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視頻標簽：畫家鄉的風景
所屬欄目：初中美術優質課視頻
視頻課題：初中美術湘美版七年級下冊第1課 畫家鄉的風景_湖北省 - 宜昌
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初中美術湘美版七年級下冊第1課 畫家鄉的風景_湖北省 - 宜昌
教學目標
1、初步理解風景畫作品中的感情因素，體驗繪畫作品中的情感表示傾向。
2、能運用簡單地透視原理描繪家鄉的風景。
3、能根據自己的情感選擇適當的構圖，描繪家鄉的風景，表達對家鄉的情感。
2學情分析
七年級學生正處于兒童向青少年過渡時期，他們活潑好動，認知能力相對較強，且具備一定的造型能力和審美能力，不滿足于簡單的說教和現成的結論。對家鄉宜昌的風景如數家珍，對學習的內容有一定的興趣。但他們對透視規律和構圖知識缺乏了解和認識。特別對較枯燥的透視理論的學習和掌握有較大難度。
3重點難點
本課教學重點是學生學習掌握簡單地透視規律和風景畫構圖方法，能夠運用自己所學知識把家鄉的風景描繪出來。
想畫好風景畫，透視知識必不可少，透視在風景畫中的運用給人一種身臨其境的視覺感受,如同營造了一個真實的空間，風景造型必須借助透視關系來反映。不同的構圖給人不同的視覺感受，表達不同的思想情感，一幅好的構圖是成功作品的前提條件。
本課難點是通過示范、講解讓學生理解透視關系和構圖知識并應用在自己的作品中去。
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學目標
1、初步理解風景畫作品中的感情因素，體驗繪畫作品中的情感表示傾向。
2、學習簡單地透視規律，能運用簡單地透視原理描繪家鄉的風景。
4.1.2學時重點
本學時教學重點是學生學習掌握簡單地透視規律和風景畫構圖方法，能夠運用自己所學知識把家鄉的風景描繪出來。
4.1.3學時難點
本學時難點是通過示范、講解讓學生理解透視關系并應用在自己的作品中去。
4.1.4教學活動
活動1【活動】賞家鄉美景，培養愛家之情
（一）情景導入，創設情景，PPT展示家鄉的美景，激發學生對家鄉的熱愛之情。（培養學生熱愛家鄉的情懷。）
活動2【講授】講授新課——欣賞感受找規律
我引導學生欣賞《草原的路》，通過導言文字讓學生感受風景畫中特定景物描繪的情感表現力。（設計意圖：為了激發的學生熱情，用欣賞教學法，讓學生體會作者怎樣表達思想情感。）
活動3【活動】講授新課——探究引導破難點
欣賞風景畫作品后觀察主圖，采用信息技術用直線直接在《草原的路》上畫出草原的結構線，和學生觀察風景畫中的透視關系。（設計意圖：讓學生感受風景畫中的透視現象，引入本課主題。）結構線分別涉及有前后景物距離的寬窄變化現象及縱向斜線的前后消逝現象，這時老師引出透視。并提出問題：1、線條在什么情況下會消失到一點？2 、透視有什么基本規律？（設計意圖：讓學生感受畫面中的透視現象，并開始探究透視規律。）
出示兩幅學生熟悉的六中教室外的走廊圖片和夷陵長江大橋圖片 ，學生探究透視現象和規律。
探究一、探究教室走廊的墻角線、地腳線在什么情況下會消失到消逝點上？
探究二、夷陵長江大橋的橋墩大小不一，但看起來有什么感覺，這是為什么？
（設計意圖：為了讓學生深刻理解平行透視的規律，教師不是“先入為主”，而是讓學生“自探得之”。拋出問題，創設學習情境，讓學生自主探究，讓學生學會學習，其效益是終身受之的。）
活動4【練習】講授新課——觀察透視現象，總結透視規律。
