視頻標(biāo)簽：人體對(duì)外界,環(huán)境的感知

所屬欄目：初中生物優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：初中生物人教版七年級(jí)下冊(cè)第一節(jié)人體對(duì)外界環(huán)境的感知-廣東省級(jí)優(yōu)課

教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：初中生物人教版七年級(jí)下冊(cè)第一節(jié)人體對(duì)外界環(huán)境的感知-廣東省級(jí)優(yōu)課

《人體對(duì)外界環(huán)境的感知》（第二課時(shí)）的教學(xué)設(shè)計(jì) 

一、教學(xué)目標(biāo) 
1.知識(shí)目標(biāo) 
（1）描述眼球的結(jié)構(gòu)及各主要組成部分的功能  （2）概述視覺(jué)的形成過(guò)程 
（3）觀察光線強(qiáng)弱對(duì)瞳孔大小變化的影響        （4）說(shuō)出近視的成因及預(yù)防的方法 2.能力目標(biāo) 
（1）培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及表達(dá)能力  （2）培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀 
（1）關(guān)注日常生活中眼的衛(wèi)生、形成保護(hù)眼睛的意識(shí) （2）關(guān)愛(ài)視覺(jué)有障礙的人群 
二、教材分析 
本節(jié)內(nèi)容是七年級(jí)下冊(cè)第六章第1節(jié)的內(nèi)容，從人們對(duì)外界環(huán)境的感知，引出眼和視覺(jué)，重點(diǎn)是眼球的結(jié)構(gòu)和視覺(jué)的形成，關(guān)于視覺(jué)的形成，教材闡述視網(wǎng)膜上對(duì)光線敏感的細(xì)胞通過(guò)視覺(jué)神經(jīng)將圖像信息傳給大腦的特定區(qū)域，大腦處理之后形成視覺(jué)。為后續(xù)學(xué)習(xí)神經(jīng)系統(tǒng)奠定了一定的基礎(chǔ)。其次，知識(shí)服務(wù)于生活。目前，隨著電子產(chǎn)品的增多及使用頻率的增加，我國(guó)高中畢業(yè)生中，近視率高達(dá)90%且在治療近視的過(guò)程中，會(huì)有一系列的并發(fā)癥，所以通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)呼吁學(xué)生保護(hù)自己的眼睛。最后，教材此編寫強(qiáng)調(diào)人體通過(guò)自身的神經(jīng)調(diào)節(jié)來(lái)適應(yīng)周圍環(huán)境的變化，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，強(qiáng)調(diào)關(guān)注人與周圍環(huán)境的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。 
三、學(xué)情分析 
    有關(guān)人體對(duì)外界環(huán)境的感知，學(xué)生根據(jù)日常生活的經(jīng)驗(yàn)已有一定的認(rèn)知。但關(guān)于眼睛的結(jié)構(gòu)名稱及功能，學(xué)生并不是特別清楚。如鞏膜、脈絡(luò)膜、玻璃體等這樣的結(jié)構(gòu)并不是很清楚。其次，關(guān)于眼睛是如何看到物體的，初一的學(xué)生沒(méi)有學(xué)過(guò)透鏡、光的折射、物體成像原理等知識(shí)，理解視覺(jué)的形成有一定的困難。 
四、教學(xué)重難點(diǎn)： 
 教學(xué)重點(diǎn)：視覺(jué)形成的過(guò)程。 教學(xué)難點(diǎn)：視覺(jué)的形成、近視的原因 
五、教學(xué)方法 
 
                    
             
                    
                            通過(guò)對(duì)本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教材及學(xué)情分析，教師充分利用了ppt、實(shí)驗(yàn)、視頻、晶狀體簡(jiǎn)易模型、ipad等手段，把抽象的原理直觀化，再結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)中充分挖掘?qū)W生頭腦中的感性材料，利用啟發(fā)性語(yǔ)言不斷引導(dǎo)他們思考，讓學(xué)生自主地去探究、去認(rèn)識(shí)，不斷加強(qiáng)能力的培養(yǎng)。 
六、教學(xué)過(guò)程 
教學(xué)內(nèi)容 教師的組織和引導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 
教學(xué)意圖 
創(chuàng)設(shè)
情景   
導(dǎo)入
新課 
 
