視頻標(biāo)簽：液體的壓強(qiáng)

所屬欄目：初中物理優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：中學(xué)物理教學(xué)改革展示交流人教版第九章第二節(jié)液體的壓強(qiáng)-周艷

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中學(xué)物理教學(xué)改革展示交流人教版第九章第二節(jié)液體的壓強(qiáng)-周艷

 
 
中國(guó)教育學(xué)會(huì)物理教學(xué)專業(yè)委員會(huì)中學(xué)物理教學(xué)改革展示交流
 
液
 
體
 
的
 
壓
 
強(qiáng)
 
 
 
湖南省長(zhǎng)沙市稻田中學(xué)    周 艷
 
 
《液體的壓強(qiáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教材分析】
《液體的壓強(qiáng)》為人教版第九章《壓強(qiáng)和浮力》的第二節(jié)，此章講述壓強(qiáng)和浮力的知識(shí)，液體的壓強(qiáng)是貫穿本章的核心概念，也是后面學(xué)習(xí)大氣壓強(qiáng)、浮力的基礎(chǔ)。液體的壓強(qiáng)部分，分為兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。AVGn hkn}-- 轉(zhuǎn)自黑龍江省雞西實(shí)驗(yàn)中學(xué)校園網(wǎng) [www.jxjyz.com] -- !6^%)K5{8本節(jié)為第一課時(shí)，主體內(nèi)容由“液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)”、“液體壓強(qiáng)的大小”組成

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Gs@讓學(xué)生體驗(yàn)了科學(xué)探究的過程；在探究的基礎(chǔ)上讓學(xué)生從理論上用“模型法”推導(dǎo)出“液體壓強(qiáng)的大小”
【學(xué)情分析】
學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于力、壓強(qiáng)的初步知識(shí)，本章知識(shí)難度比前幾章明顯加大，學(xué)生對(duì)液體的壓強(qiáng)的理解比較抽象，因此教學(xué)中要注意加強(qiáng)學(xué)生體驗(yàn)，通過設(shè)計(jì)合理的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，使學(xué)生通過體驗(yàn)獲得較為豐富的感性認(rèn)識(shí)。
從能力角度來說，學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)過程中已初步掌握了探究的幾個(gè)環(huán)節(jié)，初步具有了用控制變量法進(jìn)行簡(jiǎn)單探究的能力，也具有一定的小組分工合作探究的經(jīng)歷，而且同學(xué)們?cè)谝郧暗膶W(xué)習(xí)中對(duì)探究過程有濃厚興趣。學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，動(dòng)手能力較差，用物理知識(shí)解決實(shí)際問題有一定難度，需要學(xué)生間多相互交流、合作，教師適當(dāng)?shù)募右詥�發(fā)、引導(dǎo)。
從學(xué)生的心理角度來講，初二學(xué)生想象力豐富，好奇心強(qiáng)，渴望動(dòng)手，直接參與，具有比較強(qiáng)的表現(xiàn)欲，但學(xué)生的分析表達(dá)能力、抽象思維能力較弱，需要指導(dǎo)。
【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】
"壓強(qiáng)"一章是在學(xué)生學(xué)過密度、力的概念及力和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)關(guān)系的基礎(chǔ)上再來研究有關(guān)壓強(qiáng)現(xiàn)象的，本章不僅本身具有重要的實(shí)際意義，而且是學(xué)習(xí)浮力知識(shí)的基礎(chǔ)，是初中物理教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

