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視頻標簽：氧氣的實驗室,制取與性質
所屬欄目：初中化學優質課視頻
視頻課題：初中化學人教版九年級上冊《氧氣的實驗室制取與性質》-河南
教學設計、課堂實錄及教案：初中化學人教版九年級上冊氧氣的實驗室制取與性質-河南省 - 鄭州
氧氣的實驗室制取與性質
目標確定的依據
1.課程標準相關要求： 初步學習氧氣的實驗室制取方法 2.教材分析：
《制取氧氣》是第二單元課題3的內容，是義務教育階段化學課程標準最重要的內容之一。這堂課學生已經對化學實驗基本操作和氧氣性質等內容的學習和探究有了一定的知識基礎，這就為我們學習制取氧氣作準備。學習了制取氧氣方法也可以為以后學習制取二氧化碳奠定知識基礎。 3.學情分析
（1）（學生已有知識基礎）學生目前已經認識了一些化學實驗常用儀器，學習了藥品取用、加熱、儀器連接、排水集氣等基本操作，學習了純凈物、混合物的概念，學習了化合反應、氧化反應以及氧氣的性質，可以說已經具備了學習制取氧氣的知識基礎。
（2）（學生思維能力）本課是氣體制備的起始課，是學生對化學實驗基本操作的綜合應用。學生在思維上和操作上都無據可循，因此教師在教學中要重視思維的引導，使學生從藥品選擇到實驗操作都形成規范的思路，為今后學習更多物質的制備奠定基礎。
（3）（存在問題）制氧氣時，選擇實驗儀器的依據是什么；怎樣才能收集到一瓶純凈的氧氣。
實驗目的：
1.練習儀器組裝、加熱、檢查裝置的氣密性、收集氣體和檢驗等基本操作。 2.學習實驗室制取氧氣的實驗步驟和方法，并驗證氧氣的性質。
實驗準備：
試管、單孔橡皮塞、膠皮管、玻璃導管、集氣瓶、水槽、鐵架臺（帶鐵夾）、酒精燈、玻璃片、鑷子、坩堝鉗、燒杯、藥匙、紙片、木條、棉花、高錳酸鉀、木炭、澄清石灰水、細鐵絲、火柴、廢液缸、污物杯、抹布。
教學過程：
環節一：導入新課
氧氣在生產生活中非常重要，要研究氧氣的性質，就必須制得純凈的氧氣，實驗室常用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，今天就讓我們實際體驗一下。 環節二：知識準備
1.儀器的組裝必須力求科學、合理、簡單，一般按照先 后 ；先 后 的原則進行。組裝完畢，制取氣體之前，必須檢查 。 2.寫出加熱高錳酸鉀分解制取氧氣反應的符號表達式。
3.用高錳酸鉀制取氧氣時，為什么在試管口放一團棉花？ 4.加熱高錳酸鉀等固體時，試管口為什么要向下傾斜？
5.實驗結束時，應先把導氣管移出水面，還是先熄滅酒精燈？為什么？ 6.可以采用何種方法收集氧氣，哪種方法收集的氧氣純凈？ 環節三：思路導引
實驗室制取氧氣的一般思路和方法。 1.選擇適當的反應，包括反應物和反應條件。 2.選擇合適的實驗裝置。 3.驗證所制得的氣體。 環節四：實驗過程
1.復習制取氧氣的實驗步驟，強調實驗要點。
2.依據實驗步驟，進行實驗，教師巡視，發現問題，及時糾正。 3.展示學生制取的氧氣，總結出現的問題。
4.進行木炭在氧氣中的燃燒實驗。讓學生說出實驗現象。總結物質在氧氣中燃燒比在空氣中燃燒更劇烈。
5.進行鐵絲在氧氣中的燃燒，強調實驗要點。 環節五：討論交流
1.檢驗裝置的氣密性時，除了用手緊握的方法外，還可以用什么方法？ （還可以用酒精燈加熱）
2.某同學用排水法收集的氧氣不純，可能的原因有哪些？ （1）集氣瓶中沒有裝滿水
（2）剛開始有氣泡放出時，就開始收集氧氣了
3.把紅熱的木炭插入盛有氧氣的集氣瓶時，為什么要 由瓶口向下緩慢插入？ （為了使木炭充分和氧氣反應）
4.該實驗中，試管炸裂的可能的原因有哪些？ (1)加熱前沒有預熱 (2)試管口沒有略向下傾斜 (3)停止加熱時，先熄滅酒精燈了 環節六總結提升
實驗室制取氣體的一般思路和方法
1.選擇適當的反應，包括反應物和反應條件。 2.選擇合適的實驗裝置。 3.驗證所制得的氣體。 環節七反思與評價
填寫實驗報告冊上的反思，并找同學來說一說。 環節八應用反饋
下圖所示為實驗室中常見的氣體制備和收集裝置。
A B C D E F G 請回答下列問題：
已知氨氣密度比空氣小，氨氣溶于水可制得氨水，實驗室常用加熱熟石灰和硫酸銨的固體混合物來制取氨氣。則制氨氣的氣體發生裝置應選_______，收集裝置應選____。
已知一氧化氮氣體難溶于水，在空氣中容易與氧氣發生反應，則收集一氧化氮氣體時應選用圖中裝置 (填字母序號)。 教師寄語
實驗讓我們感受到化學的神奇，讓我們在化學的海洋中盡情暢游，獲得真知！ 板書設計：
氧氣的實驗室制取和性質實驗 一、反應原理
高錳酸鉀 錳酸鉀+二氧化錳+氧氣 二、實驗裝置（固+固加熱型）
三、實驗步驟（查、裝、定、點、收、離、熄） 四、氧氣的性質 1.木炭和氧氣反應 2.鐵和氧氣反應
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
