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視頻標簽：發生在肺內的氣體交換
所屬欄目：初中生物優質課視頻
視頻課題：人教版七年級下冊第四單元第三章第二節發生在肺內的氣體交換（第二課時）-天津市濱海新區塘沽中學
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人教版七年級下冊第四單元第三章第二節發生在肺內的氣體交換（第二課時）-天津市濱海新區塘沽第十四中學
教學分析
本課是人民教育出版社生物七年級下冊第三章第二節第二課時的內容。人體與外界氣體的交換包括肺與外界的氣體交換和肺泡與血液的氣體交換兩個過程。在上一課中，學生已在老師的引導下理解了肺與外界氣體的交換過程：即肺擴張，肺內氣壓降低，外界氣體進入肺，肺收縮，肺內氣壓增大，氣體被排出體外。在本課中在肺泡內氣體是如何與血液進行交換的就成為本節課的重點和難點。
2重點難點
重點：概述肺泡與血液的氣體交換過程
難點：運用氣體擴散原理，推測肺泡與血液的氣體交換過程
3教學準備
教師：澄清的石灰水，試管，吸管，吸耳球，軟尺
學生：大氣球
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學目標
1.知識和技能
通過觀察圖片、動畫，分析資料、實驗現象等活動，概述肺泡與血液的氣體交換過程
2.過程與方法
通過觀察圖片、動畫，分析資料、實驗現象等活動，培養學生觀察、分析、推理，動手操作等能力
3.情感、態度、價值觀
a．通過將肺的結構與功能相聯系，使學生認同身體結構與功能相適應的觀點
b．通過測量肺活量，提高積極參加體育鍛煉的意識。
4.1.2教學重點
概述肺泡與血液的氣體交換過程
4.1.3教學難點
運用氣體擴散原理，推測肺泡與血液的氣體交換過程
4.1.4教學活動
活動1【導入】一、復習舊知
教師活動
展示圖片并提問1.呼吸系統的主要器官是什么？2、你能據圖描述胸廓的變化與呼吸的關系嗎？
學生活動
認真思考上節課所獲得的肺與外界氣體交換過程的知識，并在圖片的引導下概括胸廓的變化與呼吸的關系。
活動2【導入】二、導入新知
教師活動
給出數字資料：吸入、呼出氣體含量數據，提問1、呼出氣體含量中明顯變化的是什么？各有什么變化？
學生活動
小組分析數據得出結論，教師補充完善
活動3【活動】三、探究實驗：呼出氣體與吸入氣體二氧化碳的含量變化
教師活動
1、引導學生回憶植物呼吸作用產生二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁。
2、利用二氧化碳的這個性質，布置學生以小組為單位，設計對照實驗，驗證呼出的氣體中的二氧化碳含量增加
學生活動
1.回憶植物細胞的呼吸過程。
2.小組合作，設計并完成實驗。根據實驗現象，驗證呼出的氣體比吸入的氣體二氧化碳含量高。
活動4【講授】四、氣體擴散原理
教師活動
1. 演示實驗： 向裝好清水的燒杯中滴一滴紅墨水。請同學觀察：紅墨水在水中逐漸散開，直到杯中水的顏色都變紅 。請學生列舉更多的可溶于水的物質在水中擴散的現象并歸納共同規律。
2. 請同學閉眼。在教室前噴灑大量消毒水，請學生說出他們聞到的氣味。請學生舉出生活實例，并總結氣體擴散的規律。
氣體擴散原理：氣體總是由高濃度向低濃度擴散，直到平衡為止。
學生活動
1.觀察紅墨水在水中的擴散現象，舉出更多的事例。在小組內討論歸納可溶于水的物質在水中擴散的規律。