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Gs@讓學(xué)生體驗(yàn)了科學(xué)探究的過程；在探究的基礎(chǔ)上讓學(xué)生從理論上用“模型法”推導(dǎo)出“液體壓強(qiáng)的大小”，BvAfBE
qd4-- 轉(zhuǎn)自黑龍江省雞西實(shí)驗(yàn)中學(xué)校園網(wǎng) [www.jxjyz.com] --8l *TZ7l `符合從實(shí)踐到理論的認(rèn)知規(guī)律。液體壓強(qiáng)的應(yīng)用跟社會(huì)生活實(shí)際緊密地結(jié)合， _&,yK!P-- 轉(zhuǎn)自黑龍江省雞西實(shí)驗(yàn)中學(xué)校園網(wǎng) [www.jxjyz.com] --+QpnxHGXt符合從物理走向社會(huì)的理念。-XvtH\[-- 轉(zhuǎn)自黑龍江省雞西實(shí)驗(yàn)中學(xué)校園網(wǎng) [www.jxjyz.com] --\%ME)T%1#E
教學(xué)的過程中，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和探究的欲望，構(gòu)建和諧的物理課堂。
1、從生活走向物理。利用潛水員的穿著、潛水艇、“蛟龍?zhí)?rdquo;的圖片以及壓癟的潛水艇引入課題。
2、實(shí)驗(yàn)探索、尋找規(guī)律。學(xué)生用實(shí)驗(yàn)探究“液體內(nèi)部是否有壓強(qiáng)”，“是否向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)”，“同一深度處向各個(gè)方向的壓強(qiáng)相等嗎”，“液體壓強(qiáng)的大小可能與什么因素有關(guān)”，學(xué)生猜想后，教師再提出我們應(yīng)該用什么方式來證明自己的猜想是否正確呢？從實(shí)驗(yàn)中尋找到液體內(nèi)部壓強(qiáng)的規(guī)律，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用不同的方法，發(fā)表不同意見和獨(dú)創(chuàng)性的見解，使學(xué)生思維更開闊。
3、理論推導(dǎo)。在探究的基礎(chǔ)上讓學(xué)生從理論上用“模型法”推導(dǎo)出“液體壓強(qiáng)的大小”，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)從實(shí)踐到理論的物理規(guī)律。
4、實(shí)驗(yàn)、推導(dǎo)得出液體壓強(qiáng)大小的影響因素后，利用實(shí)驗(yàn)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)深度的理解。
5、觀看“蛟龍?zhí)?rdquo;的視頻，讓學(xué)生感受到我國(guó)的科技發(fā)達(dá)程度，增強(qiáng)愛國(guó)之情。
6、利用所學(xué)的知識(shí)解釋剛開始潛水艇被壓癟的原因，將所學(xué)知識(shí)得以運(yùn)用。
【教學(xué)目標(biāo)】
一、知識(shí)與技能
1、了解液體內(nèi)部存在壓強(qiáng)，以及液體內(nèi)部壓強(qiáng)的方向。
2、理解液體壓強(qiáng)大小的影響因素，在實(shí)驗(yàn)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。
3、利用物理模型從壓強(qiáng)的定義式科學(xué)推導(dǎo)液體壓強(qiáng)的計(jì)算式，了解液體壓強(qiáng)的大小跟什么因素有關(guān)。
4、運(yùn)用液體壓強(qiáng)的的知識(shí)解決實(shí)際問題，提高科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活和社會(huì)的意識(shí)。
二、過程與方法
1、通過演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和合作學(xué)習(xí)能力；
2、通過探究液體壓強(qiáng)的大小的影響因素，使學(xué)生學(xué)習(xí)使用控制變量法、轉(zhuǎn)換法，并增強(qiáng)分析問題及科學(xué)表述實(shí)驗(yàn)結(jié)論的初步能力；
3、通過解釋現(xiàn)象應(yīng)用液體的壓強(qiáng)，讓學(xué)生嘗試用物理知識(shí)去解釋并解決相關(guān)問題。
三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1、學(xué)生經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)以及探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成尊重客觀事實(shí)，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；
2、學(xué)生通過探究性學(xué)習(xí)感受獲得成功的愉悅，通過交流與評(píng)價(jià)，得到激勵(lì)。培養(yǎng)樂于和他人合作進(jìn)行探究的團(tuán)隊(duì)精神。
3、學(xué)生了解液體壓強(qiáng)存在于社會(huì)生活的各個(gè)方面的廣泛性，認(rèn)識(shí)科學(xué)對(duì)人類生活的重要性，增強(qiáng)科學(xué)知識(shí)服務(wù)于人類的意識(shí)。
4、學(xué)生通過對(duì)“蛟龍?zhí)?rdquo;的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)愛國(guó)情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、探究影響液體壓強(qiáng)大小的因素(通過小組合作探究得出：液體壓強(qiáng)的大小受液體的密度、深度影響的結(jié)論)；
2、液體壓強(qiáng)大小的計(jì)算及其應(yīng)用。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、探究過程中實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與具體操作（學(xué)生通過組內(nèi)交流、小組之間的交流、與老師的交流不斷完善自己的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及操作）；
2、液體內(nèi)部深度的理解
3、利用物理模型從壓強(qiáng)的定義式推導(dǎo)液體壓強(qiáng)的計(jì)算式。
【教學(xué)資源】
教師使用：PowerPoint課件、底部和側(cè)壁開口處包了橡皮膜的玻璃容器、U型管壓強(qiáng)計(jì)、分別盛有水和鹽水的兩個(gè)燒杯。
給學(xué)生提供：四面都包有橡皮膜的立方體、深、淺兩個(gè)水槽、U型管壓強(qiáng)計(jì)、分別盛有水和鹽水的兩個(gè)燒杯、一端包有橡皮膜的玻璃管、打了孔的塑料瓶子。
【教學(xué)流程圖】

		開始

 
 
 
 
 
 

學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)

液體內(nèi)部是否有壓強(qiáng)

得出結(jié)論：液體內(nèi)部向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)

