1.巴西的地理位置、自然環(huán)境的特點（地形、氣候、河流）； 2.巴西農(nóng)業(yè)發(fā)展的主要影響因素概括。 
二、學(xué)習(xí)目標(biāo) 
1.通過學(xué)習(xí)，根據(jù)地圖和其他資料能說出巴西的人種構(gòu)成特點； 2.學(xué)會運用地圖和其他資料，聯(lián)系巴西自然條件特點，簡要分析巴西因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的實例。 
三、教學(xué)準(zhǔn)備 
教學(xué)手段： 
利用多媒體平板教學(xué)，學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)的參與度更靈活和多樣性。 教學(xué)資源： 
1．學(xué)生課前準(zhǔn)備地圖冊和教材。地圖包括巴西人種比例圖、地形圖、氣候分布圖和主要農(nóng)產(chǎn)品分布圖等。 
2.巴西2014年世界杯、巴西甘蔗制作酒精視頻和資料等。 學(xué)生學(xué)具： 學(xué)生平板 
四、教學(xué)過程 
視頻播放：2014年巴西世界杯主題曲和足球運動 
師問：同學(xué)們你們喜歡踢足球嗎？感受到足球的魅力了嗎？那世界上哪些國家的足球運動比較厲害呢？ 
生答：“略” 
師：巴西曾五次獲得世界杯冠軍殊榮的國家，被稱為“五星巴西”、“足球
 
                    
             
                    
                            王國”。今天我們就一起來學(xué)習(xí)位于拉丁美洲地區(qū)面積遼闊的熱帶大國——巴西。 
（呈現(xiàn)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，請一位學(xué)生朗誦本學(xué)習(xí)目標(biāo)的內(nèi)容） 生答：略 
師講：在巴西有個奇怪的現(xiàn)象，無論是家庭成員還是同一支球隊里，人們的膚色都各不相同。接下來我們一起來看看！ 
（場景假設(shè)：有4位來自巴西的同學(xué)來中國，今天來參觀我們學(xué)校。初次見面他們就聊起了“膚色不同”人種的話題：A同學(xué)說我是黑白混血人，我的父親是白種人的后裔……；B同學(xué)說我也是混血人，但是我是黑種人和黃種人的混血，因為我爺爺是印第安人……；C同學(xué)說我是黃種人和白種人的混血，我爸爸是來自中亞洲的黃種人……；D同學(xué)說我和我爸爸都是混血種人，我爸爸是黑白混血，我媽媽是印第安人。在我們巴西，像我們這樣的混血人是非常多的，比如著名球星羅納爾多、卡卡等……） 
師問：巴西的人種構(gòu)成是如何的呢？ 
 
（搶答：請一名學(xué)生分析巴西人種構(gòu)成和比例。） 
生答：“白種人占一半多，黑白混血種人約占40%，黑種人約占6%，印第安人不到1 %，還有少數(shù)日本人和華人等黃種人。” 
師講：在長期的生活中出現(xiàn)了不同人種的通婚現(xiàn)象，就出現(xiàn)了巴西人種最顯著的特征：混血種人眾多的社會 （板書：一、大量混血種人的社會） 
師問：這樣混血種人眾多的社會，會使巴西的文化具有什么樣的特點呢？ 生答：“相互融合、影響的文化，多元性的文化……” 
師問：我們結(jié)合課本83頁活動題一起看看，巴西文化現(xiàn)象融合了哪些地域的文化呢？ 
 
                    
             
                    
                            生答：略  
師講：在巴西的第二個奇怪現(xiàn)象“酒精作為汽車的動力燃料”這是怎么回事呢？（視頻播放：甘蔗制作酒精） 
師問：巴西的汽車為什么是使用酒精作為燃料呀？ 生答：“略” 
師問：巴西是什么時候開始種植甘蔗的呢？ 
 
（板書：二、發(fā)展中的農(nóng)業(yè)  1、甘蔗的種植：） 生答：“略” 
師問：巴西其實在16世紀(jì)中后期就開始種植甘蔗了，起初主要是用來制糖，而現(xiàn)在卻是用來作為汽車的燃料。現(xiàn)在巴西甘蔗種植主要分布在哪里呢？ 
生答：巴西東北部沿海地區(qū) （板書：分布地區(qū)：東北部沿海） 
師問：巴西東北部有哪些優(yōu)越自然條件適合巴西甘蔗的種植呢？（以表格形式呈現(xiàn)從地理位置、地形、河流、氣候四個方面。）四分鐘時間小組討論總結(jié)答案，每組平板拍照上傳答案。 
 
