視頻標(biāo)簽：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利

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視頻課題：人教版中國(guó)歷史第三冊(cè)第六單元第22課《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利》江蘇省 - 常州

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人教版中國(guó)歷史第三冊(cè)第六單元第22課《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利》江蘇省 - 常州

第22課   《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利》 
八年級(jí)上冊(cè)第六單元   
一、教材分析 
要求：知道中國(guó)共產(chǎn)黨第七次全國(guó)代表大會(huì)的主要內(nèi)容；了解日本投降的史實(shí)；探討抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的原因及歷史意義。本課主要學(xué)習(xí)四部分內(nèi)容：第一目是全民堅(jiān)持抗戰(zhàn)，第二目是中共七大，第三目是戰(zhàn)略反攻和日本投降，第四目是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的原因與偉大意義。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利是中華民族由衰敗走向振興的偉大轉(zhuǎn)折。本課既是本單元的重點(diǎn)，也是本冊(cè)書的重點(diǎn)。在研究教材的基礎(chǔ)上，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行了整合，將本課分為“凝國(guó)力——目擊全民族抗戰(zhàn)”“舉國(guó)慶——呼喊最后的勝利”“思國(guó)運(yùn)——分析勝因與意義”“鑄國(guó)魂——以史為鑒言未來”四個(gè)版塊。在授課過程中，注重情境創(chuàng)設(shè)，將抽象內(nèi)容具體化，增強(qiáng)課堂的生動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷。 
二、學(xué)情分析 
八年級(jí)的學(xué)生，很多在語文閱讀和觀看抗戰(zhàn)影片中對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)已有較多的了解，學(xué)習(xí)起來容易接受。但又停留在影視和文學(xué)作品基礎(chǔ)上，對(duì)抗戰(zhàn)中的部分史實(shí)缺乏深刻的理解�，F(xiàn)在的學(xué)生生活在和平發(fā)展的年代，很難感受和理解戰(zhàn)爭(zhēng)年代的特殊情感。如何在一堂課中拉近歷史與現(xiàn)實(shí)的距離，讓學(xué)生不再感到陌生與空洞，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情感也是難點(diǎn)。中共七大和抗戰(zhàn)勝利的原因與意義是本課的重點(diǎn)，但內(nèi)容抽象，對(duì)于初中學(xué)生來說都比較難理解。本課通過文獻(xiàn)、視頻、音頻等資料的補(bǔ)充，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的歷史情境，把學(xué)生悄然帶入抗戰(zhàn)的歷史進(jìn)程，由淺入深、深入淺出地層層解析重難點(diǎn)，提高史料實(shí)證和歷史解釋素養(yǎng)。最后聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，回歸實(shí)際生活，提供多樣化的史料，在豐富的活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與，“無聲”地培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷。 
三、教學(xué)目標(biāo) 
知識(shí)與能力：了解全民族堅(jiān)持抗戰(zhàn)、中共七大、戰(zhàn)略反攻和日本投降等史實(shí)，探究抗戰(zhàn)勝利的原因及偉大意義，培養(yǎng)論從史出的能力。 
過程與方法：運(yùn)用家書、抗戰(zhàn)老兵的視頻增加課堂的生動(dòng)性與歷史味，提供戰(zhàn)爭(zhēng)中中、日雙方傷亡數(shù)據(jù)，戰(zhàn)后對(duì)受難嚴(yán)重城市的遺跡保護(hù)程度、日本右翼分子與敢于正視歷史的日本老兵東史郎的資料，做了幾組比較，通過學(xué)生小組活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生自主性表達(dá)各自想法。 
情感態(tài)度與價(jià)值觀：抗擊外來侵略、捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)和民族尊嚴(yán)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，通過學(xué)習(xí)，樹立民族自尊心和自信心，進(jìn)一步增強(qiáng)愛國(guó)主義情感。結(jié)合現(xiàn)實(shí)，客觀剖析歷史、認(rèn)識(shí)歷史，以積極的態(tài)度面對(duì)未來。 
四、教學(xué)重難點(diǎn) 
重點(diǎn)：中共七大；抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的原因與偉大意義；客觀剖析歷史。 
難點(diǎn)：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的原因與偉大意義；增強(qiáng)愛國(guó)主義情感，培養(yǎng)家國(guó)情懷。 
五、教學(xué)過程 【導(dǎo)入新課】 
播放《義勇軍進(jìn)行曲》，冒著敵人的炮火，前進(jìn)！前進(jìn)！前前進(jìn)！這是1945年9月2日，在密蘇里號(hào)軍艦上舉行的日本投降簽字儀式，14年的艱難抗戰(zhàn)終于取得了偉大勝利。2014年，全國(guó)人大常委會(huì)以國(guó)家立法形式將每年9月3日確定為中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利紀(jì)念日�；叵氘�(dāng)初，中國(guó)軍民是如何堅(jiān)持抗戰(zhàn)，取得勝利的呢。今天就讓我們一起來揭秘這段歷史。 
（設(shè)計(jì)意圖：以熟悉的嚴(yán)肅的《義勇軍進(jìn)行曲》把學(xué)生的情緒帶入課堂，配以莊重的日本投降簽字儀式照片，創(chuàng)設(shè)情境。） 
 