 
 
 
自主
復(fù)習(xí)   
學(xué)生活動(dòng)：設(shè)置畫嘴巴的游戲。
兩位同學(xué)(1位同學(xué)用眼罩遮住眼睛，1
位同學(xué)睜開(kāi)眼睛)同時(shí)畫嘴巴。 
教師總結(jié)： 
通過(guò)這個(gè)游戲，結(jié)合科學(xué)家的統(tǒng)
計(jì)：人從外界獲取的信息有80%以上
是來(lái)自眼睛。所以，眼睛對(duì)人生活的
重要性非同一般。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)
容是眼睛的結(jié)構(gòu)及視覺(jué)的形成。 
學(xué)生活動(dòng)：看書P79,1min，回憶
眼睛的結(jié)構(gòu)及功能。 
參與活動(dòng)，并進(jìn)行思考。 
   
學(xué)生按座位一條龍回答。 
 
  學(xué)生自主學(xué)習(xí)。 通過(guò)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，快速的將自己引入學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)欲望。 
通過(guò)回答問(wèn)題，了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的了解程度。 
  
通過(guò)回顧前面學(xué)過(guò)的知識(shí)，為本
節(jié)課的學(xué)習(xí)作好鋪墊。 
 
自主學(xué)習(xí)互助
交流 教師引導(dǎo)： 
提問(wèn)：了解了眼睛的結(jié)構(gòu)，那我們的眼睛是怎樣看到東西的呢？ 
教師演示實(shí)驗(yàn)：老師準(zhǔn)備了一支蠟燭，放大鏡，白板。大家想一想，放大鏡相當(dāng)于眼睛的哪個(gè)結(jié)構(gòu)？白板相當(dāng)于眼睛的哪個(gè)結(jié)構(gòu)？ 
教師演示實(shí)驗(yàn)！ 
提問(wèn)：同學(xué)們根據(jù)剛才的實(shí)驗(yàn)并觀察，說(shuō)說(shuō)視覺(jué)是怎樣形成的？ 
教師：我們眼睛看到物體的過(guò)程和這個(gè)原理是相似的。光線到達(dá)眼球
內(nèi)的感光細(xì)胞需要經(jīng)過(guò)哪些結(jié)構(gòu)？ 
師生總結(jié)：物體發(fā)出或反射的光
線角膜       瞳孔     晶狀體   玻璃體     視網(wǎng)膜上的感光細(xì)胞。 
師：那是不是通過(guò)這個(gè)過(guò)程我們就能看到圖像了呢？ 
師：呈現(xiàn)事例：一位病人車禍之后就失明了，但檢測(cè)他的眼睛結(jié)構(gòu)完好，為什么看不見(jiàn)了呢？可能是什么
  
學(xué)生思考并回答。 
   
學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并思考，回答視覺(jué)形成的過(guò)程。 
    
學(xué)生總結(jié)。   
學(xué)生進(jìn)一步思考、討論。  
運(yùn)用觀察透鏡成像實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力及表達(dá)問(wèn)題的能力。 
    
通過(guò)類比實(shí)驗(yàn)，將抽象的過(guò)程形象化。 
     
學(xué)生分組討論、思考。培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)能力、表達(dá)能力。      
 
                    
             
                    
                            原因？ 
生：小組討論，回答。 師總結(jié)：在我們的視網(wǎng)膜上只是形成了圖像，真正能形成視覺(jué)的是我們大腦的特定區(qū)域。 
進(jìn)一步強(qiáng)化視覺(jué)形成的過(guò)程：播放關(guān)于視覺(jué)形成的錄像。 
 
