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視頻標簽：藻類,苔蘚,蕨類植物
所屬欄目：初中生物優質課視頻
視頻課題：《生物學》人教版七年級上冊第三單元第一章第一節《藻類、苔蘚和蕨類植物》北京
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第三單元第一章第一節《藻類、苔蘚和蕨類植物》北京外國語大學附屬中學
教學目標
知識目標:
說出藻類、苔蘚和蕨類植物的生活環境。
概述藻類植物、苔蘚植物和蕨類植物的主要特征。
能力目標:
通過使用顯微鏡等工具進行觀察,培養實驗操作能力和觀察能力。
通過對學案的填寫以及對相關問題的思考,培養歸納能力和分析能力。
情感態度價值觀:
關注身邊的藻類、苔蘚和蕨類植物。
認同生物體的形態結構和生活環境相適應的觀點。
2學情分析
受生活環境的影響,藻類、苔蘚和蕨類植物在北方城市中并不常見,因此學生缺乏對其生活環境、形態結構等方面的認識。如果借助于照片或是影像資料進行教學,學生會覺得這些植物離自己的實際生活很遠,不易產生學習興趣,難以落實本節課的相關知識。如果盡可能提供多的植物材料,采取實物教學的方法,學生的學習積極性一定會大大提高,但同時受到年齡特點如愛說、愛動,以及實驗動手能力相對較差等因素的限制,教學時間上難以把控,教學效果也未必如意。因此,為了兼顧學生的學習興趣和學習效果,在選擇實物教學的基礎上,通過合理的選用教學素材,確定好觀察重點,注意觀察方法的指導以及問題的有效提問等措施,方能達成本節課的教學目標。
3重點難點
教學重點:
藻類植物、苔蘚植物和蕨類植物的主要特征。
教學難點
在實驗的觀察過程中組織學生的情況以及實驗的效果。
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【導入】導入
通過之前的學習我們知道綠色開花植物包含根、莖、葉、花、果實、種子六大器官,觀察彩椒,能看到幾種器官?
指導觀察葉脈:仔細觀察彩椒的葉片,會看到葉片上有一些粗細不等的脈絡。葉片中的輸導組織就分布在葉脈中。
辣椒是靠什么繁殖的?
然而,在自然界中還有三大類植物,它們是沒有種子的,【板書3.1.1 藻類、苔蘚和蕨類植物】,它們生活在什么樣的環境中?有什么特征?又是如何繁殖的呢?這是我們這節課要學習的內容。
活動2【活動】觀察藻類植物，總結觀察結果
很多同學都去過紫竹院,你們留意過紫竹院的湖水是什么顏色么?為什么?
我們可以看看顯微鏡下的湖水中有哪些植物【PPT】。
這些植物有單細胞的,也有多細胞的,形態也各不相同,他們都屬于藻類。這些藻類很小,需要借助顯微鏡才能觀察到。湖水中藻類植物很多,今天我們來認識淡水中常見的藻類——水綿【播放關于水綿的視頻,介紹水綿的生活環境和外部形態】。水綿非常細,為了能夠更清楚的觀察水綿的結構,我們可以借助于顯微鏡。
指導學生制作并觀察水綿的臨時裝片。
活動3【活動】小結藻類植物的特征
小結水綿的結構特點。
水綿有沒有根莖葉的分化?
這些藻類都是生活在淡水中的,你知道海水中有哪些藻類么?
指導學生觀察海帶等其它海藻。
小結:通過觀察,我們發現藻類植物的形態是多種多樣的,有單細胞的,也有多細胞的。多細胞的藻類有形態簡單的比如水綿,也有相對復雜的例如海帶。他們為什么都叫藻類呢?他們有什么共同特征么?
活動4【活動】觀察苔蘚植物和蕨類植物
按學案 要求完成觀察
活動5【講授】總結觀察結果并講解苔蘚植物
對苔蘚植物的講解:
1、 與藻類植物相比,苔蘚植物的生活環境有什么不同?
2、 通過觀察發現苔蘚植物的根由單列細胞構成,沒有輸導組織,也就沒有運輸水分的功能,那苔蘚植物的莖和葉是如何獲取水分的?
小結苔蘚植物的生活環境和形態特征
活動6【活動】蕨類植物特征
指導學生認識蕨類植物的葉、地下莖以及根。
相比較苔蘚而言,蕨類植物就要高大的多。
葉片如何獲得生命活動所需的水分呢?
【觀察浸在紅墨水中的腎蕨的葉片】
但是,蕨類的輸導組織不夠發達。因此,在自然環境中想要看到蕨類植物的身影,往往要去森林和山野的陰濕處去尋找。
小結蕨類植物的生活環境和形態特征。
活動7【講授】三大類植物的繁殖方式
藻類、苔蘚和蕨類植物又是如何繁殖的呢?
觀察囊球藻的孢子囊、叢蘚的孢蒴、鐵線蕨和銀粉背蕨的孢子囊群,ppt出示孢子的形態。
小結三類植物的繁殖方式,說明孢子是單細胞的,與下節課種子結構形成對比。
活動8【講授】總結
縱觀藻類、苔蘚和蕨類植物,我們看植物的生活環境發生了什么樣的改變?同時我們發現植物的形態結構了發生了變化,從簡單變得復雜。
通過這節課的學習,我們知道,自然界中的植物是多種多樣的,根據特征可以分為藻類、苔蘚、蕨類植物和種子植物,今天我們講的三大類植物主要是靠孢子繁殖的。
我們學習這些植物,不僅僅要認識他們,還要更好的保護他們并為我們所用。他們在自然界中發揮著什么作用?與人類又有哪些千絲萬縷的聯系,請大家回去查閱資料,讓我們下節課共同分享、交流和學習吧。
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
