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視頻標簽：俄國的改革
所屬欄目：初中歷史優質課視頻
視頻課題：部編人教版初中歷史九年級下冊第2課《俄國的改革》青海省優課
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創新導圖實驗課例：
第2課 俄國的改革
【教學目標】 一、知識與能力
通過學習本課，使學生了解俄國1861年改革及其歷史意義，幕府統治危機日本明治維新及
其歷史意義等基本史實。通過思考培養學生辨證分析問題和全面評價歷史事件的能力。
二、過程與方法
通過引導學生思考和探究“俄國1861年改革的進步性和局限性”，培養學生辯證地分析問題和全面地評價歷史事件的能力。通過引導學生從政治體制、力量對比，改革措施和國際背景等方面進行思考、探究、分析日本明治維新成功的原因。
三、情感態度與價值觀
通過學習本課，使學生認識到這兩次改革的資產階級性質，認識到它們在本國歷史上產生的重大影響，從而理解改革對社會進步起到巨大的推動作用。培養學生在現實生活中的創新精神和與時俱進精神。
【重點、難點】
教學重點：俄國、日本兩國改革的內容和作用。 教學難點：分析俄國1861年改革的進步性和局限性。
【教學方法】
1、跨學科創意導圖制作法。 2、歷史情景創意法。 3、分組討論、相互探究法
【學法指導】
1、指導啟發學生學會學習，學會閱讀并充分提取有效信息，歸納、總結要點，掌握學習歷史的基本知識和技能。
2、利用跨學科中的創意導圖融匯歷史知識，完成對歷史知識的理解和記憶。
3、指導學生充分利用課文提供的文字，圖片等相關資料，獲取有用信息，并初步學會透過歷史現象，揭示歷史發現本質的能力。
教學過程
一、【創新設計、回顧舊知】
一、師：請同學們回憶，我們已經學過哪些國家的資產階級革命？這些國家主要通過什么方式完成了資產階級革命？你們認為它們之間有什么共同點嗎？ （屏幕展示之前完成的資產階級革命的曲線圖）
（提問學生辨識圖中的曲線圖是哪些國家的資產階級革命？） 學生回答后播放錄制的學生講解微課。
（完成后，教師引導回顧之前資產階級革命的根本原因）
以英國為例：
二、提問、總結英國、美國、法國資產階級革命的共同點：
二、【自我突破、學習新課】
探究一 俄國廢除農奴制
引入化學學科知識概念、完成歷史材料梳理：
師：在大家已經學習過的化學知識中，那些物質會在加熱的過程中發生爆炸？ 我們把這個過程利用化學方程式來表示。
那么，大家可否在分析俄國革命發生的背景之后，也歸納出這樣的一個化學方程式來表示
俄國農奴制改革的根本原因呢？
（教師PPT展示農奴制改革背景資料）
（引導學生認真閱讀課文，相互討論、交流，總結得出）
師：那么1861年的農奴制改革最終有沒有拯救亞歷山大二世的統治危機、改變俄國落后的局面呢？
通過合作完成對農奴制改革的內容如何促進資本主義發展，從而一起推導出農奴制改革的意義。
探究二 日本明治維新
師：大家剛才非常出色地完成了俄國農奴制改革的學習，那么下面老師給大家一個更有挑戰的任務。老師只給大家兩張圖片，請大家完成日本明治維新的“歷史方程式”。
（師：那么日本有否順利度過這次難關、順利從眾列強的包圍中突圍呢？） 生：通過向西方學習。
師：日本向西方學習的過程恰好可以用——“始驚、次醉、終狂”三個詞來形容，我們來看這三個詞分別是什么意思？
幻燈片分別展示——
始驚：日本社會看到西方文明，以及認識到東方衰落、西方先進時的震驚。 次醉：日本開始全面學習西方的內容，即明治維新的具體措施。
終狂：日本在明治維新之后走上資本主義道路，同時也走上對外擴張的軍國主義道路的影響。
三、【師生雙主、共同探究】
師：現在我們已經完成了對本節課基本知識的學習，現在我要讓同學們帶領老師來完成知識的總結與梳理。
首先、我們來一起總結俄國農奴制改革和日本明治維新的共同點：
第二步，請各位同學，請同學們以小組為單位自己動手制作俄國農奴制改革和日本明治維新的曲線圖。
【成果分享】師：小組展示，以及優秀創意曲線圖分享。
四、【反思完善、拓展延伸】
1、用曲線圖簡單比較日本明治維新與中國戊戌變法的成敗原因。（學生展示） 2、用曲線圖簡單展示日本大化改新和明治維新對日本的影響。（學生展示）
附：
【課后作業】
學生自主完成筆記補充與200字本課學習體會。 課后小練習 【課后反思】
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
