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視頻標簽：空氣中氧氣,含量的測定
所屬欄目：初中化學優質課視頻
視頻課題：人教版九年級上冊第二單元第一課題 空氣中氧氣含量的測定-廣東省優課
教學設計、課堂實錄及教案：人教版九年級上冊第二單元第一課題 空氣中氧氣含量的測定-廣東省優課
《空 氣》 教 學 設 計
一、設計意圖
九年級學生對空氣并不陌生，在小學的自然課上就已經了解了空氣的有關知識，但不夠準確。在還沒有接觸到壓強方面知識的情況下，學生理解燃燒紅磷法測定空氣中氧氣含量的實驗原理有一定的困難。為此，本節課將教學重點和難點定位在探究測定空氣成分的方法上。通過實驗，讓學生知道測定空氣中氧氣的含量的方法，初步理解空氣中氧氣含量測定的實驗原理，教學設計也是為突破這一難點展開。
二、教案
教學目標
知識與技能
1、能夠根據氣壓原理，對“空氣中氧氣含量的測定”的實驗現象進行分析和解釋，并得出氧氣在空氣中約占1/5體積的結論。 2、能說出空氣的主要成分。
過程與方法 1、學習運用觀察、實驗、收集資料，從日常生活經驗進行總結等方法獲取信息；
2、學習從化學角度認識空氣是由什么組成的。
情感態度 與價值觀
了解空氣成分的發現史，體會科學家們嚴謹、求實的科學態度，感受科學發展的階段性。
教學重點 測定空氣里氧氣的含量
教學難點 初步理解空氣中氧氣含量測定的實驗原理
教具準備 儀器：集氣瓶、橡皮塞、玻璃導管、燒杯、膠皮管、彈簧夾、燃燒匙、酒精燈、藥匙 藥品：紅磷、水 教學方法
實驗啟導法
教 學 過 程
教師活動
學生活動
設計意圖 一、創設情境，引入課題
我們周圍存在一種“看不見摸不著”的物質，我們一刻也離開不了，大家知道是什么嗎？
揭題：這就是我們本節課要研究的課題—空氣。
回憶，思考，回答。
暗示著化學與生活的緊密聯系。，為課題引入作鋪墊。
二、實驗導學，探究原理 1、提出問題：
空氣無色無味，不易覺察，你能設計一個簡單的實驗或實例來說明空氣確實存在嗎？ 2、小結，提出問題：
空氣中有哪些成分？你對這些成分有什么了解？
3、視頻：空氣成分簡史
4、閱讀課本，感受拉瓦錫發現空氣組成的故事，思考問
討論發言：列舉說明空氣確實存在的實驗或實例。 學生回顧生活經驗和以往的探究活動，匯報交流空氣中已知的氣體成分。 看故事、思考問題
讓學生意識到空氣
的存在，初步認識到空氣會產生壓力。 培養學生表達交流能力。
體會科學家們嚴謹、
求實的科學態度，感受科學發展的階段性
題：
⑴拉瓦錫是在密閉容器還是在敞口容器中進行實驗？ ⑵拉瓦錫通過實驗最終得出了什么結論？
⑶拉瓦錫是通過什么實驗現象知道氧氣約占空氣體積的1/5?
