視頻標簽：液體的壓強

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視頻課題：第七屆全國中學物理教學改革創新大賽_液體的壓強—北京

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《液體的壓強》
人教版物理八年級下冊 第九章 第二節
北京市第一六六中學 劉娜
【教學設計思路】
《液體的壓強》這節課的教學設計，有如下三個特點：一是依據教學需要，自制教具，精心設計實驗，注重學生體驗，激發學生學習興趣。二是利用傳感器直接對液體壓強和深度之間的關系進行定量探究，并利用數學工具對數據進行分析處理，從圖像中得出液體壓強與深度成正比的結論。三是突出了所學知識在實際問題中的應用，通過對提起泄洪閘和逃出落水車的事例討論，不僅使學生掌握了液體壓強的知識，還增強了應用所學知識解決實際問題的意識，體現了“從生活走向物理，從物理走向社會”的課程基本理念，并在學案中提供了有關潛水和逃出落水車專題的資料，既是對課堂教學內容的有效補充，又是對本節課知識的擴展和延伸。
本節課具體安排如下：
環節一：展示實驗，引入新課
教師從模擬生活中的噴泉實驗入手，激發學生興趣，提出問題“水為什么會向上噴”，引入新課。
環節二：體驗液體壓強的存在
學生根據給定實驗器材，通過動手實驗，將套有保鮮袋的手放入水中，體驗液體壓強的存在。
環節三：探究液體壓強的特點
1.通過觀察橡皮膜的形變，認識到液體向各個方向都有壓強，并初步得出液體壓強與深度有關的結論。
2.利用微小壓強計，研究同一深度，液體向各個方向的壓強特點，得出“同一深度，液體向各個方向的壓強相等”的結論。
3.利用傳感器自制實驗裝置，測量液體壓強，探究液體壓強與深度的關系。根據實驗數據，描點作圖，讓學生經歷運用圖象分析、處理實驗數據的過程，初步得出“液體密度一定時，液體壓強與深度成正比”的實驗結論。通過進一步分析圖象，得到“深度相同時，液體密度越大，液體壓強越大”的結論，并由此推導液體壓強公式。
環節四：液體壓強的應用
模擬帕斯卡木桶實驗，讓學生根據液體壓強的知識設計實驗方案，以鞏固所學知識，并討論與液體壓強有關的實際問題。
環節五：課堂小結
小結本節課所學知識，并總結課程中用到的顯示液體壓強的方法。
 
【教學目標】
（一）知識與技能：
1．知道液體壓強的存在；
2．知道液體壓強的特點，理解液體壓強的公式；
3．會使用微小壓強計初步研究液體內部壓強的特點。
（二）過程與方法：
1．通過小組合作實驗探究，使學生經歷探究過程、學習科學方法，培養發現問題和解決問題的能力；
2．經歷運用圖像分析、處理實驗數據的過程，初步掌握運用數學工具研究物理規律的方法。
（三）情感態度與價值觀：
在實驗中，培養學生嚴謹的科學態度和勇于探究的精神；通過對實際問題的討論和分析，增強學生將科學知識和技術應用于日常生活、社會實踐的意識。
【教學重點】知道液體壓強的特點；應用液體壓強及相關知識解決實際問題。
【教學難點】實驗探究液體壓強與深度的關系。
【教學資源】
　教師：自制噴泉，液體對容器底和側壁壓強演示裝置，微小壓強計，液壓傳感器，模擬帕斯卡木桶實驗，泄洪閘模型，車門模型，多媒體展示平臺；
  學生分組：塑料保鮮袋，水槽，兩端封有橡皮膜的圓柱形小筒，微小壓強計，毛巾。
【教學流程】

教學 環節		教師活動	學生活動	設計意圖
新課引入		提出問題：水能向上流嗎？   演示實驗：噴泉 器材:瓶蓋打孔的瓶子，橡膠管，開口容器   提出問題：水為什么會向上噴呢？   板書：§9.2液體的壓強	思考   觀察、思考       思考	引起學生興趣，激發學習新知識的愿望和熱情。
新 課 教 學                       新課 教學                                           新 課 教 學	一、體驗液體壓強的 存在                                       二、探究液體壓強的 特點                                                                         三、液體壓強 的 應用	提出問題：如何讓保鮮袋盡可能緊密地貼在手上？   器材：保鮮袋，水槽   提出問題：保鮮袋被水壓在手上，說明了什么？   板書：一、液體有壓強   提出問題：液體壓強有什么特點？   演示實驗： 液體對容器底和容器側壁的壓強   提出問題：噴泉實驗說明什么？   提出問題：我們能否觀察到液體內部壓強產生的效果？         提出問題：同一深度，液體內部向各個方向的壓強有什么特點？ 介紹微小壓強計的使用   巡視并指導   板書：二、液體壓強的特點   引導學生根據實驗現象得出結論 結論：同一深度，液體向各個方向的壓強相等   演示實驗： 探究液體壓強與深度的關系 器材：液壓傳感器，水，酒精，硫酸銅溶液   引導學生分析圖象   初步結論：液體密度一定時，液體壓強與深度成正比。   引導學生進一步分析圖象 得出結論：深度相同時，液體密度越大，液體壓強越大。   提出問題： 怎么得到液體壓強的數學表達式？   板書：三、液體壓強的大小   模擬帕斯卡木桶實驗 器材：啤酒桶，塑料管，塑料桶 現象：水從桶側壁上的孔噴出來了。   提出問題： 水為什么會從木桶側壁噴出來呢？   事例一：蛟龍號 提出問題：蛟龍號在水下7062m處，受到的海水壓強有多大？   事例二：泄洪閘 泄洪閘模型         提出問題： 閘門為什么會提不起來？ 2．怎樣才能將閘門提起來？   事例三：逃出落水車 車門模型       提出問題： 1. 車門為什么會打不開？ 2. 怎樣才能打開車門？	思考     分組實驗   回答問題         思考   觀察             思考并回答   思考   分組實驗         思考 觀察，聆聽   分組實驗： 利用微小壓強計，研究同一深度，液體內部壓強向各個方向的特點     觀察、思考 記錄數據 描點作圖     思考并回答       思考并回答         思考并推導液體壓強公式       觀察         思考并回答     思考、計算并回答               思考、討論并回答                 思考 小組討論 回答問題	讓學生通過親身體驗，感受液體壓強的存在。                                               培養學生的動手操作能力。                     讓學生經歷運用圖像分析、處理實驗數據的過程，使學生在實踐中初步掌握運用數學工具研究物理規律的方法。             鞏固所學知識                         嘗試運用所學知識分析、解釋實際問題，并找到解決問題的方法。
課堂小結		這節課，我們學習了液體壓強的知識，知道了液體壓強的特點和計算公式。此外，我們還用到了顯示液體壓強的方法。   引導學生小結：顯示液體壓強的方法   提出問題：除了知識和方法外，還學習了哪些技能？	思考并回答   思考、討論并回答	梳理本節課所學知識和方法。

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