視頻標簽：有機合成材料

所屬欄目：初中化學優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：初中化學人教版九年級下冊《有機合成材料》廣東

教學設(shè)計、課堂實錄及教案：初中化學人教版九年級下冊《有機合成材料》廣東省 - 珠海

《有機合成材料》教學設(shè)計 
【教學目標】 知識與技能 
1、知道什么是有機物，能區(qū)分有機物和無機物。 2、了解有機高分子材料的分類和用途。 
3、知道常見的塑料、合成纖維、合成橡膠及其在生產(chǎn)和生活中的應用。 
4、認識“白色污染”及其對環(huán)境的危害、解決方法，認識環(huán)境保護的重要性。 過程與方法 
1、通過塑料性質(zhì)的探究及鑒別天然纖維和合成纖維的實驗，發(fā)展學生科學探究的能力。     2、通過辯論“使用塑料的利和弊”，培養(yǎng)自學能力、思維能力和語言表達能力。 情感態(tài)度與價值觀 
1、通過學習有機合成材料，培養(yǎng)關(guān)注社會和人類生存環(huán)境的情感，增強環(huán)保意識和社會責任感，同時認識化學學習的重要性。 
    2、通過行動和研究，培養(yǎng)善于合作、勤于思考、嚴謹求實、勇于創(chuàng)新和實踐的科學精神，體驗成功的喜悅。。 【教學重點】 
常見合成材料如塑料、合成纖維、合成橡膠及一些新型合成材料的性能和用途。 【教學難點】 
有機高分子化合物的結(jié)構(gòu)特點和主要性質(zhì)。 【教學方法】 
討論、練習、實驗等。 
【教學創(chuàng)新】兩位老師共同上一節(jié)課，也就是“同課同構(gòu)”。 【課時安排】1課時 【教學過程】 
一、創(chuàng)設(shè)情境  導入新課 
出示幻燈片：衣服從古代到現(xiàn)代的演變。 
談話引入：同學們，你們知道我們的衣服是由什么材料制成的？（學生交流、匯報）它們是由有機合成材料制成的。今天，讓我們來了解一下有機合成材料。 過渡：在了解有機合成材料之前我們先來學習一下什么是有機物。 二、     新課探究 （一）有機化合物 
1、學生活動：完成下表 
化合物 化學式 組成元素 相對分子質(zhì)量 甲烷       乙醇       葡萄糖       淀粉       蛋白質(zhì)       硫酸       氫氧化鈉       氯化鈉 
  
  
  
 
                    
             
                    
                             
2 
根據(jù)上表討論： 
（1）、甲烷、乙醇、葡萄糖、淀粉和蛋白質(zhì)的組成元素有什么共同點？ 
（2）、甲烷、乙醇和葡萄糖的相對分子質(zhì)量與淀粉和蛋白質(zhì)的相對分子質(zhì)量相比有什么不同？ 
歸納：根據(jù)是否含碳元素將化合物分為兩類 無機化合物簡稱無機物（不含碳元素） 
有機化合物簡稱有機物（含碳元素，但CO、CO2、CaCO3等碳酸鹽除外。）相對分子質(zhì)量小的有機物份叫有機小分子；相對分子質(zhì)量大的叫有機高分子。如：淀粉、蛋白質(zhì)等。 2、學生用平板完成課堂練習 
下列物質(zhì)是有機化合物的是（                ） 
①葡萄糖C6H12O6    ②乙醇CH3CH2OH   ③甲烷CH4    ④乙酸 CH3COOH 
⑤食鹽 NaCl      ⑥蛋白質(zhì)     ⑦二氧化碳CO2      ⑧水 H2O    ⑨碳酸鈣CaCO3              （二）有機合成材料 
1、有機高分子材料：用有機高分子化合物制成的材料。 
2、有機高分子材料分為：天然有機高分子材料如：棉花、羊毛、天然橡膠等：合成有機高分子材料如：塑料、合成纖維、合成橡膠等。 
3、教師演示實驗（加熱聚乙烯保鮮袋和塑料調(diào)羹）學生觀察現(xiàn)象并記錄。 
 
