視頻標(biāo)簽：農(nóng)業(yè)的分布和發(fā)展

所屬欄目：初中地理優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：中圖版初中地理七年級下冊《第一節(jié)農(nóng)業(yè)的分布和發(fā)展》內(nèi)蒙古 - 呼倫貝爾

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課名 中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展   第一節(jié)農(nóng)業(yè)的分布和發(fā)展 
學(xué)科 地理 
學(xué)科（版本） 中圖2011課標(biāo)版（鐘作慈主編） 
章節(jié) 
七年級下冊第五章中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展
第一節(jié)農(nóng)業(yè)的分布和發(fā)展 
學(xué)時 課時1 
年級 
七年級 
學(xué)習(xí)者分析 
地理學(xué)科因涉及到的地理事物非常多，需要引導(dǎo)學(xué)生從空間的視角去看待地理事物、用綜合思維去關(guān)注地理事物之間的相互聯(lián)系、相互影響、相互作用，這對于七年級學(xué)生來說學(xué)習(xí)難度較大，有時也會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，基于學(xué)生目前學(xué)情和已有的知識儲備，從調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和提升學(xué)生地理學(xué)科核心素養(yǎng)的角度，在基于課程標(biāo)準(zhǔn)和教材基礎(chǔ)上，將中國地理部分學(xué)習(xí)課程設(shè)置美麗中國行（自然篇）和魅力中國行（人文篇），以學(xué)生為主體創(chuàng)設(shè)模擬旅行學(xué)習(xí)情境，以生活中的現(xiàn)象和問題引導(dǎo)學(xué)生完成中國地理的學(xué)習(xí)。在《農(nóng)業(yè)的分布和發(fā)展》這一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中，考慮到學(xué)生雖然經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)已經(jīng)初步具備一定的自我學(xué)習(xí)能力和分析能力，但作為城市的孩子對于農(nóng)業(yè)仍然很陌生，因此本節(jié)課在通過美麗（魅力）中國行生活情境模擬，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)興趣后，通過以地圖填注和分析及問題的引領(lǐng)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)過程中，完成本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)。（本節(jié)為第一課時） 
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.通過實(shí)例和景觀圖片了解什么是農(nóng)業(yè)，農(nóng)業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中的作用 2.運(yùn)用地形圖、干濕地區(qū)分布圖說出我國農(nóng)業(yè)分布特點(diǎn) 3.通過實(shí)例和生活體驗說明因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的必要性  
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)以及措施 
1.運(yùn)用資料說出我國農(nóng)業(yè)分布特點(diǎn) 
2.通過實(shí)例和生活體驗說明因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的必要性 
策略：美麗中國行旅游情景模擬、問題引導(dǎo)，讀圖分析、合作交流引導(dǎo)學(xué)生完成重點(diǎn)，
突破難點(diǎn)  
教學(xué)準(zhǔn)備 
教學(xué)課件、學(xué)生學(xué)習(xí)活動材料(地圖)。 
 
多媒體教學(xué)環(huán)
境 
希沃白板、一體機(jī)、授課助手（手機(jī)操作） 
 
                    
             
                    
                             2 
教學(xué)環(huán)節(jié) 
教學(xué)內(nèi)容 
活動設(shè)計 
活動目標(biāo) 
媒體使用及分析 
導(dǎo)入環(huán)節(jié) 
進(jìn)入模擬旅行情景 
小主持人:魅力中國行--帶你游山、玩水、賞風(fēng)景情境導(dǎo)入。 激發(fā)學(xué)生
興趣，調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)積極性 
視頻及PPT增加趣味性和互動性 
學(xué)習(xí)過程 
農(nóng)業(yè)及其
重要性 
1.小主持人帶領(lǐng)提出問題： 
1）說說你都欣賞到了哪些風(fēng)景？印象最深刻的是哪一幅？這些風(fēng)景和我們以往賞到的風(fēng)景有哪些不同？---這些
食物里面有好吃的食物，展示食物與景觀圖片。 
銜接：天下沒有不勞而獲的食物，這些食物都來自于--農(nóng)業(yè) 
沒錯，今天我和地理老師將帶領(lǐng)大家一起去體
驗別具特色農(nóng)業(yè)生活。 2.知農(nóng)業(yè)（小主持人） 
         
 
（小主持人） 
農(nóng)業(yè)還可以為我們提供穿的、用的及其他部門的原料哦 活動：調(diào)查與思考 
家鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)小調(diào)查：1.目前，我們家鄉(xiāng)有哪些農(nóng)業(yè)部門？主要以哪個部門為主？2.為什么我們家鄉(xiāng)沒有林業(yè)？很少有種植業(yè)的分布？師生分析結(jié)論：。。。。（發(fā)展農(nóng)業(yè)考慮當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境、尊重自然環(huán)境） 3.我（教師）對農(nóng)業(yè)的理解  
了解農(nóng)業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中的地位   
為農(nóng)業(yè)的分布及因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)做好鋪墊 
PPT交流互動                 
 
                    
             
                    
                             3 
數(shù)字農(nóng)業(yè)--國民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)       
說明我國是一個
農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，針對目前國情，我們必須積極發(fā)展農(nóng)業(yè)、精打細(xì)算、合理利用好每一寸土地。 
 
因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè) 一 
學(xué)習(xí)活動 總結(jié)：因地制宜原則之一：發(fā)展農(nóng)業(yè)要尊重自然規(guī)律 
利用不同
地形區(qū)農(nóng)業(yè)的利用，明確什么是因地制宜 
反饋學(xué)生對所學(xué)知識的應(yīng)用 農(nóng)業(yè)的分布 
1.學(xué)習(xí)活動：現(xiàn)場規(guī)劃 2.對學(xué)生的結(jié)論進(jìn)行分析總結(jié)：從同學(xué)們的規(guī)劃中大致可以
看出農(nóng)業(yè)分布大勢：東西差異和南北差異，利用地圖進(jìn)行
指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用所學(xué)地形氣候知識，解讀我國農(nóng)業(yè)分布大勢 
創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，利用希沃授課助手增強(qiáng)學(xué)習(xí)過程中的互動、交流。 
 
                    
             
                    
                             
4 
A
B如圖，有
位于我國東南沿海某區(qū)域的A、B 、C 、D四地，其中,
A為城市郊區(qū)，B為遠(yuǎn)離城市的平原地區(qū)。C為山地,D為海洋。
根據(jù)因地制宜的原則，在A、B、C、D四地進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，說明你的理由。
c
D
林業(yè)
漁業(yè)
我的開心農(nóng)場
種植業(yè)
種植業(yè)
種什么好呢？
“姜你軍”、“蘋什么”。。。。
“蒜你狠”“豆你玩”
1.我國西部地區(qū)農(nóng)業(yè)以畜牧業(yè)為主，四大牧區(qū)是
________ 、________ 、________ 、_________  .2.我國東部地區(qū)是種植業(yè)、_____ 和____ 的主要分布區(qū)3.從干濕地區(qū)來看，我國的種植業(yè)主要分布在東部_______和________的平原地區(qū)。
內(nèi)蒙古牧區(qū)新疆牧區(qū)青海牧區(qū)西藏牧區(qū)林業(yè)漁業(yè)
鞏固檢測：
A.800毫米等降水量線B.400毫米等降水量線C.200毫米等降水量線
D.50毫米等降水量線

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