                    
             
                    
                            【新授過程】 
出示張漾兮先生1939 年的版畫《遺囑》，提問：漫畫反映了什么是抗日精神？ 師：抗日精神就是英勇頑強(qiáng)、不怕犧牲、萬眾一心、眾志成城的愛國(guó)主義精神和民族團(tuán)結(jié)精神。讓我們回到當(dāng)時(shí)，目擊凝聚國(guó)力的全民族抗戰(zhàn)現(xiàn)場(chǎng)。 一、凝國(guó)力——目擊全民族抗戰(zhàn) 
出示《日軍侵占中國(guó)領(lǐng)土略圖》介紹背景：1938年廣州、武漢淪陷，日軍因戰(zhàn)線過長(zhǎng)、兵力不足和國(guó)內(nèi)資源緊張，遂改變策略。 提問1、日本的侵華政策有哪些變化？ 
提問2、日本政策的改變對(duì)國(guó)民政府產(chǎn)生了什么影響？ 學(xué)生閱讀課本歸納。 
提問3、中國(guó)共產(chǎn)黨方面采取什么措施？ 學(xué)生閱讀課本歸納。 
（設(shè)計(jì)意圖：日本、國(guó)民黨、共產(chǎn)黨的措施課本都比較明確，培養(yǎng)學(xué)生閱讀課本提煉歸納史實(shí)的能力，由淺入深。） 
過渡：在這種嚴(yán)峻的不利形勢(shì)下，共產(chǎn)黨一邊打擊倒退勢(shì)力，進(jìn)行了針鋒相對(duì)的斗爭(zhēng)，一邊在敵后抗日根據(jù)地掀起“大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)“，打破日、偽軍的封鎖，盡管艱難，仍然堅(jiān)持抗戰(zhàn)。不少共產(chǎn)黨人為此付出了犧牲的代價(jià)，其中有一位八路軍高級(jí)將領(lǐng)叫做左權(quán)。 
出示左權(quán)圖片及最后一封家書，補(bǔ)充左權(quán)簡(jiǎn)介。 
師：在他生命最后的21個(gè)月里他總共給妻子寫了12封信。聽，這是左權(quán)的最后一封家書。 
播放家書朗誦音頻。同學(xué)們，這封家書中透露著左權(quán)什么樣的情感？ 
師：1942年5月22日的這封信，是左權(quán)留給家人的最后一封家書。就在這之后的第三天，華北抗日根據(jù)地遭遇了敵人的襲擊，炸彈幾乎把幾百里的土地炸飛了，我軍冒死突圍。身為長(zhǎng)官的左權(quán)并沒有率先離開，相反壓在了部隊(duì)的最后，眼看著翻過前面這座山，就能安全脫身。可就在此刻，敵人追擊的炮彈落在的隊(duì)尾，左權(quán)成為我軍在抗日戰(zhàn)場(chǎng)上犧牲的最高級(jí)別的將領(lǐng)。左權(quán)將軍，把他的生命獻(xiàn)給了祖國(guó)，也把他的思念永遠(yuǎn)留給了家人。 
（設(shè)計(jì)意圖：采取家書朗誦音頻與老照片、文字背景結(jié)合的方式，教師在最后有感情的續(xù)說歷史，多感官角度渲染情境，讓學(xué)生感受左權(quán)對(duì)妻女的思念，為國(guó)犧牲的精神，培育家國(guó)情懷。） 
師：全力以赴抗戰(zhàn)的不只有左權(quán)，還有誰？ 出示：抗日英雄代表人物照片組。 
師：有烈士楊靖宇、趙一曼等不計(jì)其數(shù)的共產(chǎn)黨員，有趙登禹、佟麟閣、張自忠這樣的國(guó)民黨愛國(guó)將領(lǐng)，有少數(shù)民族青海的馬家軍、五臺(tái)山的和尚，還有年僅13歲的放牛娃王二小。 
出示：全民族抗戰(zhàn)表格，海外華僑抗日力量各大洲分布圖。 
連乞丐也捐出了一頓飯錢，青年們紛紛投筆從戎，廣大婦女積極參加抗日宣傳、救護(hù)等，工人們不分晝夜，加班生產(chǎn)，支援前線。海外華僑港澳同胞積極捐款捐物，
 