4、有機高分子材料的結(jié)構(gòu)特點： 
幻燈片展示：聚乙烯分子模型和高分子結(jié)構(gòu)示意圖。 
高分子化合物大部分是由小分子聚合而成，所以也叫聚合物。有鏈狀結(jié)構(gòu)和網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)兩種。 （小結(jié)）   
          鏈狀      熱塑性（如：聚乙烯塑料） 聚合結(jié)構(gòu) 
          網(wǎng)狀      熱固性（如：電木、電玉） 出示幻燈片：塑料在生活中的廣泛應用。 （1）塑料 
討論：裝食品用的聚乙烯塑料袋應如何封口？電木插座破裂后能否熱修補？ 教師演示實驗：對聚乙烯塑料袋進行加熱封口。 
課堂練習：試說明制造下列物品應該用熱塑性還是熱固性塑料。 
①雨衣    ②食品袋或包裝袋   ③手電筒的外殼     ④炒菜用的鍋的手柄 （2）合成纖維 
 幻燈片展示：合成纖維的廣泛應用 
思考1：你的校服是用什么做的？你怎么知道？ 
思考2：為什么校服要用合成纖維和棉纖維混合紡織呢？這樣做有什么好處？ 學生閱讀課本并歸納： 
合成纖維的           、            、           和耐              ，但它的 
活動內(nèi)容 
實驗現(xiàn)象 
 
加熱聚乙烯保鮮膜，出現(xiàn)現(xiàn)象后，冷卻，再加熱。 加熱后                 熔化； 冷卻后                 ； 
再加熱后                 熔化。 加熱塑料調(diào)羹 
加熱后                熔化。 
 
                    
             
                    
                             
3 
          性和           性較差�；旌霞徔�，使衣服穿起來既舒服又不易褶皺。 思考3：如何鑒別不同種類的纖維？ 學生實驗：探究鑒別不同種類的纖維 
纖維種類 現(xiàn)象 
（聞一聞氣味） 
冷卻后，用手捻一下殘余物是否易捻碎 棉纖維 （棉花）   羊毛纖維 （紅線）   合成纖維 （白線）  
 
未知纖維 
有燒焦羽毛的氣味 不易 
 
結(jié)論：未知纖維是                            。  小結(jié)——鑒別纖維種類的方法：灼燒、聞氣味、看灰燼 （3）合成橡膠 
幻燈片展示：合成橡膠的廣泛應用 
種類：丁苯橡膠、順丁橡膠、氯丁橡膠等 特點：高彈性、絕緣性、耐油、耐高溫 
過渡：合成材料的應用與發(fā)展，大大地方便了人們的生活，但是合成材料的廢棄物也給環(huán)境帶來壓力。 
（二）合成材料帶來的環(huán)境問題 幻燈片展示：白色污染及其危害。 
視頻展示：《少用塑料制品 防治白色污染 公益廣告》 討論交流：如何解決“白色污染”問題？ 形成共識：保護環(huán)境  熱愛地球 
（四）新型有機合成材料、復合材料 
 幻燈片展示：新型有機合成材料在生活中的應用。如高分子分離膜淡化海水等。 視頻展示：《復合材料及其應用》。 三、課堂小結(jié) 
                  化合物（CO、CO2、碳酸鹽等屬于無機物） 
化合物                  有機小分子化合物（甲烷、乙醇等）            有機化合物 
       （含      元素） 有機       化合物（蛋白質(zhì)、淀粉等 ）                             制成           
                                        有機高分子材料（棉花、羊毛、蠶絲等）                  有機高分子材料                           （聚乙烯等）                                 合成有機高分子材料        （滌綸、腈綸等）                                 （即有機合成材料）     合成橡膠  
 
                    
             
                    
                             4 
 
四、課堂檢測 
學生用平板完成6道歷年中考題。 
五、作業(yè)：練習冊 課題3《有機合成材料》

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