老師設計畫教室的小練習，在畫教室過程中，講解透視中的心點和視平線的定義及在透視中的作用。引導學生觀察現實生活中的透視關系，通過理論結合實際，幫助學生理解透視知識，總結透視規律。 老師通過畫教室的透視現象歸納總結平行透視基本規律，相同的物體，近大遠小、近高遠低、近寬遠窄。（設計意圖：老師通過現場實踐畫教室透視圖，學生接受透視規律，并能總結出規律。）
學生掌握透視規律后，老師出示剛才的兩幅探究圖，讓學生再來觀察并說出探究結果，用理論來驗證現象。鞏固透視知識。分析完探究知識后老師再出示大量宜昌本土風景圖片，讓學生當場找出風景畫中的透視現象，為了進一步加強對透視關系的運用，教師將圖片發送到學生手上的平板電腦上，要求學生畫出風景畫中的透視關系。老師通過網絡大屏幕和學生一起時事點評，及時找出學生學習問題。（設計意圖：學生用理論驗證透視現象解決探究學習問題，通過當場練習風景畫中的透視，學生進一步鞏固透視知識，達成學習目標。）
活動5【練習】講授新課——老師示范，學生練筆。
學生學習的目的是能在自己的作品中引用，為了讓學生快速掌握透視畫法，我以宜昌和平公園圖片為例，在紙上快速勾畫出風景畫中的透視。在勾畫中提醒學生作畫的步驟為：1、畫出視平線，并找出消失點。 2、畫出建筑物的消逝線。 3、根據透視規律畫出建筑物的大致結構。（設計意圖：讓學生掌握透視規律是要學生能在自己的作品中表現出來。為了讓學生能快速掌握畫風景畫的透視及應用，我采用現場演示教學法。讓學生直觀了解作畫方法。）
學生動手實踐才能將所學到的知識與技能運用到作品表現中。學生選擇自己喜歡的家鄉風景在紙上進行風景透視練習。“
活動6【作業】學生作品展示
學生作業，教師及時肯定將透視規律運用到自己作品中的同學，對透視有問題的作品及時指正。針對普遍問題教師通過網絡大屏幕實時點評，及時引導。學生作業完成后教師要求學生用平板電腦拍出作品，教師通過電子屏和同學一起展開評價。（設計意圖：網絡實時評價及時引導學生解決問題，學生參與評價，讓學生成為課堂主人，學生參與評價更促進學生對知識的掌握和利用。）
4.2第二學時
4.2.1教學目標
1、初步理解風景畫作品中的感情因素，體驗繪畫作品中的情感表示傾向。
2、學習風景畫中常見的構圖形式，了解常見構圖給人的情感表現。
3、能根據自己的情感選擇適當的構圖，描繪家鄉的風景，表達對家鄉的情感。
4.2.2學時重點
本學時教學重點是感受各種不同的構圖給人不同的視覺感受。
4.2.3學時難點
能根據自己的情感選擇適當的構圖，描繪家鄉的風景，表達對家鄉的情感。
4.2.4教學活動
活動1【導入】講授新課——感受畫家在作品中的情感表現
欣賞宜昌本土畫家劉曉明的作品，感受作者對家鄉的熱愛之情。（設計意圖：通過分析畫面的構圖，讓學生感受構圖在風景畫中的重要性。）
活動2【講授】講授新課——常見的構圖形式
通過對宜昌本土畫家作品賞析，了解風景畫常見的構圖形式，體會不同構圖給人不同的視覺感受，引出常見的構圖形式。
①、三角形構圖 給人穩定、踏實、祥和的感受。
②、十字形構圖 給人高聳挺拔，剛直，壯麗的感受。
③、.曲線形構圖 給人優美、流動感和不穩定感受。
（設計意圖：學生了解常見的幾種構圖學時，感受不同構圖給人不同感受。）
活動3【作業】學生作業
學生挑選自己喜歡的家鄉美景選擇適合表現它的構圖，并說出原因。
學生通過構圖表現自己對家鄉的情感，通過透視規律畫出風景中的具體物體造型。老師輔導。
活動4【作業】作業評價
師生根據教學目標共同評價學生作品。
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