                    
             
                    
                            抗日力量遍布亞、非、歐、美、大洋洲。文藝界成立抗戰(zhàn)協(xié)會(huì)，通過作品振奮士氣。有我們熟悉的《黃河大合唱》。在抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的旗幟下，全民族團(tuán)結(jié)一致，眾志成城。日本侵略者陷入了中華民族人民戰(zhàn)爭(zhēng)的汪洋大海之中。最后的勝利一定屬于中國(guó)！ 
（設(shè)計(jì)意圖：圖片、表格、數(shù)據(jù)多種史料直觀了解抗戰(zhàn)的地域廣闊性，人員廣泛性，理解這是一場(chǎng)全民族的抗戰(zhàn)。） 二、舉國(guó)慶——呼喊最后的勝利 
師：然而，就在此刻，國(guó)民黨六大的決議令我們嘩然。 
出示史料，會(huì)議還提出要堅(jiān)持國(guó)民黨一黨專政，抵制聯(lián)合政府，準(zhǔn)備內(nèi)戰(zhàn)。 學(xué)生活動(dòng)：在抗戰(zhàn)即將取得勝利的前夜，在中國(guó)兩種命運(yùn)斗爭(zhēng)日益尖銳的緊要關(guān)頭，你會(huì)怎么辦？如果你是一名共產(chǎn)黨員，你會(huì)給黨提出什么主張？如果你是普通的百姓呢？又會(huì)支持什么主張？ 
師：為了團(tuán)結(jié)全國(guó)人民，爭(zhēng)取光明的前途，中共召開了第七次全國(guó)代表大會(huì)。會(huì)議要解決的兩個(gè)問題：如何奪取抗戰(zhàn)的勝利？抗戰(zhàn)勝利后中國(guó)將走一條什么道路？ 提問：大會(huì)制定了什么內(nèi)容？你能不能從七大會(huì)議的內(nèi)容中找出解決途徑呢？ 學(xué)生回答，教師出示七大會(huì)議內(nèi)容的表格。 
教師歸納中共七大的意義：放手發(fā)動(dòng)群眾,壯大人民力量,在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下,打敗日本侵略者,解放全國(guó)人民；回答了如何奪取抗戰(zhàn)勝利的問題，為爭(zhēng)取抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的最后勝利準(zhǔn)備了條件。建立一個(gè)新民主主義的中國(guó)，駁斥了國(guó)民黨的專政獨(dú)裁，為中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)人民指明了戰(zhàn)后的奮斗方向。 
師：全黨在毛澤東思想的旗幟下形成了空前的團(tuán)結(jié)和統(tǒng)一。七大是團(tuán)結(jié)的大會(huì)、勝利的大會(huì)。 
(設(shè)計(jì)意圖：提供國(guó)民黨六大會(huì)議部分內(nèi)容節(jié)選作比較，先讓學(xué)生以角色置換的方式，表達(dá)自己的主張，再提出七大要解決的問題，引導(dǎo)從七大內(nèi)容中尋找答案。逐層深入地理解七大的內(nèi)容及意義，深入淺出。） 
過渡：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)是世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的東方戰(zhàn)場(chǎng)，與此同時(shí)，其他戰(zhàn)場(chǎng)也傳來了消息。日本在太平洋戰(zhàn)場(chǎng)節(jié)節(jié)敗退，美國(guó)在日本廣島、長(zhǎng)崎投下原子彈，蘇聯(lián)紅軍對(duì)日宣戰(zhàn)，1945年8月9日，毛澤東發(fā)表《對(duì)日寇的最后一戰(zhàn)》聲明。最后的勝利一定屬于中國(guó)！ 
出示詩(shī)歌：艾青《人民的狂歡節(jié)》詩(shī)歌。 師：這是怎么回事？ 出示圖片：大公報(bào)新聞 
學(xué)生活動(dòng)：《大公報(bào)》1945年8月15日載了一篇題為《日本投降矣》的報(bào)道，內(nèi)容看不清呢。請(qǐng)你作為記者，寫一則關(guān)于抗戰(zhàn)勝利的時(shí)政新聞，與全國(guó)分享這振奮人心的消息吧。（提示：取一個(gè)響亮的標(biāo)題，內(nèi)容控制在50字以內(nèi)，可以從多個(gè)角度報(bào)道） 
（設(shè)計(jì)意圖：寫新聞報(bào)道形式鼓勵(lì)學(xué)生“動(dòng)”起來，深化學(xué)生對(duì)課本戰(zhàn)略反攻與日本投降的印象，為后面分析原因打下基礎(chǔ)。鼓勵(lì)學(xué)生慷慨激昂地朗讀撰寫的新聞稿，體會(huì)人們當(dāng)時(shí)的激動(dòng)之情。） 
 