4、演示實驗：用膠頭滴管吸水 提出問題并組織討論： ⑴滴管吸水的原理是什么？ 、⑵怎樣才能吸入更多的水？
思考，討論，分析，回答。 討論，集體交流。歸納小結，形成共識，得到啟示。
由一個簡單的小實
驗激發學生興趣。
感受空氣占據一定
的空間。空氣會產生
壓力，把水壓進膠頭滴管。弱化難點。 三、觀察記錄，分析討論
【演示實驗】用紅磷測定空氣中氧氣的含量。 1、明確實驗目的：探究空氣中氧氣的體積分數 2、介紹可燃物──紅磷（展示紅磷樣品）。 3、介紹實驗裝置。
4、適時指導學生觀察實驗現象、記錄實驗結果。利用等待集氣瓶冷卻的時間，組織學生預測、討論得出結論。 引導學生從兩方面來分析： ①實驗成功，描述現象； ②實驗失敗，尋找原因。 【實驗分析】
（思考1）紅磷燃燒發生了什么變化?白煙是什么物質? ［分析］ 紅磷與空氣中的氧氣反應，生成了一種叫做五氧化二磷的白色固體，我們可以用文字的形式把這個反應表示出來，即文字表達式： 紅磷+氧氣點燃
五氧化二磷
（思考2）水為什么能夠進入集氣瓶中？
（思考3）造成實驗誤差（進水體積小于1/5）的原因可能是什么？ （1）裝置漏氣
（2）紅磷的量不足
（3）紅磷燃燒后，未等冷卻至室溫就打開彈簧夾 （思考4）本實驗還說明空氣中成分：氮氣（N2）的什么性質？
3、拓展提升
選用下圖裝置用于測定空氣中氧氣含量，能否達到實驗目的？（資料：木炭燃燒生成二氧化碳氣體)
4、歸納:空氣的主要成分：由氧氣和氮氣組成。
熟悉藥品、裝置。
回答：裝置氣密性的檢查方法。
記錄實驗現象，完成學案。在觀察、思考、討論的基礎上進行交流，得出結論。
觀察實驗現象，進行討
論、歸納、填寫學案。
1、描述實驗現象；
2、小結并交流成功經驗；
3、尋找并分析失敗原因。
現象：紅磷燃燒，產生大
量白煙，放出熱量，冷卻
至室溫后打開彈簧夾，燒
杯中的水進入集氣瓶，約
占總體積的1／5。
閱讀教材的有關內容，形
成反應的文字表達式。
思考，討論，交流結果：
紅磷燃燒消耗了瓶內的
氧氣，導致集氣瓶內的氣
壓減小，因而水倒流。
學生討論、交流結果
結論：氧氣約占空氣總體
積的1／5。
學生討論、交流結果
完成練習，自查知識掌握
情況
了解科學探究的方法。
培養實事求是的科
學態度，學會用實驗
來檢驗方案的可行
性，正確對待實驗的
成敗，學會實驗失敗
原因分析。
及時檢查和反饋學
生的知識掌握和運
用情況。
強化知識的運用，突
出重點，促使學生從
知識到能力的轉化。
四、歸納總結，形成概念
概述：隨著科學技術的發展和實驗儀器的精密化，空氣中的其他成分也被科學家通過實驗一一發現。空氣的成分按體積計算大約是：氮氣78％、氧氣21％、稀有氣體0.94％、二氧化碳0.03％、其他氣體和雜質0.03％。
歸納空氣的組成成分。
五、小結與反思 六、作業：配套練習 總結本節課所得到的收獲，并提出疑問
梳理知識，歸納方法，進行自我評價。
板書設計
課題1 空氣
一、空氣是由什么組成的 ㈠測定空氣里氧氣的含量 1、 現象
2、 文字表達式 3、 結論
㈡空氣的成分
三、教學反思
1、達到了預期的教學目標：在教學過程中，教師充分發揮了引導者、組織者的作用，在群體思維停滯
處給予言語點拔，輔以提供器材讓學生實踐反思，并不直接牽引，符合探究性學習的要求。 2、注重教材的研究：對教材內容做了創新，補充膠頭滴管吸水這個簡單的小實驗。感受空氣占據一定
的空間。空氣會產生壓力，把水壓進膠頭滴管。使學生在還沒有接觸到壓強方面知識的情況下，過渡到能從氣壓差理解燃燒紅磷法測定空氣中氧氣含量的實驗原理，化難為易，突破難點。 3、注重實驗操作的規范化：在演示實驗中，從實驗目的，實驗裝置，實驗藥品，實驗步驟層層遞進，
強調實驗操作的規范化。
4、在課堂教學過程中發現了一些問題。例如：a、板書設計不夠合理b、學生合作學習習慣有待培養。
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