利用實(shí)驗(yàn)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)深度這一概念的理解

視頻、應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解釋現(xiàn)象

結(jié)束

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

【教學(xué)過程】

教學(xué)環(huán)節(jié)	教師活動(dòng)	學(xué)生活動(dòng)	設(shè)計(jì)意圖
一、 看 一 看	觀看大屏幕上的三幅圖:潛水員的穿著、潛水艇、“蛟龍?zhí)?rdquo;。 1、提出問題：這幾幅圖片都有什么共同特點(diǎn)? 2、觀看大屏幕上圖片：二戰(zhàn)時(shí)一艘被壓癟了的潛水艇 提出問題：是什么原因使得潛水艇被壓癟了呢？ 3、通過問題引入課題:液體的壓強(qiáng)	觀察圖片,思考問題： 1、前三幅圖片都有什么共同特點(diǎn)? 2、是什么原因使得潛水艇被壓癟了呢？	激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考要研究的問題
二、 做 一 做	活動(dòng)一： 演示實(shí)驗(yàn)： 1、往底部開口處包了橡皮膜的玻璃容器中倒水 2、往側(cè)壁開口處包了橡皮膜的容器中倒水 通過學(xué)生觀察得出結(jié)論：液體對(duì)容器底部和側(cè)壁都有壓強(qiáng)。	觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并思考
	活動(dòng)二： 提出問題：液體的內(nèi)部是否有壓強(qiáng)？ 2、組織學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。	學(xué)生分組實(shí)驗(yàn) 得出結(jié)論：液體的內(nèi)部朝各個(gè)方向都有壓強(qiáng)。	學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn): 感受液體朝各個(gè)方向都有壓強(qiáng)
	活動(dòng)三： 1、提出問題：液體壓強(qiáng)的大小與哪些因素有關(guān)？讓學(xué)生小組討論來猜想 2、介紹U型管壓強(qiáng)計(jì) 3、小組選擇器材、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn) 4、巡視指導(dǎo)，觀察學(xué)生實(shí)驗(yàn)中是否出現(xiàn)操作問題.	學(xué)生猜想：1、液體壓強(qiáng)的大小與液體的密度有關(guān)           2、液體壓強(qiáng)的大小與深度有關(guān)   學(xué)生實(shí)驗(yàn)：1、選擇U型管壓強(qiáng)計(jì)檢驗(yàn)與液體密度、深度的關(guān)系 2、選擇打了孔的塑料瓶，裝了水后看各個(gè)孔噴射水的距離，檢驗(yàn)液體壓強(qiáng)大小與深度的關(guān)系 3、選擇四個(gè)面都包有橡皮膜的立方體，看到最下面的橡皮膜比最上面的橡皮膜凹陷的多，證明液體壓強(qiáng)大小與深度有關(guān) 學(xué)生總結(jié)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論	鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，開拓學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。
	活動(dòng)四： 提出問題：液體中某一位置液體的壓強(qiáng)如何來計(jì)算？教師引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)過的知識(shí)建立模型來推導(dǎo)液體壓強(qiáng)的計(jì)算公式	學(xué)生思考并推導(dǎo)得出
	活動(dòng)五： 1、提出問題：已知液體壓強(qiáng)的影響因素，怎樣使得學(xué)生桌上一段包有橡皮膜的玻璃管在裝了水后，橡皮膜受到液體的壓強(qiáng)變小？ 2、教師加強(qiáng)學(xué)生對(duì)深度這一概念的理解 3、讓學(xué)生回答圖中 A點(diǎn)的深度是多少？	學(xué)生實(shí)驗(yàn)：1、倒出些水，改變橡皮膜所處的深度來減小壓強(qiáng) 2、將玻璃管斜著放，改變深度來改變壓強(qiáng)，學(xué)生思考圖中A點(diǎn)的深度	培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力與解決問題能力
三、 想 一  想	1、觀看”蛟龍?zhí)?rdquo;的視頻 教師講述我國(guó)蛟龍?zhí)柕膹?qiáng)大	學(xué)生觀看并思考，引發(fā)強(qiáng)烈的愛國(guó)之情	讓學(xué)生了解我國(guó)的科技水平
	2、提出問題：剛開始看到的二戰(zhàn)時(shí)的潛水艇為什么被壓癟了，而我國(guó)的蛟龍?zhí)枀s能潛入7000多米的深度	學(xué)生積極思考并回答	培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移能力
	3、教師總結(jié)：鼓勵(lì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生活多動(dòng)腦動(dòng)手，學(xué)好科學(xué)知識(shí)，是我國(guó)在更多方面躋身于世界前列	學(xué)生思索并激起奮發(fā)向上的精神狀態(tài)。	增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)情感，激勵(lì)學(xué)生的斗志。

                                                湖南省長(zhǎng)沙市稻田中學(xué)   周艷

視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.m.fsyixinda.com -----更多視頻請(qǐng)?jiān)诒卷撁骓敳克阉鳈谳斎搿耙后w的壓強(qiáng)”其中的單個(gè)詞或詞組，搜索以字?jǐn)?shù)為3-6之間的關(guān)鍵詞為宜，切記！注意不要輸入“科目或年級(jí)等文字”。本視頻標(biāo)題為“中學(xué)物理教學(xué)改革展示交流人教版第九章第二節(jié)液體的壓強(qiáng)-周艷”，所屬分類為“初中物理優(yōu)質(zhì)課視頻”，如果喜歡或者認(rèn)為本視頻“中學(xué)物理教學(xué)改革展示交流人教版第九章第二節(jié)液體的壓強(qiáng)-周艷”很給力，您可以一鍵點(diǎn)擊視頻下方的百度分享按鈕，以分享給更多的人觀看。優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) 的成長(zhǎng)和發(fā)展，離不開您的支持，感謝您的關(guān)注和支持！有問題請(qǐng)【點(diǎn)此聯(lián)系客服QQ：983228566】 -----