                    
             
                    
                            過渡：劍外忽傳收薊北, 初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在, 漫卷詩(shī)書喜欲狂。14年的斗爭(zhēng)取得了最后的勝利，回顧這場(chǎng)勝利。有些問題值得我們深思。 三、思國(guó)運(yùn)——分析勝因與意義 
學(xué)生活動(dòng)：1、圖說歷史，小組合作探究：抗戰(zhàn)勝利的原因有哪些？ 2、史料研讀，抗戰(zhàn)勝利有何重大意義？ 
師：一路走來，近代中國(guó)一次又一次遭受侵略，中國(guó)人民進(jìn)行了一次又一次不屈不撓的抗?fàn)帯Ａ?xí)近平在紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利周年時(shí)強(qiáng)調(diào)：“這一偉大勝利，開辟了中華民族偉大復(fù)興的光明前景，開啟了古老中國(guó)鳳凰涅槃、浴火重生的新征程。” 過渡：然而，戰(zhàn)爭(zhēng)留下的累累傷痕卻無法抹去。 
（設(shè)計(jì)意圖：小組合作探究，問題驅(qū)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生論從史出的意識(shí)，提高學(xué)生歷史解釋的能力。） 
四、鑄國(guó)魂——以史為鑒言未來 
出示材料：抗戰(zhàn)期間中、日傷亡、損失數(shù)據(jù)和圖片 提問：這些數(shù)據(jù)和圖片反映了什么？ 
師：戰(zhàn)爭(zhēng)不僅給中國(guó)，也給日本、給世界帶來了巨大的損失和災(zāi)難。 出示表格：戰(zhàn)后日本廣島和中國(guó)南京兩個(gè)災(zāi)難深重的城市的記錄數(shù)據(jù) 
學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，聯(lián)系今天的生活體驗(yàn)，選擇一個(gè)或多個(gè)角度闡明你對(duì)上述行為的看法。 
而與釣魚島問題、日本篡改教科書、日本首相安倍晉三參拜靖國(guó)神社的行為相對(duì)，東史郎日記使我們些許安慰。 
學(xué)生活動(dòng)：對(duì)東史郎等勇于反思的日本平民，我想說…… 對(duì)執(zhí)迷不悟的日本右翼勢(shì)力，我想說…… 
對(duì)飽受苦難，終于迎來新生的中華兒女，我想說…… 對(duì)生活在和平年代、不思饑寒苦的同齡人，我想說…… 對(duì)▁▁ ▁▁ ▁▁ ▁▁ ▁▁ ▁▁ ▁▁，我想說…… 請(qǐng)你任意選擇一個(gè)對(duì)象，說說你最想告訴他們的一句話…… 
（設(shè)計(jì)意圖：通過前面史實(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，補(bǔ)充課本以外充分的、多樣化的史料，給予學(xué)生充分的思考與討論，引導(dǎo)學(xué)生多角度考慮問題，客觀辯證地評(píng)價(jià)歷史。） 老師想對(duì)你說： 
出示材料：“我不是復(fù)仇主義者，我無意于把日本軍國(guó)主義欠下我們的血債寫在日本人民的賬上。但是，我相信，忘記過去的苦難可能招致未來的災(zāi)禍。” 
——遠(yuǎn)東國(guó)際軍事法庭中國(guó)首席審判官 梅汝璈 
我們強(qiáng)調(diào)牢記歷史并不是要延續(xù)仇恨，而是要以史為鑒、面向未來。”——習(xí)近平 拓展延伸：戰(zhàn)爭(zhēng)雖然過去了七十多年，我們身處和平，但我們不能丟失的是中國(guó)力量。 
播放視頻：“中國(guó)是什么？”（抗戰(zhàn)老兵片段集錦），請(qǐng)學(xué)生談?wù)勚袊?guó)力量是什么。 出示史料：請(qǐng)學(xué)生說說民族精神是什么？ 
 
