作者簡介：孫瑩，畢業于牡丹江師范學院歷史學專業，中學一級教師。2009年以來，長年在畢業學年從事歷史教學，并長期從事跨學年教學，現在實驗中學初二學年任教。在剛結束的2016年牡丹江市初中畢業學業考試命審題工作中，擔任歷史學科審題員，并獲得優秀稱號。 參加工作的八年來，始終認真鉆研教學，于2013年在綏芬河召開的東三省中學歷史教學研討上，被評選為歷史學科東三省優秀教師。在2014年寒假期間的“名師公益講堂”系列講座活動中，出任歷史學科的主講教師。所做的講座《快樂學習歷史，共創美好未來》贏得了廣大學生和家長認可。同年，兩次參加“十二?五”教師崗位培訓所做的講座《以課例為依托的歷史復習課研究策略》和《走進歷史的天空》也贏得了廣大歷史教師的好評。在完成教育教學的同時，認真開展科研工作，被評選為市教育科研先進個人。連續兩年被評為教育系統工會工作先進個人，并于2013年獲得了教育系統“巾幗優秀園丁”稱號。

 

組別：初中組

作品名稱：美國南北戰爭

年級：九年級

作品簡介：通過學習，使學生了解和掌握美國南北戰爭爆發的起因、戰爭中的主要事件、戰爭結局、戰爭性質和作用以及林肯在美國歷史上的地位等主要基本史實。 通過引導學生分析美國南北戰爭爆發的起因以及由此而決定了南北戰爭的性質、結局和作用，培養學生對因果關系、一因多果關系的認識；通過南北戰爭中林肯和廣大人民群眾的活動，使學生了解人民群眾與杰出人物在歷史上的作用及其相互關系；引導學生對戰爭雙方力量進行對比，以培養學生的比較分析能力。 首先，創設情境進行導入。 其次，用矛盾的美國引出劍拔弩張的美國（戰爭的導火線），劍拔弩張的美國引出戰斗的美國（戰爭經過），戰斗的美國引出振奮的美國（戰爭性質和影響），振奮的美國引出傷痛的美國（林肯評價） 再次，美國統一對比中國統一后，用四個“一”進行小結。 最后，通過本課學習，讓學生感受到殘暴野蠻的制度最終是要被推下歷史舞臺的，民主、平等是不可抗拒的歷史潮流；為了國家進步、社會發展而獻身的人歷史是不會忘記的。