視頻標(biāo)簽：力的存在

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視頻課題：浙教版科學(xué)七年級(jí)下冊(cè)第三章力和運(yùn)動(dòng)第2節(jié)力的存在_浙江省 - 衢州

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浙教版科學(xué)七年級(jí)下冊(cè)第三章力和運(yùn)動(dòng)第2節(jié)力的存在_浙江省 - 衢州

教學(xué)目標(biāo)
1、知道力的單位，能感受力的大小。 
2、了解什么是彈力。
3、掌握彈簧測(cè)力計(jì)的使用方法和原理。
2學(xué)情分析
3重點(diǎn)難點(diǎn)
~能正確的使用彈簧測(cè)力計(jì)。
4教學(xué)過(guò)程
4.1第一學(xué)時(shí)
4.1.1教學(xué)目標(biāo)
4.1.2學(xué)時(shí)重點(diǎn)
4.1.3學(xué)時(shí)難點(diǎn)
4.1.4教學(xué)活動(dòng)
4.2第二學(xué)時(shí)
4.2.1教學(xué)目標(biāo)
~1、知道力的單位，能感受力的大小。 2、了解什么是彈力。 3、掌握彈簧測(cè)力計(jì)的使用方法和原理。
4.2.2學(xué)時(shí)重點(diǎn)
~能正確的使用彈簧測(cè)力計(jì)。
4.2.3學(xué)時(shí)難點(diǎn)
理解彈簧的特點(diǎn)，并將其聯(lián)系到力的測(cè)量中
4.2.4教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導(dǎo)入】感受彈力
~一、 導(dǎo): 活動(dòng)1：用手壓氣球、手扭橡皮、手扳直尺 問(wèn)：有何發(fā)現(xiàn)？ (1) 物體發(fā)生形變——力的作用效果 (2) 手對(duì)物體有力的作用，物體對(duì)手也有力的作用——力的作用是相互的 問(wèn)：手所感受到的力是由什么物體產(chǎn)生的？方向如何？ 由形變的物體所產(chǎn)生，與形變的方向相反。 問(wèn)：手松開(kāi)后，物體有何變化？手所受的力還存在嗎？ 物體恢復(fù)原狀，力不存在。 述：手所受的力是由于物體形變而產(chǎn)生的，由于力的方向與物體形變的方向相反，而且恢復(fù)原狀后消失，可見(jiàn)此力是物體反抗形變而產(chǎn)生的力。
 
活動(dòng)2【講授】過(guò)程
~二、 彈力 1、 彈力：物體形變時(shí)產(chǎn)生的反抗形變的力。 問(wèn)：上述物體在受力和不受力時(shí)有何共同表現(xiàn)？ 2、 彈性：物體在受力時(shí)發(fā)生形變，不受力時(shí)恢復(fù)原狀的性質(zhì)。 述：生活中具有彈性的物體很多，你們桌子上就有一種常用的彈性物體——彈簧，現(xiàn)在我們按要求來(lái)感受一下彈簧。 活動(dòng)2：(1)將彈簧固定在木板上，用手下拉，觀察彈簧的伸長(zhǎng)，手有何感覺(jué)？ 手受到彈簧的拉力（彈力），由于彈簧反抗形變而產(chǎn)生。 (2)將彈簧拉得更長(zhǎng)，手的感覺(jué)有何變化？ 受到彈力增大。 (3)撤去拉力，長(zhǎng)度有何變化？為什么？ 彈簧恢復(fù)原狀，彈簧具有彈性。 （4）想象：如果你用非常大的力拉彈簧，會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生？ 彈簧不能恢復(fù)原狀，彈簧損壞。 問(wèn)：通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)，你能得出彈簧具有什么性質(zhì)？ A、 彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長(zhǎng)越長(zhǎng). B、彈簧形變有限度，受力也有限度，一旦受力超出形變限度，對(duì)彈簧會(huì)造成損壞。 問(wèn)：通過(guò)以上結(jié)論，你認(rèn)為彈簧對(duì)于今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容有何用途？ 測(cè)量力的大小。 小組討論：如果我們用彈簧作為測(cè)量力的大小的工具，那么這個(gè)工具除了彈簧意外，你還需要給它添加一些什么結(jié)構(gòu)？ （1）刻度板 （2）數(shù)字和單位 ‥‥‥ 承接：我們今天就帶來(lái)了按同學(xué)們的要求制定好的工具——彈簧測(cè)力計(jì) 三、 認(rèn)識(shí)彈簧測(cè)力計(jì) 活動(dòng)3：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)書本上的提示一起來(lái)認(rèn)識(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的結(jié)構(gòu)，并推舉代表為全班同學(xué)做介紹。 （1）基本結(jié)構(gòu) （2）單位介紹 牛頓 N 感受：1牛頓：托起兩個(gè)雞蛋的力。 20牛頓：拉開(kāi)易拉罐的力。 560牛：成年人的握力。 小組討論：如何使用彈簧測(cè)力計(jì)進(jìn)行測(cè)量呢？請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行討論，并整理出彈簧測(cè)力計(jì)的使用規(guī)則，比比誰(shuí)的使用方法最準(zhǔn)確。 使用規(guī)則： （1）、使用前要觀察量程和最小刻度值 防止損壞，有利于正確讀數(shù)。 （2）、測(cè)量前將指針對(duì)準(zhǔn)零刻度線 防止測(cè)量的力偏大或偏小。 （3）測(cè)量時(shí)，要沿著測(cè)力計(jì)的軸線方向施力。 活動(dòng)4：（1）測(cè)量和感受1牛和5牛力的大小。 （2）在秤鉤上掛上文具盒和課本等物品，測(cè)出彈簧測(cè)力計(jì)對(duì)它們的拉力。 四、小結(jié)：說(shuō)說(shuō)我們今天學(xué)到了什么？ 除了彈簧測(cè)力計(jì)以外，我們還有很多其他測(cè)量力的工具（介紹）
 