                    
             
                    
                            （設(shè)計(jì)意圖：視頻再次直觀沖擊學(xué)生的視覺，情境中感受中國(guó)力量。史料選取日本著作和中國(guó)文獻(xiàn)的節(jié)選，從日本人和中國(guó)的眼中讀懂中國(guó)的民族精神。與本課新授開始的“抗日精神”前后呼應(yīng)，此時(shí)的學(xué)生對(duì)民族精神的理解更為深刻。） 
【本課小結(jié)】 
播放《義勇軍進(jìn)行曲》伴奏。不忘歷史才能開辟未來,善于繼承才能開拓創(chuàng)新。只有堅(jiān)持從歷史走向未來,用民族精神匯聚中國(guó)力量，我們才能實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興夢(mèng)。每當(dāng)耳旁響起國(guó)歌，是在提醒我們銘記歷史，提醒我們青少年身上肩負(fù)著使命，居安思危，從自身做起。 
（設(shè)計(jì)意圖：最后再現(xiàn)國(guó)歌，首尾呼應(yīng)。學(xué)生靜靜地聽國(guó)歌，靜靜地聽老師總結(jié)，有聲、無聲中皆在孕育家國(guó)情懷。） 
六、板書設(shè)計(jì) 
一、凝國(guó)力——目擊全民族抗戰(zhàn) 二、舉國(guó)慶——呼喊最后的勝利 三、思國(guó)運(yùn)——分析勝因與意義 四、鑄國(guó)魂——以史為鑒言未來 
七、教學(xué)反思 
  本課精心選取了圖片、表格、視頻、音頻、文字等多樣化史料，從多感官為學(xué)生
創(chuàng)設(shè)歷史情境，拉近歷史與現(xiàn)實(shí)的距離。設(shè)計(jì)豐富的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生興趣，小組合作驅(qū)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、思考與交流。教師引導(dǎo)適切，培養(yǎng)學(xué)生客觀、辯證地剖析歷史的意識(shí)。整堂課處處滲透家國(guó)情懷的培育。由于本課設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)較多，時(shí)間把握上有些前松后緊，導(dǎo)致中國(guó)力量與民族精神的拓展探討不夠深入。

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