                    
             
                    
                             
（學(xué)生利用呈現(xiàn)的地形圖和氣候分布圖分析，展示小組共同討論的結(jié)果） （板書：甘蔗種植的自然條件：） 1組生答：“略” 
師講：1、地理位置：大部分位于熱帶，熱量充足；大西洋提供充足的水源。 2組生答：“2、位于東北部沿海，地形以平原為主，地勢平坦，土壤肥沃，而且適合大規(guī)模的機(jī)械化耕作。” 
師講：巴西高原是世界最大高原，西南部巴拉圭盆地，地勢特點是：東南高、西北低（南高北低）。 
3組生答：“河流少，但水源充足” 
師講：亞馬孫河是世界上流域面積最廣、水流量最大的河流，是世界第二長河。 
4組生答：“干濕兩季的氣候，提供充足的熱量和水源” 
師講：亞馬孫平原主要分布著熱帶雨林氣候，全年高溫多雨；巴西高原是熱帶草原氣候，全年高溫分干濕兩季。雨林氣候過于濕熱，土壤肥力較低；干濕兩季的草原氣候利于甘蔗的種植和收割。 
綜合整理：巴西甘蔗種植主要受熱量和水源的影響。 師問：除了種植甘蔗還種植哪些農(nóng)作物呢？ 生答：“略” 
師問：請找出四種農(nóng)作物的分布位置在哪里？ 
（學(xué)生在自己的平板上用不同顏色或者符號標(biāo)出農(nóng)作物分布地區(qū)，其中一名學(xué)生在老師平板上完成，以作展示。） 
（板書：2、其他農(nóng)作物的分布） 
生答：“咖啡：巴西東南部（巴西高原東南部）；玉米：巴西南部（巴西高
 
                    
             
                    
                            原南部）；可可：巴西東部沿海；天然橡膠：亞馬孫河流域（亞馬孫平原）；甘蔗：巴西東北部沿海平原地區(qū)。” 
師講：巴西盛產(chǎn)咖啡有“咖啡王國”的美譽(yù)，也被稱為“天然橡膠的故鄉(xiāng)”。巴西的咖啡、甘蔗、柑橘等農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量居世界首位。咖啡豆、蔗糖、橘汁等成為巴西重要出口創(chuàng)匯產(chǎn)品。 
師問：同學(xué)們觀察出巴西農(nóng)作物分布的共同特點嗎？ 生答：“都集中分布在了巴西的東南部地區(qū)” 
師問：請概括出巴西農(nóng)產(chǎn)品分布在東南部的主要影響因素有哪些？ （板書：3、農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響因素） 生答：“位置、地形、河流、氣候” 
師講：其實還要受到勞動力的影響，巴西東部沿海大城市分布集中，城市集中地人口多、勞動力豐富。 
      同學(xué)們，今天的內(nèi)容學(xué)懂了嗎？我們一起來整理一下本節(jié)課的知識吧。（課堂小結(jié)，呈現(xiàn)知識框架。） 
 
【課后練習(xí)】我們一起來自我檢測下吧！ 
【課后思考】巴西三怪：“首都沿海遷內(nèi)陸”是怎么回事呢？  
五、教學(xué)反思 
1.學(xué)生不能用精煉詞語概括知識，回答問題語言組織有待再培養(yǎng)。 
2.合理安排學(xué)生活動環(huán)節(jié)，把握好時間，避免出現(xiàn)課堂時間過于緊湊，缺少課堂練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，未能及時反饋當(dāng)堂學(xué)生學(xué)習(xí)情況。 
課堂小結(jié)
發(fā)展中的農(nóng)業(yè)
其他農(nóng)產(chǎn)品的地區(qū)分布：甘蔗種植的自然條件：大量混
血種人的社會
1、巴西的人種構(gòu)成
2、多元性的巴西文化
白種人、混血種人、黑種人、印第安人等
巴西
2、地形： 1、地理位置：
 3、河流： 合作探究一：農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響因素：
 地形：平坦
 氣候：草原氣候干濕環(huán)境 河流：水源滿足農(nóng)作物需求 人口、城市：勞動力充足
 4、氣候：
 合作探究二： 學(xué)以致用：
                    
             
                    
                            3.教師知識點過渡語言描述注意精煉，避免學(xué)生出現(xiàn)理解偏差，加強(qiáng)提問的直接性和有針對性。

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