通過(guò)層層設(shè)問(wèn)，逐步對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入的思考。培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。  
通過(guò)播放視頻，進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)視覺(jué)形成過(guò)程的理解。 
聯(lián)系生活 實(shí)例分析 
    教師提問(wèn)：失明會(huì)給人帶來(lái)很多不便，哪些原因可能導(dǎo)致失明？ 
學(xué)生思考、小組討論回答。 學(xué)生活動(dòng)：找一個(gè)學(xué)生，用眼罩
蒙住眼睛，從教室的前面走到后面。 情感教育：剛才學(xué)生在走的時(shí)候，同學(xué)們爭(zhēng)著幫助，體現(xiàn)了你們的愛(ài)心，那么我們遇到真正的盲人怎么做？ 
生：關(guān)愛(ài)盲人，不要占用盲道。 是否所有的人都沒(méi)有機(jī)會(huì)重見(jiàn)光明呢？   
生：若因角膜損壞而失明，可以通過(guò)角膜移植術(shù)重見(jiàn)光明。 
師：播放角膜移植的視頻資料。 師生總結(jié)：要保護(hù)好自己的眼睛。 學(xué)生小組討論失明的原因。 
 
 
學(xué)生活動(dòng)：蒙著眼睛走路。  
  
觀看人工角膜移植的視頻資料。 
通過(guò)分析視覺(jué)形成的過(guò)程，將學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用到生活中，讓學(xué)生通過(guò)游戲，體會(huì)到眼睛的重要性，同時(shí)學(xué)會(huì)保護(hù)自己的眼睛，關(guān)愛(ài)盲人。      
通過(guò)觀看視頻，了解角膜移植新進(jìn)展，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心時(shí)事及科學(xué)最新進(jìn)展的習(xí)慣。 
學(xué)以致用 形成良好
習(xí)慣 師：我們的同學(xué)有沒(méi)有愛(ài)護(hù)我們自己的眼睛？ 
調(diào)查：請(qǐng)班里近視眼的同學(xué)起立。 提問(wèn)：你們知道近視眼是什么原因?qū)е碌膯幔?nbsp;
為什么我們的眼睛既能看清很遠(yuǎn)的東西又能看清很近的物體？ 
生：思考、回答。 
師：通過(guò)自制簡(jiǎn)易模型晶狀體，演示近視眼及看清遠(yuǎn)近物體的原因。      戴眼鏡的同學(xué)摸一摸鏡片的邊緣與中心的不同。 
生：邊緣厚，中心薄。 
師：這是通過(guò)凹透鏡來(lái)矯正近視，戴近視眼睛的同學(xué)要注重眼鏡的質(zhì)量。播放關(guān)于預(yù)防近視眼的知識(shí)錄像。 進(jìn)一步提問(wèn)：剛進(jìn)電影院的時(shí)候，感到眼前一片漆黑，但過(guò)一段時(shí)間又可以看到東西，為什么呢？ 
生：觀察瞳孔大小的變化。在光亮處
學(xué)生參與調(diào)查，閱讀資料，分析自己近視的原因。       
觀察晶狀體的變化。    
學(xué)生觀察瞳孔大小的變化，分析，討論。 通過(guò)做全班同學(xué)的近視率，結(jié)合目前資料的統(tǒng)計(jì)，體會(huì)到中學(xué)生近視率越來(lái)越高，分析自己近視的原因，通過(guò)自我反思，進(jìn)一步體會(huì)到保護(hù)眼睛的重要性。    
通過(guò)觀察晶狀體的變化，說(shuō)出近視眼的成因。觀看預(yù)防近視眼的視頻，能運(yùn)用正確的方法矯正自己的近視。
瞳孔小；在黑暗處，瞳孔大。 師：瞳孔可以控制光線進(jìn)入眼睛的量。人通過(guò)調(diào)節(jié)瞳孔的大小使自己在明處和暗處都能看清物體。 
拓展延伸 1.在視網(wǎng)膜上形成的像是倒的，但為什么我們?nèi)粘Ｉ�活中看到的是正的�?.近視能不能預(yù)防？ 
學(xué)生回答。 
拓展學(xué)生的知識(shí)面。 
小結(jié) 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)。 
學(xué)生自己闡述。 
學(xué)生表達(dá)，將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于生活。 
 
七、作業(yè)設(shè)計(jì)  
《學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)》42-43 

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