2.親身體驗：由前向后，學生們逐漸聞到消毒水的氣味。舉出更多的事例，并總結氣體擴散的規律。
活動5【活動】五、 肺泡與血液的氣體交換
教師活動
1.展示肺的解剖放大圖片，引導學生觀察肺的基本結構單位——肺泡
2.布置學生自主學習：小組通過觀察課本P47插圖來討論以下問題:肺泡有哪些特點適于氣體交換？教師在小組間巡視，點撥有困難的小組。
3. 講解：肺泡內氣體的交換遵循氣體擴散的原理。
播放“肺泡與血液的氣體交換過程”的動畫，引導學生觀察后進行總結肺泡與血液的氣體交換過程
學生活動
1.觀察圖片，認識肺的基本結構——肺泡
2.觀察分析“肺與血液間的氣體交換”圖片，小組討論肺泡適于進行氣體交換的結構特點。組長整理組內意見，在全班交流。
肺泡有利于進行氣體交換的特點：
①肺泡數目多
②肺泡壁外緊貼著大量的毛細血管
③肺泡壁和毛細血管壁都很薄，都只有一層上皮細胞構成
3.觀看“肺泡血液間的氣體交換”動畫，在小組內進行總結總結肺泡與血液的氣體交換過程：
肺泡內的氣體交換過程：肺泡中的氧氣進入血液，同時血液中的二氧化碳進入氣泡。
活動6【活動】六、拓展
教師活動
請同學們回憶細胞呼吸的原料和產物。細胞呼吸使細胞內氧氣和二氧化碳的含量發生了什么變化？這個變化發生在細胞內什么部位？
學生活動
回憶：細胞呼吸的原料是氧氣和有機物，產物是二氧化碳和水。
細胞呼吸使細胞內氧氣含量減少，二氧化碳含量增加，這個變化發生在細胞內的線粒體。
活動7【活動】七、自測肺活量，提高體育鍛煉意識
教師活動
1.介紹肺活量與身體健康的關系。動員全體學生利用手中的氣球和軟尺簡單自測自己的肺活量
肺活量=氣球的體積=1/6C3/3.142
（其中C為氣球的周長，單位為厘米）
2.請學生自報肺活量。
3.引導學生思考：肺活量較小的同學怎樣提高自己的肺活量呢？
學生活動
1.爭先恐后地去吹氣球，利用公式計算自己的肺活量，與周圍的同學一試高低。
2.報出自己的肺活量。
3.多數同學提出要參加多種多樣的體育鍛煉。
活動8【測試】八、復習反饋
教師活動
布置練習，檢查學生本節課對學習目標的達成情況。
1.肺的結構和功能單位是（ ）
A.肺泡壁 B.毛細血管
C.肺泡 D.肺氣管
2、關于肺適于呼吸功能的結構特點，不正確的敘述是（ ）
A.肺泡壁很薄，由一層上皮細胞構成
B.毛細血管的壁很薄僅由一層上皮細胞構成
C.肺泡外包著毛細血管
D.肺位于心臟的兩旁
3.肺泡內的氣體進入血液，要經過（ �。�
A．一層細胞 B．二層細胞
C．三層 D．四層細胞
4、肺泡是構成肺的___________________。
5、肺泡外面纏繞著豐富的 ______ ，肺泡壁和毛細血管都很薄，各由 _______扁平的上皮細胞組成。肺泡的這些結構特點適于進行氣體交換。
6、肺泡與與血液間進行氣體交換時，肺泡中的______ 進入血液，通過血液循環輸送到全身各外的組織細胞里； 血液中的______ 進入肺泡。
學生活動
學生獨立完成練習題。
活動9【講授】板書
第二節 發生在肺內的氣體交換 ------肺泡與血液的氣體交換（第二課時）
1.探究實驗：呼出氣體與吸入氣體二氧化碳的含量變化
2.氣體交換的原理：氣體擴散
3.肺泡適于氣體交換的結構特點
4.肺泡內氣體交換過程
肺泡中的氧氣進入血液，同時血液中的二氧化碳進入氣泡。
5.測量肺活量
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
