視頻標(biāo)簽：秦統(tǒng)一中國

所屬欄目：初中歷史優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：初中歷史人教版七年級上冊（部編）第9課秦統(tǒng)一中國

教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：初中歷史人教版七年級上冊（部編）第9課秦統(tǒng)一中國

（一）教學(xué)目標(biāo)： 
1、知識與能力：知道秦朝的統(tǒng)一與經(jīng)過，了解秦朝的中央集權(quán)制度，即秦朝建立的鞏固統(tǒng)一的措施。明確秦朝建立的意義，深入了解思考?xì)v史的能力與方法。 
2、過程與方法：師生活動(dòng)，由淺入深，在活動(dòng)中把握學(xué)習(xí)知識的重難點(diǎn)， 3、情景態(tài)度和價(jià)值觀：認(rèn)識到秦滅六國符合歷史發(fā)展的潮流和人民的愿望，是歷史的進(jìn)步。                     通過學(xué)習(xí)秦始皇加強(qiáng)中央集權(quán)的措施，認(rèn)識秦始皇在統(tǒng)一過程中的作 用。 
                    通過學(xué)習(xí)秦統(tǒng)一中國的措施，了解這些措施對中國歷史產(chǎn)生的重大影響。 
（二）教學(xué)重難點(diǎn)： 
重點(diǎn)：確立中央集權(quán)制度；鞏固統(tǒng)一的措施 難點(diǎn)：中央集權(quán)制度的確立 
（三）教學(xué)方法：講授法、情景互動(dòng)法、自主學(xué)習(xí)、啟發(fā)式教學(xué)法。 （四）教學(xué)過程： 
過程：導(dǎo)入：播放電視劇《大秦帝國》主題曲，“赳赳老秦，復(fù)我河山,血不流干，死
不休戰(zhàn)。赳赳老秦，復(fù)我河山,血不流干，死不休戰(zhàn)。西有大秦，如日方升,百年國恨，滄海難平。 天下紛擾，何得康寧,秦有銳士，誰與爭雄？”使學(xué)生的心中燃起了一團(tuán)火，熱血沸騰，增強(qiáng)學(xué)生對本課學(xué)習(xí)的興趣。為貼近學(xué)生，導(dǎo)入采用，2000多年以前有一位如你們般年紀(jì)相仿的少年登上了秦國國王的寶座，這位少年自小就有一個(gè)夢想：即復(fù)興河山，一統(tǒng)天下。 一、秦國夢——復(fù)興河山 一統(tǒng)天下 
    1、秦統(tǒng)一全國的條件：①統(tǒng)一是民心所向，是歷史發(fā)展的趨勢。                          ②商鞅變法,國富兵強(qiáng),奠定了統(tǒng)一基礎(chǔ)。                          ③嬴政重用人才,采用正確的策略。 
2、動(dòng)態(tài)圖展示：秦統(tǒng)一全國的順序：韓、趙、魏、楚、燕、齊                    秦朝的建立：時(shí)間，公元前221年；都城，咸陽 
3、秦統(tǒng)一全國的意義：結(jié)束了春秋戰(zhàn)國以來諸侯長期混戰(zhàn)的局面，建立了中國歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的多民族的封建國家。  
二、秦朝制——中央集權(quán)的確立 歷史劇一：時(shí)間：公元前220年             地點(diǎn)：驪山行宮大殿 
            人物：秦始皇 李斯  侍女              ————大王駕到———— 始皇：“平身。” 眾大臣：“謝大王！” 始皇：“寡人繼承先祖遺志，順應(yīng)天命，一掃六國，使我大秦大一統(tǒng)于天下！寡人今日非常高興！寡人得天運(yùn)，得兼三皇，功過五帝，因襲大王稱號，名號不更，無以稱成功，傳后世，諸卿意下如何？”  
李斯：“古有天皇，有地皇，有泰皇，泰皇最貴。”臣等昧死上尊號，王為“泰皇”。  
始皇：“泰通太，太類人，泰皇仍為人皇，寡人貴為天子，依寡人看，去泰著皇，采上古帝位號，號為“皇帝”。寡人為始皇帝，子為二世，子子孫孫無窮，
我大秦可永葆強(qiáng)盛！ ” 
李斯：“始皇帝圣明。” 始皇：“朕為始皇帝，后世以計(jì)數(shù)，二世三世至于萬世，傳之無窮。” 李斯：“始皇帝圣明。” 導(dǎo)出：1、皇帝制： 
      皇帝成為最高的統(tǒng)治者;天子自稱為“朕”。        皇帝的命令叫作“制”或“詔”。  
      文字中不準(zhǔn)提及皇帝的名字，要避諱。  