力的存在（第二課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：1、知道力的單位，能感受力的大小。
          2、了解什么是彈力。
          3、掌握彈簧測(cè)力計(jì)的使用方法和原理。
重點(diǎn)難點(diǎn)：能正確的使用彈簧測(cè)力計(jì)。
教學(xué)過(guò)程：

• 導(dǎo):

活動(dòng)1：用手壓氣球、手扭橡皮、手扳直尺
問(wèn)：有何發(fā)現(xiàn)？

1. 物體發(fā)生形變——力的作用效果
2. 手對(duì)物體有力的作用，物體對(duì)手也有力的作用——力的作用是相互的

問(wèn)：手所感受到的力是由什么物體產(chǎn)生的？方向如何？
由形變的物體所產(chǎn)生，與形變的方向相反。
問(wèn)：手松開(kāi)后，物體有何變化？手所受的力還存在嗎？
物體恢復(fù)原狀，力不存在。
述：手所受的力是由于物體形變而產(chǎn)生的，由于力的方向與物體形變的方向相反，而且恢復(fù)原狀后消失，可見(jiàn)此力是物體反抗形變而產(chǎn)生的力。

• 彈力

1. 彈力：物體形變時(shí)產(chǎn)生的反抗形變的力。

問(wèn)：上述物體在受力和不受力時(shí)有何共同表現(xiàn)？

1. 彈性：物體在受力時(shí)發(fā)生形變，不受力時(shí)恢復(fù)原狀的性質(zhì)。

述：生活中具有彈性的物體很多，你們桌子上就有一種常用的彈性物體——彈簧，現(xiàn)在我們按要求來(lái)感受一下彈簧。
活動(dòng)2：(1)將彈簧固定在木板上，用手下拉，觀察彈簧的伸長(zhǎng)，手有何感覺(jué)？
            手受到彈簧的拉力（彈力），由于彈簧反抗形變而產(chǎn)生。
            (2)將彈簧拉得更長(zhǎng)，手的感覺(jué)有何變化？
            受到彈力增大。
            (3)撤去拉力，長(zhǎng)度有何變化？為什么？
            彈簧恢復(fù)原狀，彈簧具有彈性。
           （4）想象：如果你用非常大的力拉彈簧，會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生？
            彈簧不能恢復(fù)原狀，彈簧損壞。
            問(wèn)：通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)，你能得出彈簧具有什么性質(zhì)？

• 彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長(zhǎng)越長(zhǎng).

B、彈簧形變有限度，受力也有限度，一旦受力超出形變限度，對(duì)彈簧會(huì)造成損壞。
問(wèn)：通過(guò)以上結(jié)論，你認(rèn)為彈簧對(duì)于今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容有何用途？
測(cè)量力的大小。
小組討論：如果我們用彈簧作為測(cè)量力的大小的工具，那么這個(gè)工具除了彈簧意外，你還需要給它添加一些什么結(jié)構(gòu)？
        （1）刻度板
        （2）數(shù)字和單位
         ‥‥‥
承接：我們今天就帶來(lái)了按同學(xué)們的要求制定好的工具——彈簧測(cè)力計(jì)

• 認(rèn)識(shí)彈簧測(cè)力計(jì)

活動(dòng)3：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)書本上的提示一起來(lái)認(rèn)識(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的結(jié)構(gòu)，并推舉代表為全班同學(xué)做介紹。
       （1）基本結(jié)構(gòu)
       （2）單位介紹
            牛頓   N
        感受：1牛頓：托起兩個(gè)雞蛋的力。
              20牛頓：拉開(kāi)易拉罐的力。
              560牛：成年人的握力。
    小組討論：如何使用彈簧測(cè)力計(jì)進(jìn)行測(cè)量呢？請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行討論，并整理出彈簧測(cè)力計(jì)的使用規(guī)則，比比誰(shuí)的使用方法最準(zhǔn)確。
           使用規(guī)則：
           （1）、使用前要觀察量程和最小刻度值
防止損壞，有利于正確讀數(shù)。
           （2）、測(cè)量前將指針對(duì)準(zhǔn)零刻度線
            防止測(cè)量的力偏大或偏小。
           （3）測(cè)量時(shí)，要沿著測(cè)力計(jì)的軸線方向施力。
    活動(dòng)4：（1）測(cè)量和感受1牛和5牛力的大小。
           （2）在秤鉤上掛上文具盒和課本等物品，測(cè)出彈簧測(cè)力計(jì)對(duì)它們的拉力。
四、小結(jié)：說(shuō)說(shuō)我們今天學(xué)到了什么？
          除了彈簧測(cè)力計(jì)以外，我們還有很多其他測(cè)量力的工具（介紹）
五、練習(xí)
                
        

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