      只限皇帝使用的、以玉質(zhì)雕刻的大印才能稱為“璽”。 皇帝制度的基本特征是：皇位世襲、皇權(quán)獨(dú)攬、皇帝獨(dú)尊        2、中央機(jī)構(gòu)：丞相、御史大夫、太尉 歷史劇二：丞相王綰：“諸侯初破，燕、齊、荊地遠(yuǎn)，不為置王，毋以填之。請立諸子，唯上幸許。”（始皇下其議於群臣，群臣皆以為便。） 齊人淳于越進(jìn)諫曰：“臣聞之，殷周之王千余歲，封子弟功臣自為支輔。今陛下有海內(nèi)，而子弟為匹夫，卒有田常、六卿之患，臣無輔弼，何以相救哉？事不師古而能長久者，非所聞也。今青臣等又面諛以重陛下過，非忠臣也。” 廷尉李斯議曰：“周文武所封子弟同姓甚眾，然後屬疏遠(yuǎn)，相攻擊如仇讎(chóu )，諸侯更相誅伐，周天子弗能禁止。今海內(nèi)賴陛下神靈一統(tǒng)，皆為郡縣，諸子功臣以公賦稅重賞賜之，甚足易制。天下無異意，則安寧之術(shù)也。置諸侯不便。” 始皇曰：“天下共苦戰(zhàn)鬬（dòu 斗）不休，以有侯王。賴宗廟，天下初定，又復(fù)立國，是樹兵也，而求其寧息，豈不難哉！廷尉議是。”  李斯：“始皇帝圣明。” 
導(dǎo)出：地方機(jī)構(gòu)的建立：郡縣制，郡、縣、鄉(xiāng)、亭、里 講述三者之間的關(guān)系：君主專制與中央集權(quán) 二.秦朝制——鞏固統(tǒng)一的措施 視頻一：《甄嬛傳》中羋月派人去買藥的場景 
導(dǎo)出：各國之間文字不統(tǒng)一，急需解決文字統(tǒng)一的問題 1、奏折一：各地民眾看不懂下發(fā)的詔書。    文化上：統(tǒng)一文字 
   統(tǒng)一文字對國家發(fā)展的影響：文字的統(tǒng)一，使政令能夠在全國各地順利通行，也使不同地域的人民能夠順暢溝通，有利于文化的交流與發(fā)展。（展示教師所作各國貨幣） 
視頻二：羋月抓藥期間遇到的困難。 導(dǎo)出：各國之間貨幣、度量衡的不統(tǒng)一 
2、奏折二：各地官員反映治理困難重重，收上的賦稅錢幣各色各樣、糧食多寡不等。 
經(jīng)濟(jì)上：統(tǒng)一貨幣；統(tǒng)一度量衡 
統(tǒng)一貨幣和度量衡對國家發(fā)展的作用：  統(tǒng)一貨幣和度量衡可以使得全國形成統(tǒng)一的市場，各地的貨物可以在全國范圍內(nèi)進(jìn)行交易和流通，有利于全國形成大一統(tǒng)格局。 
3、奏折三：詔書不能及時(shí)到達(dá)各地，交通非常不便。 交通：大修馳道，拆除路障，統(tǒng)一車軌 作用：加強(qiáng)了中央和地方的聯(lián)系使車輛暢行無阻，交通便利，加強(qiáng)了各地的交流。 4、奏折四：儒生借古非今，惑亂百姓。純屬毀我大秦之基業(yè)„„ 
思想上：“焚書坑儒” 積極：加強(qiáng)了思想控制 
消極：鉗制了思想，摧殘了文化 
5、奏折五：各地社會(huì)不穩(wěn)，盜賊事件頻發(fā)„„ 秦朝頒布了大量的律令，如田律、盜賊令 
奏折六：北方匈奴來犯，百越之地尚未歸附，邊境危機(jī)嚴(yán)重。 修建長城與靈渠 三、秦國疆域 
用圖示法展示疆域面積 四、小結(jié)： 
          1、政治上：建立專制主義中央集權(quán)           2、經(jīng)濟(jì)上：統(tǒng)一貨幣、度量衡           3、文化上：統(tǒng)一文字           4、思想上：焚書坑儒 
          5、軍事上：北筑長城，抵御匈奴；開發(fā)南疆，興修靈渠 課堂練習(xí)：千古功過，眾人評說 
①功績：他完成了統(tǒng)一，建立了中國歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的中央集權(quán)的封建帝國。在政治上建立了皇帝制、三公制、郡縣制；經(jīng)濟(jì)上統(tǒng)一了貨幣度量衡；文化上統(tǒng)一了文字；交通上統(tǒng)一了車軌等，對當(dāng)時(shí)及后世都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，奠定了多民族封建國家的基礎(chǔ)。 
②他同時(shí)也是一個(gè)殘酷的暴君。比如刑罰殘酷、徭役兵役沉重等等。 
③總之，他的功績是主要的，但不能因此掩蓋暴行；他的罪惡是深重的，但也不能因此抹煞其巨大的歷史功績。 課堂練習(xí)  
1._______年至_______年,秦王嬴政陸續(xù)滅掉六國. 2.秦朝是我國歷史上第一個(gè)___的______的封建國家. 3.秦朝都城在___. 
4.秦滅六國后采取的鞏固統(tǒng)一的措施中對我國以后文化發(fā)展有著極為重要影響的是(   ) 
 A統(tǒng)一貨幣   B統(tǒng)一文字   C焚書坑儒  D統(tǒng)一度量衡 5.秦始皇焚書坑儒的主要目的(   ) 
A限制人們言論        B樹立秦的形象 C加強(qiáng)思想控制        D禁止儒學(xué)傳播

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